专业化视角下的德国“双元制”职业教育——德国职业教育考察报告

2009年11月,受北京市教委委派,我们随北京金融教师进修团赴德国巴登·符腾堡州立教师继续教育学院和格平根商业学校考察学习一个月.在考察中笔者认识到,在德国"双元制"培训体系中,企业和学校的地位不是平等的,企业负责培训特需技能,学校负责培训普适性技能,企业占主导地位,这是德国产品长期驰名国际市场的根本原因.我国职业教育存在着学校与企业脱节,专业与职业脱节,所学与所用脱节的问题,职业教育毕业生下不去、呆不住、上不来,根本原因在于我国的普适性教育不能满足企业的专业化生产需要.     

德国职业培训经验与中国职业教育模式

在职业教育方面,德国走在世界的前列,其先进的职业教育体系受到世界各国的普遍关注。德国推行高等教育和职业教育并重的“双元制”,采取企业和学校相结合的形式,由企业和相应的职业技术学校共同完成职业教育,收到了很好的效果。同我国现行的偏重系统理论传授的职业教育教学内容相比,以岗位要求为培训目标的“双元制”职业教育更受企业的欢迎。德国的经验值得我国学习和借鉴。     

德国职业培训经验与中国职业教育模式

在职业教育方面，德国走在世界的前列，其先进的职业教育体系受到世界各国的普遍关注。德国推行高等教育和职业教育并重的“双元制”，采取企业和学校相结合的形式，由企业和相应的职业技术学校共同完成职业教育，收到了很好的效果。同我国现行的偏重系统理论传授的职业教育教学内容相比，以岗位要求为培训目标的“双元制”职业教育更受企业的欢迎。德国的经验值得我国学习和借鉴。     

学习德国职业教育理念推动技工院校教学改革

近年来，伴随社会对技工的需求和政府对职业教育的重视，我国职业教育得到蓬勃发展，但也出现了很多新的情况和一些亟待解决的问题。作者利用在德国参加师资培训学习，对德国职业教育进行全面的了解，根据我国技工院校的工作实际，对照德国职业教育的理念，就目前的教学改革，以及技工院校如何将办学的困难和压力转变为学校发展的契机，提出了一些相应的建议和对策。     

德国“双元制”职业教育决策与执行机制及其启示(一)

2018年6月17日至7月7日,本人有幸参加广州市人力资源社会保障局主办为期21天的赴德国职业教育骨干综合管理能力提升培训班并兼任临时党支部书记,与全体培训班学员一行二十人,前往法兰克福和柏林市政府部门、高等院校、职业学校、工商行会、生产企业等机构全方位、多维度全面了解、深入学习研究德国“双元制”职业教育体系,大开脑洞,获益良多。“双元制”职业教育体系,被誉为“战后”德国恢复重建和经济腾飞的秘密武器,也是使德国免受21世纪席卷全球的2008年经济危机剧烈冲击的坚实盾牌。现就所知悉的德国双元制职业教育决策与执行机制呈上一孔之见,以求教于方家。     

德国双元制职业教育体系的启示

本文对德国双元制职业教育体系的内容、特点、优势做了详尽介绍与分析，以供同行借鉴。这种模式可促进学校职业教育的理论研究与实践探索。     

澳大利亚职业教育特色浅析

2006年,笔者有幸参加了江苏苏教国际组织的职校教师赴澳大利亚考察培训团(班).此次培训的地点为皇家墨尔本理工大学(RMIT)及相关职业教育分院.通过近一个月的实地培训,笔者对澳大利亚的职业教育体系及课程教学方法有了深刻的印象,体会到当地的很多教育、教学理念对职业学校教学改革及课程开发有重要指导作用.笔者从以下几个方面谈谈澳大利亚职业教育的特色.     

德国职业教育的发展演变、特点及启示

回顾德国职业教育发展的历史,可以看到德国职业教育具有以产业为导向、以企业为主导、重视学生实践能力的培养、完善的体系等一系列突出的特点,这对我国职业教育的发展具有重要的启示。     

澳大利亚职业教育体系研究与借鉴

澳大利亚职业教育和培训经过近2 0年的发展,逐步形成了较为完善的职业教育和培训体系。通过分析澳大利亚职业教育和培训体系的基本指导原则和关键元素,认为我国职业教育事业的发展可借鉴澳大利亚的成功经验,并针对性地提出了三点建议。     

我国职业教育建设可借鉴的德国特色

一、德国的"双元制"的特点 1.职业技能培训由企业主导支持 按企业要求安排培训和学习内容,同时企业必须按照<职业教育法>承担一定的培训费用. 2.三分之二的教学时间进行真实的实践教学 在教育过程中,是把学生送到车间,不再将车间的师傅叫到课堂上给学生演示.     

德国职业院校的技能人才培养制度及实施

2016年6月下旬,广州市人力资源和社会保障局组织局属技工院校20名骨干教师前往德国法兰克福和柏林两座城市,开展了为期21天的"技工教育创新型高技能人才培养师资研修班"学习活动.此次研修班,学员们走访了当地职业学校、行业协会、社会培训机构、知名企业、应用技术大学、州教育主管部门等机构.通过与学校教师、校长,行业协会负责人,政府主管部门负责人和专家进行深入的探讨,力求从一个立体的角度全方位地对德国职业教育体系进行深入的考察、学习.与此同时,学员有幸走入汽车维修、电工、木工、餐厅服务、美容美发、焊接等特色鲜明的职业技能教育/培训课堂,实地体验了原汁原味的德国职业教育,触动很大.而本文通过对德国职业教育体系中的技能人才培养制度进行梳理和总结,力求在实施层面能对解决我国职业教育存在的问题带来一些启示.     

德国"双元制"办学模式对我国职业教育的启示

双元制"是德国职业教育的一种教育制度.所谓"双元制",实际上就是校企合作办学的模式.它促进了德国职业教育与企业界的紧密结合,使学校和企业实现了双赢.当前,我国职业院校正在经历前所未有的大发展时期,但也出现了很多矛盾,要解决这些矛盾,可借鉴德国职业教育的办学模式,走"双元制"的办学道路.……     

德国“双元制”职业教育模式的探索及借鉴

中德两国的职业教育运行机制和企业运作模式都存在较大差距,本文基于笔者参加2013年广东省技工院校校长赴德国培训班的培训经历,介绍了德国"双元制"职业教育的运行模式,分析了其优势,同时结合广东技工教育的发展现状,提出如何科学借鉴德国"双元制"职教模式,推动职业院校教学改革发展的建议。     

德国“双元制”办学模式对我国职业教育的启示

"双元制"是德国职业教育的一种教育制度。所谓"双元制",实际上就是校企合作办学的模式。它促进了德国职业教育与企业界的紧密结合,使学校和企业实现了双赢。当前,我国职业院校正在经历前所未有的大发展时期,但也出现了很多矛盾,要解决这些矛盾,可借     

电力行业职业教育培训应实施集约化教学管理模式

新的电力行业职业教育培训体系的建立是我们亟待解决的问题，而建立电力行业职业教育培训体系中最重要的部分就是职业教育培训的教学管理，集约化的教学管理正是适应当前电力经济体制改革和教育体制改革的一种科学的管理模式。     

浅谈德国职业教育的启示

一、德国职业教育的背景 1.德国的组成 要了解德国的职业教育,首先需知道德国的基本国情.德国是一个联邦政府,由16个联邦州组成.各州基本是自治的,不同于我国教育统一由教育部管理,而是由州的教育机构管理.在德国,各州的教育体系是不同的,各有各的规则和法律,协调各州的专门机构"行业协会"便应运而生了.     

浅析政府职能转变中的职业教育建设

当前,我国正处于经济社会发展的关键时期,高等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分.政府作为高等职业教育发展的主要管理者,在职业教育发展中发挥着不可替代的作用.本文提出,明确政府、企业、学校之间的多元办学主体关系,明确政府的职业教育职能是建立政府主导的职业教育体系的关键.     

谈德国职业教育教学方法对职业行为能力的培养

职业教育与普通教育存在较大差异,如果忽视职业教学的特点以及职业学生的特点,片面地遵循普通学校的教学原则落实职业教育教学,不仅会影响职业教育教学的实效性,还会影响职业教育培养出的人才的岗位适应性,并最终影响职业教育的发展。德国在职业教育教学方法方面有着异于我国的教学思路,职业能力培养是德国职业教育教学的核心,我国职业教育者应充分借鉴德国职业教育的优点,不断优化我国的职业教学方法,以促进我国职业教育事业的发展。     

德国的经济腾飞与职业教育

德国经济迅速腾飞,赶上并超过英国居欧洲首位,其中有一点原因很值得注意,这便是,“双元制”教育在德国教育体系中占据重要地位。这是一种企业与学校合作的教育模式。 从目前看,基础教育世界各国基本上是一致的,都在普及义务教育,区别仅在于年限。大学教育是少数人的教育,最多不超过国民人口的10%,代表国家教育水平,具有世界性。国民教育是分层次的,教育的重点或者说最能反映国民素质水平的是职业教育。所     

浅谈德国双元制职业教育在我国推行存在的问题

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。随着社会发展,职业教育越来越普及。而德国的双元制职业教育有其独特的特点,在国际职业教育领域具有一定的先导性。本文分析了德国教育的一些内容,指出了德国双元制职业教育在中国推行存在的问题。