浅析建国初期中共对全国教科书制度的改造

教科书负有传递国家意识形态的特殊功能。中共有着政府集中编撰教科书的历史传统。1949年建国后,根据意识形态和实际需求的考量,中共通过建设国家专门机构和改造教科书流通体系的方法,确立了由政府统一控制教科书编辑、出版、发行权的＂国定制＂教科书制度,开创了中国教育发展的新阶段。     

战后日本教科书制度的演变

战后日本的教科书审定制度是建立在废除战前教科书国定制基础上的,它取消了日本国家对教科书的绝对统制,并以民主、和平为基本原则,具有一定的进步意义,但同时又具有局限性。自从战后初期确立教科书审定制度以来,日本政府先后分三次对该制度进行了不同程度的修改,并在这一过程中以"简化"、"公正"为名,不断加强政府在教科书审定制中的权力。而日本政府在教科书审定制中权力的不断加强,便是战后以来日本历史教科书问题的制度性根源。     

义务教育课程标准实验教科书——《语文课程》解读

义务教育课程标准实验教科书(7-9年级)已经出台两年了,它配合着《语文课程标准》的要求。着眼于21世纪社会发展的特点和时代人才培养的需要,对具有创新素质人才的培养有着指导和促进作用,这无疑是一套与时俱进的教育课程教科书。但我在教授这套教材的时候,钛为在实际教学中有几点不尽完美的地方。     

义务教育课程标准实验教科书——《语文课程》解读

义务教育课程标准实验教科书（7-9年级)已经出台两年了，它配合着《语文课程标准》的要求。着眼于21世纪社会发展的特点和时代人才培养的需要，对具有创新素质人才的培养有着指导和促进作用。这无疑是一套与时俱进的教育课程教科书。但我在教授这套教材的时候．认为在实际教学中有几点不尽完美的地方。     

义务教育课程标准实验教科书--《语文课程》解读

义务教育课程标准实验教科书(7-9年级)已经出台两年了,它配合着<语文课程标准>的要求,着眼于21世纪社会发展的特点和时代人才培养的需要,对具有创新素质人才的培养有着指导和促进作用,这无疑是一套与时俱进的教育课程教科书.但我在教授这套教材的时候,认为在实际教学中有几点不尽完美的地方.     

论中国语文教科书的近代化

中国语文教科书的近代化是指语文教科书为适应近代义务教育的普及和语文课程的发展而产生革新的历史过程。由文言文教科书转变为白话文教科书是语文教科书近代化的根本标志;内容的时代性、编排的科学性、读者的普及性是语文教科书近代化的显著特征。语文教科书的变革有赖于一定社会政治的变革和经济的发展,取决于国人对文化的选择;语文教科书质量的高低受教科书制度和编写队伍素质的制约。     

应当如何正确对待“教科书体系”?

马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义哲学》已于2009年公开面世。这部教材充分反映了马克思主义中国化的最新成果,体现了思想性、政治性和学术性的有机统一,必将对中国高校的原理教学产生重大影响。但如何客观评价这部教材在教科书体系改革方面的历史地位呢?我们以为,必须要以史为鉴,只有把它还原到马克思主义哲学教科书体系的流变史中,才能客观、准确地评价它在建构具有"中国特色、中国风格、中国气派"的马克思主义教科书体系方面所具有的重要价值和历史意义。基于此,本刊集中编辑了这组文章,详细分析了苏联教科书体系的形成、传播及其中国化历程,科学总结了我国近30年来教科书体系改革的历史经验,客观评价了这部教材在教科书体系改革方面的历史价值和科学意义。我们希望这组文章能够引起国内学界对这一问题的广泛关注,进一步深化对这一问题的研究。但文中的一些观点并不代表编辑部的立场。     

论中国近代语文教科书的特征与贡献

中国近代语文教科书是指从1904年到1949年出现的各种新式语文教科书的总称。它呈现出学科性、科学性、普及性、时代性等特征。中国近代语文教科书的贡献在于:(1)推动义务教育及女子教育的发展;(2)完善语文教科书的体系;(3)促进教科书自身的发展;(4)推动教科书编审制度的形成;(5)具有吸收外来文化的开放心态。探讨近代语文教科书的有关问题,对新一轮课程改革过程中语文教科书的编撰具有重大现实意义。     

南京大屠杀与教科书问题

延续至今的教科书问题是战后中日两国关系中的重要问题 ,国际知名学者笠原十九司先生撰此文对日本第三次教科书攻击问题作了全面阐述。笠原十九司先生认为教科书问题的产生实由于得到右翼势力的国会议员们的支持 ,在各种媒介的帮助下 ,有关否定南京大屠杀的言论纷纷流行 ,文部省最终审查通过了“编撰会”所主持的历史教科书。在这种形势下 ,历史教科书中有关侵略、加害的叙述内容都出现了不同程度的后退。     

近代日本教科书中的中国形象

教科书作为国家意识形态的控制工具,是近代日本人在确认"自我身份"过程中最为重要的文化载体。在近代日本教科书中,中国被描写为"未开化"的"旧国",以此反衬近代日本先进的文明程度。而在具体的中国故事的书写过程中,日本人往往立足于自身的价值判断和政治企图,对史实进行取舍、改编和评价,从而创造出不少扭曲了的中国形象。这些中国形象为日本民众支持并参与近代侵略战争奠定了思想基础。     

民国时期中学国史教科书中的甲午战争

民国时期中学国史教科书对于甲午战争的叙述,经历了不断全面、深化的过程。通过研读、比勘相关内容可以看出,民国时期不同阶段的中学国史教科书对甲午战争爆发的原因、战争过程、战败原因以及战争影响等方面的叙述,均存在较大的差异。普通国民从学校教育中所接受的其实是一个不断变化的"甲午战争"。之所以如此,既与民国时期时局变动有关,也与史学研究进展及教科书编写日渐成熟、规范密切相关。     

论日本明治时期中国语教科书的“政治化”倾向

日本明治时期中国语教科书中的政治性对话折射出日本"拓疆殖民"的政治目标,其目的在于灌输中国知识,渗透情报意识,具有明显的语言暴力倾向;并且有意以中介语代替常规汉语。很明显,这些教科书是日本明治政治结构下推行其政治进程的特定产物,政治存活于中国语教科书这个载体中。通过对日本明治时期中国语教科书政治化内容的挖掘,廓清对日本明治时期政治结构的基本认识,可以明确日本明治时期中国语教科书政治化的基本性质。     

白话教科书的编写与现代文学的发生

自清末以来,中国的一些有识之士为了普及教育、启蒙大众,发起了一个编写白话教科书的运动,并将这一运动提升到政府改革的层面.这一运动虽经改朝换代的社会政治巨变,但却延续至"五四"文学革命时期.这一基于普及教育的改革,从根本上动摇了文言的地位,为白话文学的兴起开辟了道路.更为重要的是,1920年教育部明令改中小学国文科为国语科,废止文言教科书,采用语体文教科书,从而使白话文学在制度上取得了合法性.     

清季的历史教科书与线性历史观的构建

清季,伴随新学制、新学堂的建立,各类教科书在教育领域特别是基础教育领域开始发挥重要作用,历史教科书也不例外。较之中国悠久的传统史学著述,历史教科书这一具有新体裁、新功能的历史撰述,带有明显的时代特色,其中线性历史观的凸显,就是特色之一。线性历史观在当时历史教科书中的表现可谓多种多样,如历史分期中的线性时间观、直线发展的进化史观、单线的历史因果论、民族国家叙事的历史目的论,等等。探讨线性历史观何以呈现于教科书,固然离不开其时西学笼罩的整体学术氛围,离不开日本学者所编教科书之历史观念的影响和中国"新史学"运动的作用,但也不能忽略对中国史学传统中固有的线性历史观因素的考索。     

苏联哲学教科书与马克思主义哲学中国化

"苏联哲学教科书"是苏联哲学家建构的一种马克思主义哲学解释体系.评价"苏联哲学教科书",必须坚持历史主义的态度,应立足于马克思主义哲学发展史和马克思主义哲学中国化的视角来评价,既要认识到它的历史局限性,也要承认它在马克思主义哲学发展史上特别是在马克思主义哲学中国化进程中发挥的积极作用.超越"苏联哲学教科书",建立中国特色的马克思主义哲学解释体系,仍将是中国马克思主义者必须直面的重大理论任务.     

对作为"范式"的哲学教科书的检讨与反思

深入研究作为"范式"的哲学教科书,从而揭示其深层的理论困难,是目前马克思主义哲学研究中一个尚未完成的重大理论任务。本文透过哲学教科书的叙述体系,对其内在的研究范式作了较系统的检讨与反思。由于思维方式的局限,哲学教科书在哲学观、哲学基本问题、世界观等方面均未达到马克思主义哲学所应有的高度;而由朴素实在论思维方式向实践论思维方式的转换,也正是现行哲学教科书体系改革的根本途径。     

北京政府时期教科书制度与出版

本文考察了在民国初年教科书编审制度的确立过程。由于当时民营出版社已经垄断了教科书编写与出版业务,其雄厚的实力抵制了政府的强权管制,使得这种相对开放式的教科书管理模式得以最终确立。编审制的确立促进了民国教科书出版业的繁荣。     

新旧之争:晚清中国历史教科书

19世纪末20世纪初年正值中国社会新旧更替的年代,中国历史教科书作为特定时期的产物,烙上了深刻的时代印痕.历史教科书不仅成为晚清各派势力表述政治信念的特殊场域,而且也是新旧史学派系阐述史学观念的媒介,尤其西方政治概念如"国家"、"国民"、"社会"引入到历史领域,对推动旧史学向新史学的转变起到了关键性的作用.进化论在中国的传播,不仅改变了人们的历史观,而且促进了历史叙事方式的更新,章节体或课本体逐渐取代传统编年体或纪传体,成为历史书写的主要体裁.     

"世界足球起源于临淄"应尽快写入历史和体育教科书

世界足球起源于临淄早在2004年就已经被学术界、中国体育文史委员会、亚足联、世界足联取得一致的认可,我们在山东境内目前使用的中学历史教科书、体育与健康教科书和全国一些中等学校、高等院校的体育教科书中都没有见到这一结论."世界足球起源于临淄"的结论意义重大,影响深远,应当尽快写入相关教科书中.     

抗战时期初中国文教科书中的意识形态控制

教科书是青少年学生的重要读物,在潜移默化间塑造着青少年学生的灵魂。不论是国家权力机制还是精英知识阶层,都力图通过教科书塑造自己理想中的未来民众。抗战时期,日伪政权、蒋介石国民政府、中国共产党领导的抗日根据地,都格外重视中小学教科书的编辑出版工作,力图通过教科书对青少年学生进行思想渗透。在初中国文教科书选文的编排上,日伪政府推行妥协投降主义,回避抗战主题;蒋介石国民政府让教科书领域成为其独裁统治的一部分,趁机加强了思想专制;中国共产党领导的抗日根据地教科书则以宣传抗日为主,并加入生产劳动知识,体现了注重实用,兼顾文艺的原则。