“工程热力学”课程改革实践

按照教育部最新制定的多学时“工程热力学课程教学基本要求” ,结合我校“面向 2 1世纪热工课程教学内容和课程体系改革”课题 ,我们针对热力学课程的特点 ,在对机制、热能及建环专业不同学时的工程热力学教学改革中 ,从教材选用、教学实施等方面作了积极实践。不但使学生加深了对基础知识的理解 ,而且提高了他们对基础知识的应用能力     

热工综合实验装置的研制开发与教学实践

本文介绍了上海理工大学动力学院热工程研究所研制开发的热力学综合实验台,进行了工程热力学实验教学方法的探讨。该试验台设计合理、结构紧构紧凑、采用先进的设备,使整个试验台在功能综合性、数据精确性等方面,达到了较高的水平,可以满足动力、机械等相关专业工程热力学等课程的实践教学需要,也可以继续深入开展研究生教学和科研的实验研究。     

"工程热力学"课程教学改革探讨

文章针对工程热力学课程的特点及教学现状,从课程教学内容、教学方法和教学手段等方面,对工程热力学课程教学改革进行了探讨.     

工程热力学课程双语教学的探索与实践

本文就工程热力学课程双语教学的有关问题进行了探讨。基于笔者进行双语教学的实践经验,分析了工程热力学双语教学的资源优势,探讨了工程热力学双语教学改革的有关问题、对策及措施。     

高校制冷与低温技术课程教改的探索与实践

本文针对热能与动力工程专业讲授的专业课程《制冷与低温技术》,在教学内容及教学方法等方面进行了探索与实践,强调了流体力学、工程热力学、传热学等专业基础知识在本课程教学中的基础作用,以增强学生运用专业基础理论知识分析解决专业问题的能力为目的,启发学生进行独立思考,取得了良好的教学效果。     

提升思政教育目标下"工程热力学"的教学效果

高等院校大学生的思想政治素质与我国未来的发展息息相关,以提高理工类大学生思想政治教育水平为目标,对上海理工大学能源与动力工程学院的专业基础课——“工程热力学”的教学进行调整与完善,提出“开放式育人教学模式”,即春风化雨浸润理性思辨能力,坚持以人为本、立德树人价值观以及构筑平等合作的新型师生关系,以建立思政教育协同创新课程教学模式。该教学模式将思想政治教育贯穿于“工程热力学”教学全过程,旨在为提高大学生思想政治教育水平提供新的研究视角,培养“德专双馨”人才。     

提高物理化学课程教学质量的探讨

物理化学课程是精细化工专业和食品工程专业的一门专业基础课,是精细化工专业的主干课程之一。这是一门从物质的物理现象和化学现象的联系入手来探讨化学基本变化规律的学科。在实验上主要是采用物理方法,主要内容包括热力学、电化学、动力学、表面及胶体化学。课程的理论性很强,许多定理、公式是由抽象的数学、物理模型演绎而得出的。学好该课程的难度很大。如何     

《化工热力学》教学中应把握的几个问题

结合多年从事<化工热力学>教学的经验,就搞好热力学教学谈了几点看法把握该门课程处理问题的一般方法,抓住热力学分析的两条主线,补充必要的数学知识,力求教学内容过渡自然、流畅;善于概括热力学方程的规律,将枯燥的公式形象化;开展专题讨论,使学生了解该领域的最新进展,激发学生的学习兴趣,将所学知识融会贯通.     

基础会计教学方法探析

基础会计是财会专业的一门专业基础课,对财会专业后续课程的学习起着至关重要的作用。文章结合基础会计的课程特点以及实践教学中的经验,从该课程的模块教学、实践教学等方面探讨基础会计教学的新方法、新思路。     

插花艺术精品课程建设的构思与实践

插花艺术是园林专业一门重要的专业特色课程,在进行精品课程的建设中,从教学模式与教学体系的完善、教学内容的调整与补充、多媒体课件的更新、课程配套教材的编写、课程实践教学环节的建设、课程标准试题库与考评体系的建立、对专业学生创新能力与专业素质的培养等多个侧面做了教学研究与改革,从而发挥了插花艺术的课程特色,提升了插花艺术的教学层次,取得了插花艺术课程作为精品课程的教学成果。     

"制冷技术"专业课程教学艺术探微

加强学生双基训练,培养学生专业综合素养是每一个专业教师所面临的课题之一,文章通过对制冷技术中学生疑难问题的解答,强调了工程热力学专业基础知识在制冷技术专业教学中的基础地位,分析了在专业可教学中加强基础知识的训练,不仅能解释学生疑问,而且可以启发学生独立思考,增强学生运用专业基础理论知识分析解决专业问题的能力.     

热力学函数间关系的函授教育方法探讨

热力学函数间的关系是化学本科函授教学中的一个难点,本文从适当复习、理解公式的使用条件、给出记忆方法、简化公式的推导过程等4个方面,探讨了函授教育中有关这方面教学的一些做法．     

化学工程与工艺核心课程群建设的探索与实践

选择<传递过程原理>、<化工热力学>、<分离工程>、<反应工程>、<化学工艺学>以及<化工专业实验>六门课程构建了化学工程与工艺核心课程群.从核心课程群整体考虑,开展了教学内容改革与课程整合.对核心课程群的教学方法也进行了初步探索与实践.     

工程热力学课程教学方法探讨

针对工程热力学的课程特点及课程学习中存在的问题,在教学中要让学生明确学习目的,激发学习兴趣;讲清概念的内涵和外延;注重理论联系实际,让概念由"抽象"变"形象";教学方式以传统讲授为主,利用多媒体生动、形象的特点辅助教学;重视实验教学,让学生从实践中悟出真知。     

化学工程与工艺专业课程体系改革的实践与认识

专业课程体系的重新建立是高校培养方案改革的关键之一。经走访相关院校,总结专业合并前课程设置的经验与不足,构建了一条以“化工原理及化工原理实验、反应工程、化工热力学、分离工程、石油化工概论、化工专业实验”为主干的化学工程与工艺专业课程群。两年多的运作证明:主辅分明的课程体系提高了学生的综合素质,拉动了相关课程的学习,促进了教学资源的优化配制,取得良好成效。     

弹性体的热力学性质及其方阵图记忆法(Ⅰ)

将热力学的研究方法应用于理想弹性体,建立了完整系统的弹性体热力学,并由此研究了弹性体的一系列热力学性质,介绍了在多年热力学教学中总结出来的热力学关系的方阵图记忆法。     

热力学教学重点难点剖析

本文针对热力学教学内容的重点和难点进行剖析,对外界分析法作简要的评论,指出随着教学体系和教学内容的改革,热力学教学的重点和难点仍集中在一些基本概念和热力学第一定律、热力学第二定律等内容上,并针对这些内容的讲解提出看法和建议.同时针对焓的物理意义、热力学第二定律的说法等一些存在不同现点的问题,通过分析论证,提出作者的观点.     

思想政治理论课网络教学应用路径研究

思政理论课网络教学是思政理论课改革发展的重要方向,也是提高思政理论课教学效果的有效措施。思政理论课网络教学模式的确立发展是教育者和教育对象双重需要驱动的结果。思政理论课网络教学模式的应用要做到建设思政理论课网络教学平台、加强思政理论课网络教学管理和完善思政理论课网络教学综合考核方式。