审计案例教学的应用

在审计教学中引入案例教学法,可以调动学生的积极性,实现理论与实践的紧密集合,提高学生分析问题和解决问题的能力,引导学生关注热点问题;为此,必须精心的收集和选择适当的教学案例,合理的安排教学方式.     

案例教学法在审计教学中的应用

案例教学法应用于审计教学有四种模式,审计教师应根据不同的教学目的、不同的教学阶段,选用不同的案例教学模式,并应从教师素质、案例选择及引导学生积极参与等方面保障审计案例教学效果。     

案例讨论法在高校思政课教学中的应用

案例讨论法以典型的案例为出发点,启发学生对案例进行讨论与分析,从而提高学生分析和解决问题的能力.案例讨论法在高校思政课教学应用中,以学生作为主体,以案例讨论为主要环节,重视学生独立思考能力的培养,增强学生的参与能力与合作精神,培养学生的创新能力.     

融入“慕课”模式 破解审计案例教学困境

审计课程历来难教难学,在传统案例教学的模式下,教学效果虽有所改善,但仍不尽如人意。究其原因,在于当前审计案例教学中,案例与实践课程占时短、内容受限以致课堂讨论不充分。随着慕课在线课程模式的推广,不仅为学生提供了丰富优质的资源,还为教师提供了全新的教学支持服务。在慕课背景下,教师主动适应慕课模式,学生引入慕课价值取向,学校加大慕课平台建设,最终将慕课优势与审计案例教学深度融合,探索新的审计教学模式,改善审计难教难学的局面。     

审计课程案例教学存在的问题及改进

文章针对审计课程案例教学存在的问题，提出相应的改进建议：将案例教学法思想精髓积极应用于审计案例教学实践；精心选择和编排审计教学案例，弱化审计过程综合性与审计判断复杂性等“系统性”问题；处理好审计案例教学与实际操作等实践环节的关系；努力提高教师业务水平，增强教学责任心，提升审计案例教学效果。     

浅议案例教学法在礼仪课教学中的应用

教学方法直接关系到教学目的能否实现和教学效果的好坏。本文通过对礼仪课引入案例教学法的现实意义分析,进一步提出了案例教学法在礼仪课堂教学实施中应采取的步骤和注意的问题。     

案例教学在高校思政课教学中的应用

面向高校思想政治教育的深入进行,文章以高校思想政治理论课教学为核心,引入案例教学法,强本固基、守正创新,力求在思想政治上恪守正道、教学方法上推陈出新,探索案例教学在高校思政课教学中应用的意义,并试图为如何深化高校思政课教学中案例教学模式提出合理的设想与可行的对策。     

浅谈审计学课程中的案例教学

脱离案例来讲授审计学这门课程,难以取得应有的教学效果;而要提高审计案例教学的有效性,应该根据实际情况,选择客观真实、内容精简、针对性强的各种专题性、综合性和实践性审计案例,适当采用各种形式的案例材料,将教材内容的讲授与案例的讨论分析有机地融合起来,组织好案例的教学过程。     

“固定资产审计”教学中引用案例教学法

本文针对审计课程理论内容较多、枯燥的特点,从实际审计工作资料中精炼出审计案例,引入审计教学中.固定资产折旧审计案例就是将若干个固定资产折旧的会计知识点与审计查帐技巧有机地结合起来,在学习审计学课程的同时又复习了会计知识,使学生能够较易地掌握审计理论知识,又激发了学生对<审计学>这门课的兴趣.     

审计案例教学模式探索

依据课程内容 ,选用或自行设计相关案例 ,由教师组织 ,学生参与 ,在学生学习和掌握了财务会计理论、经济法规与税法、理财理论知识的基础之上 ,通过剖析审计案例 ,让学生把所学的理论知识运用于审计学教学的“实践活动”中 ,在分析案例的过程中开展课堂教学活动 ,让学生牢固掌握财务审计理论知识和技术 ,并提高学生发现、分析和解决审计实际问题能力。     

基于PBL教学模式的案例教学法和数学实验在医用高等数学中的应用

结合医用高等数学教学的探索与实践,在医用高等数学授课过程中构建以项目任务为驱动、以问题为导向的PBL教学模式。建立了与专业相关的案例库,引入了数学实验,实现了理论和实践的有机结合。这种探究式教学模式有利于培养学生的创新思维和自学能力,有利于提高学生运用数学知识解决医学实际问题的能力,有利于提升学生的实践创新能力和团队协作能力,有利于学校综合型、创新型、实用型人才的培养。     

物流管理专业案例教学探析

案例教学是培养与提高学生实际能力的有效手段,在物流管理专业的理论教学中,引入案例教学是非常必要的。成功的案例教学依赖于教学案例的正确选择,师生角色的准确定位,案例教学的有效组织,案例成绩的公正评定等四个方面。     

“现代物流学”案例教学的问题与对策

案例教学效果明显,体现了现代教育思想.现代物流学课程综合性、实践性强,适合采取案例教学.针对目前在案例、教师、学生三方面存在的问题,应当通过建设高水平的案例库、培养教师驾驭案例教学的综合素质、提高学生参与案例教学的积极性来完善现代物流学案例教学.     

“知析教学法”的应用与推广

“知析教学法”是适应电子商务专业课程的崭新教学模式 ,它具有自身的理论依据、教学目标和实现条件。“知析教学法”的操作程序包括四个环节 ,即感知、精讲、分析、归纳。“知析教学法”对于克服传统教学法的弊端 ,提高教学质量具有良好的效果 ,值得广泛推广。     

项目教学法在“数据库应用基础”教学中的应用

本文在介绍项目教学法和"数据库应用基础"课程特点的基础上,阐述了项目教学法应用于该课程教学的整体实施思路:按照教学目标精选项目;按照项目重组教学内容;转换教师、学生角色;按项目实施流程组织整个教学过程;实施平时实验、期末参考和课程设计相结合的考核方式。     

参与式教学法在大学语文诗歌教学中的应用研究

诗歌教学作为大学语文教学的重要组成部分,对培养大学生人文精神具有不可替代的作用,诗歌教学方法多种多样,本文重在探讨参与式教学法在诗歌教学中的应用,从建立学习小组,参与教学内容选择,开展多层次体悟式诵读,基于QQ群的课堂拓展参与等几方面入手,分析其存在的不足,寻找改进的策略,希望借助参与式教学法让诗歌教学焕发出新的生命力。     

交际教学法在英语教学中的应用

论文阐释了交际教学法的理论依据及发展状况,并论述了如何用交际教学法设置课程,分析了教学过程中容易出现的问题,并提出具体的解决对策。     

幼儿园英语教学中TPR教学法及其应用

TPR教学法是一种目前国际上较流行的学习外语或第二语言的教学方法,它强调在语言和动作协调互动的基础上,通过表演、游戏、歌曲、故事等活动教授语言,以减小语言学习者在学习中的压力,让学习者轻松愉快地学习外语。在幼儿园英语教学中,TPR教学法具有较多运用动作,听力先行,整体教学,减小压力,宽容错误等符合幼儿发展特点,可在幼儿园英语教学中取得事半功倍的效果。     

项目教学法在财务管理实践教学中的应用

根据对财务管理实践教学理解及现状分析,对项目教学法在财务管理实践教学中的应用情况作了介绍,指出在财务管理实践教学中采用项目教学法是提高学生对理论知识的理解和实际应用能力的有效方法之一。     

论审计风险

通过对影响审计风险的因素分析 ,论述了审计风险的不可完全避免性。既然存在审计风险 ,就应进行控制。控制风险必须认知、评估风险。阐述了审计重要性与审计风险之间 ,以及审计风险、固有风险、控制风险和检查风险之间的关系。最后从审计风险对审计方法的影响上提出了更为有效的审计方法———风险基础审计。