高职院校应用文写作教学改革应注意的六个问题

应用文写作能力是当代大学生应具备的基本技能之一.长期以来由于传统教学思维模式和方法的束缚,应用文写作教学面临诸多问题,与高职院校课程的职业性、技能性要求极不适应,亟需改革.应用文写作教学改革是一个系统工程,必须注重解决好六个方面的问题:改革的实质和根本应突出一个"用"字,教师队伍建设应突出一个"专"字,教学模式应突出一个"变"字,知识讲授应突出一个"精"字,多媒体技术应用应突出一个"辅"字,考核方式应突出一个"活"字.     

高职院校应用文写作教与学的探索

应用文写作是高职院校学生必修的一门课程,但在实际的教学中遇到了不少问题。就目前教与学现状进行分析,探索教与学的关系,教师如何教,学生如何学,意在改变目前应用文写作教与学的现状,从根本上解决应用文写作教学的被动局面,使学生学有所用,能为今后的生活、学习、工作服务,具备应用写作能力。     

应用文写作教学中存在的问题及改革探讨

目前各高等院校普遍开设的应用文写作课程教学中存在理论和实践相脱节、施教者缺乏社会实践经验、教学对象对应用文写作存有偏见等问题。针对这些问题,提出改革教材编写方法,任课教师主动参与社会实践,采用实践教学法、案例教学法、比较教学法和模拟情境教学法及将多媒体技术应用于写作课程的改革设想。     

高校应用文写作教学的现状与改革

文章分析了高校应用文写作教学的现状及其原因,并提出了改进的对策,以期提高应用文写作的教学质量。     

高职高专院校应用文写作教学改革之探讨

根据当今社会人才市场发展的趋势,本文从应用文写作的重要性、课程设置、课程定位、写作能力四个方面,提出了高职高专院校的应用文写作教学必须改革的主张。     

探析高职应用文写作的教学方法

应用文在人们日常生活中使用广泛,其写作具有较强的实践性。在新时代的背景下,应用文已成为现代经济发展的重要工具。如何教授高职学生灵活掌握应用文的写作,既是当前教师所要思考的问题,又是社会认可学生的基本要求之一。规范使用应用文已成为高职生应具备的一项基本能力与基本技能。     

大学生英语应用文写作的错误分析及对策

错误分析(Error Analysis)是第二语言习得研究的重要方法之一.错误分析的根本目的是分析错误,找出病因,藉此提高学习者学习外语的效果.教师对学生英文应用文习作中的错误进行分析,能确定学生学习的薄弱环节,从而采取相应措施,提高教学效果和质量.     

搞好应用文写作教学刍议

由于应用文写作课内容枯燥,程式性太强,教学效果普遍欠佳。为了改变这一状况,在应用文写 作教学中,必须密切联系生活实际,采用灵活多变的教学方法,讲清学习的意义,激发学生的学习兴趣,从而提 高应用文写作课的教学质量。     

应用文写作与发散思维

应用文书的重要性日益突出.提高应用文写作水平,需要运用发散思维.教师在教学中运用发散思维,多门学科并肩教学,使单一的课程多元化;学习者在写作时运用发散思维,从多个角度去思考问题、发现问题.     

地方本科院校应用写作教学存在的问题及对策

随着部分地方普通本科高校向应用型转变,高校开始将应用写作作为公共必修课进行开设,但应用写作的现实情况并不乐观。本文从管理与教学方面探讨地方本科院校应用写作学科存在的问题,并以注重顶层设计、打造品牌、选择教材等角度提出对策。     

高职院校实践教学存在的问题与对策

高职教育实用型、技术型的人才培养目标 ,决定了实践教学在高职教育中的重要地位。而目前不少高职院校实践教学中存在的问题还比较多。如果不对存在的问题加以深刻认识 ,并采取切实可行的措施加以解决 ,将会影响高职教育的健康发展。文章从四个方面对高职院校实践教学中存在的问题进行分析 ,继而对问题的解决提出五个对策     

行政法学实践性教学的问题和对策研究

行政法学实践性教学作为沟通行政法理论和现实的桥梁,对培养和提升学生法律思维方式和法律职业能力极为重要。但是,我国行政法学实践性教学还存在着重视程度不够,教学内容有分歧,教学模式尚未体系化等问题。以行政法学实践教学目的和教学内容为出发点,针对存在的问题,提出了相应的对策。     

高职应用写作课程的职业实践能力结构与教学设计研究

高职学生职业实践能力包括两个方面的涵义,一是职业岗位能力,另一个是职业普遍的适应能力;高职应用写作课程中所培养的学生职业实践能力是学生具有的解决企业文案的事务的职业岗位能力与普遍的职业适应能力;高职应用写作课程设计改革的新方法、新路径必须是设立新的以企业文案营运内容为课程教学内容的课程核心体系,彻底改变行政管理为导向的应用写作旧的教学内容体系,并建立职业岗位导向式的项目管理化的教学驱动模式、过程模式与考核模式。     

高职应用文写作教学改革之我见

应用文写作课程教学应以高职专业人才培养目标为课程教学目标,以职业岗位能力选择教材内容,以任务驱动教学模式来优化教学方法与手段,以学生为主体进行互动教学,以业务流程来做好教学程序设计,以多元考核评价模式来改革以往单一的考核评价模式和以开发课外实训基地来提高学生实践能力。     

高等农业院校应用写作教学改革的思考

应用写作课是一门实践性很强的应用学科,对提升学生职业能力和综合素质有重要作用,在当今严峻的就业形势下,高等农业院校如何建设和发展应用写作课程,如何为学生就业拓宽渠道,已成为具有现实意义的新课题。在高等教育教学改革的大背景下,高等农业院校应根据社会需求和教学现状,重新审视教学中存在的问题,找出原因并寻求对策,进一步加强农科学生的写作培养力度,将应用写作课程教学改革推向深入。     

高职院校会计实训教学存在的问题及对策

会计实训教学是实现会计培养目标的一个重要实践教学环节,对职业教育具有非常重要的作用。会计实训教学能增加学生对会计实务操作的感性认识,使学生能将所学理论知识与实际知识相结合,为毕业后更快适应工作打下良好的基础。     

基于就业导向的高职体育院校课程改革问题与对策研究——以福建体育职业技术学院为例

高等体育职业教育以培养高端技能型体育专门人才为根本任务,而培养高端技能型人才必须以就业为导向,以质量为保证。然而,由于历史和现实的原因,当前我国高职体育院校课程改革中正不断出现新的问题,亟待寻求和探索课程改革的目标、内容定位,并提出实施课程改革的思路和建议。作为一所办学历史不长、专业和课程建设较为薄弱的高职体育院校,福建体育职业技术学院更面临着以就业为导向的课程改革的艰巨任务。     

高职院校旅游英语专业实践性教学的问题与对策

分析了国内外实践性教学案例,探讨我国高职院校旅游英语专业实践性教学的现状和困惑,借鉴德国＂双元制＂的教学模式,提出了高职院校旅游英语专业实践性教学改革和创新的相关对策。     

高职院校思想政治理论课实践教学的现状与对策

思想政治理论课肩负着培养中国特色社会主义事业接班人的重任,高等学校已经把深入开展思政课实践教学作为落实"实践育人"的重大政治任务。目前,高职院校完成这项任务的质量和效果亟待提高,本文透视了当前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题,探讨了开展实践教学的对策。     

应用文开放式教学的构建与实施

高职院应用文教学教改不少,但存在一定偏差和不足。开放式教学模式为此提出了一套可行的教改方案,具有开放性、实践性、兴趣性的特点,对应用文教学具有一定的借鉴价值。其具体实施需要从教学主导者、教学资料内容、教学方式方法、教学课时、成绩评价体系等方面的调整改革入手;此外,还应解决教师、学生以及教学相关管理人员的教学思想观念的调整改变,学校与社会行政企事业单位的沟通合作,学生专业知识能力的掌握与配备等问题。