创新驱动视阈下我国微观人才教育的施教理念重树--微观人才教育理论与实践系列研究之二*

目前,加强人才教育的理论和实践创新,为提升国家自主创新能力提供强大的人才支撑成为当务之急。从微观人才教育的目标转型、体系创新、基本原则、分类实施4个方面论及施教理念的重树问题。     

终身教育背景下我国微观人才教育的施教模块构成研究--微观人才教育理论与实践系列研究之三*

构建科学合理的微观人才教育施教模块,提高我国微观人才教育的有效性和针对性,已经成为摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的课题。探索性提出了微观人才教育的6大模块构成：人才人生教育、人才道德教育、人才岗能教育、人才思维教育、人才审美教育、人才健康教育。     

时代坐标定位中我国微观人才教育面临的突出问题研究——微观人才教育理论与实践系列研究之一

在厘清人才教育的内涵、特征及人才教育在人才发展中的地位和作用的基础上,将我国的微观人才教育置于国际背景、国内背景、未来趋势3个维度的时代坐标中予以审视和定位,从而把握我国微观人才教育的现状和面临的突出问题。     

大学入学教育创新与实践——培养创新人才的有益尝试

大学入学教育是大学学习和生活的良好开端，是保证学生成长、成才、成功的坚实基础，对大学入学教育进行大胆创新与实践，深刻认识入学教育的系统化、规范化、标准化和延续性，是实现培养具有创新性、开拓性人才的基本前提。     

素质教育与创新教育、创新人才

实施素质教育不仅仅是教育方法的改革或教育内容的增减,而更重要的是教育功能上的重新定位,是带有全面性、结构性的教育改革和创新教育发展的价值追求。创新教育是素质教育的核心内容。创新教育的目的是培养创新人才。创新教育要通过学校教育来实现。培养创新人才需要创新型的教师。培养学生创造性学习习惯是创新教育的关键。     

人才理念中创新的定位

培养创新人才是一个日久弥新的话题,而创新的特点己存在于人才培养的方方面面,明确创新在人才培养中的定位,是把握创新人才培养的关键,是培养人才过程中的动力支持,据此,可以从宏观及微观的层面上,总结和优化创新人才的培养方式,培养出更加符合社会需求的新型人才.     

实施创新教育 培养创新人才

创新教育是现代教学理论与教学实践相结合的产物,它能激发学生的创造意识和学习兴趣,提高其分析解决问题的综合能力。     

论高校创新教育与创新人才的培养

现行教育许多方面不利于创新人才的成长。因此 ,必须要进一步深化教育改革 ,全面实施创新教育 ,培养出大批高素质的创新人才。     

拔尖创新人才的培养与大学教育创新

拔尖创新人才是指科学研究型的高层次创造性人才、应用研究型的高技术创新人才和某一专业领域有特长的高级专门人才。拔尖创新人才基本的素质特征即具有合理的知识结构、较强的创新能力和实践能力及良好的非智力因素。培养一大批拔尖创新人才,是增强我国国际竞争力的关键因素。大学作为拔尖创新人才培养的重要基地,必须努力实施教育创新,注重个性培养,构建多元化的拔尖创新人才培养模式,探索拔尖创新人才脱颖而出的创新机制,营造拔尖创新人才成长的有利条件和环境。     

论创新教育与工程创新人才的培养

从宏观 (国家和民族发展 )的角度来看 ,创新教育体现了知识经济时代的要求 ,从中观 (高等工程教育自身 )的角度来看 ,创新教育反映了高等教育的基本功能和本质 ,从微观 (个人发展 )的角度来看 ,创新教育可以促进个人的创造性的发展。因此 ,在 2 1世纪 ,要培养大批掌握科学技术的高素质创新人才 ,必须实施创新教育。但是 ,现行高等工程教育不利于创新人才的培养 ,所以 ,加强创新教育 ,培养工程创新人才的基本思路一是转变教育思想 ;二是构建新的人才培养模式 ;三是优化创新人才的成才环境     

加快教育创新培养创新人才

21世纪是由知识经济主导的世纪,它要求培养极富创造精神的创新性人才.因此,高等学校必须尽快构建科学的创新培养体系,强化学生创新意识的培养,切实加快教育教学体制改革,积极推进教育创新.     

艺术教育与创新人才的培养

艺术教育是时代发展的必然要求,是素质教育的重要组成部分,是实施美育的主要内容和途径。它在培养创新人才方面具有其它教育所不可替代的作用。     

个性化教育与创新人才的培养

个性化教育,必须充分尊重和发挥学生的个性和积极性,重视学生个性的和谐发展,让每个学生在教学活动中勇于进取、敢于创新,体验到自身的智慧力量和热情向上的动力,充分唤起学生的求知欲和对个人全面发展的追求,从而为全面建设小康社会提供坚强的人才保证与智力支持。     

创新教育与创造性人才的培养

论述创新教育及培养创造性人才的重要性，以及在如何开展创新教育方面进行了探讨。     

思想道德教育与创新人才的培养

21世纪中国应该培养高素质的创新人才 ,思想道德教育与培养高素质的创新人才紧密相关。高等学校的思想道德教育对培养高素质的创新人才关系重大。高校应充分发挥思想道德教育在培养创新人才过程中的功能和作用     

创新驱动发展战略下广西创新创业教育研究

创新驱动发展已经成为推动经济社会发展的重要构成因素。广西作为我国中南和西南地区连接东南亚的重要西部省区的陆上和海上通道,在"一带一路"战略中居重要地位,要进一步发挥广西的区位优势,广西高等学校作为创新创业教育的主阵地,必须发展创新创业教育培训,借助国内外创新创业教育经验,培养创新型人才,以推动广西经济社会创新驱动发展。     

坚持教育创新培养创新人才

江泽民同志在党的十六大报告中关于教育创新思想的深刻阐述 ,是马克思主义教育思想在中国的新发展 ,也是指导新时期我国教育改革事业的行动指南。教育创新是时代发展的必然要求。培养创新人才是教育创新的核心和根本目标。教育创新要在教育观念、教育体制、教育内容、方法、手段和教师队伍建设等方面有新的突破。     

美国高校创新教育对我国高校培养创新人才的启示

对美国高校创新教育进行研究,可以为我国高校培养创新人才提供启示,从而有助于摸索一条适合我国国情的创新教育之路。     

努力实施创新教育 培养面向21世纪的创新人才

面对着已经露出人类社会地平线的新知识经济时代带来的机遇和挑战,高等学校如何努力实施创新教 育,培养面向２１世纪,具有创新精神和创新能力的高素质人才,这是每一个高等教育工作者所需要认 真思考的课题。     

高等学校教育质量观与创新人才的培养

高等学校的根本任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 ,随着高等教育大众化的进程 ,我国形成了国家办学为主 ,多种形式的办学模式 ,相应地形成了多样化的教育质量标准 ,但实质上还是与创新人才的培养形成互动关系