论教师不可“主导”

以哲学、现代化教育理论，用时代发展的观点，从实际事实观察出发，在分析归纳中得出，教师在教学过程中难以成为“主导”；按照建构主义理论，依据新课改要求，通过成功的指导教学经验说明，教师在教学过程中应是指导。思想是行动的灵魂。更换一字，意义重大。     

中学语文教学研究与思考

目前，关于中学语文教学的理论研究还是比较滞后的，卡在语文教师脖子上的枷锁还是较为沉重的。语文教育和语文课堂教学改革的道路还是曲折的。文中，笔者立足现实．以历史的线索来归纳语文教学中教材、教法的发展历程，并且从中总结出中学语文教学的特点。针对特点，笔者对中学语文教学提出了几点思考，可以说是解释了语文教学中的原则．也可以说是语文教学中的指导思想。一方面是补充教学研究中的空白：另一方面是顺应新课标改革的要求，指导实践。     

建国17年时期高校教师思想政治教育的初步发展

当今时代,随着我国高等教育事业的改革与发展,高校教师发展越来越多,做好他们的思想政治教育工作是培养人才的重要保证.为此本文从历史的角度出发,总结历史经验,吸取教训,发展现代.主要从内容上、方法上、领导管理上探讨建国17年时期高校教师思想政治教育的初步发展及其规律,这为当前高校教师思想政治教育的发展提供重要的历史借鉴和现实意义.     

浅谈高中语文教学中人文精神的渗透

在高中语文教学实践中，传统的语文教育理念的影响还很顽固。由于高考指挥棒的影响．语文教育的工具性仍然在课堂教学中被强化。语文学科中的人文内涵被狭隘化或泛化．人文性被从语言和文本中抽离．从而背离了语文教学的基点。因此，文中力图在透视高中语文教学中人文教育现状的基础上来对整个高中语文教学中的人文教育进行反思．在回归语言和文本的基础上实施人文教育，使语文教育真正回归人文教育，又不失语文性．     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的语感

随着突出“人文性”为语文课程基本特征的语文教改浪潮的掀起，我国语文教育家日益认识到了语文的人文价值并对此作了不少探究与研究，随之“语感中心说”也就逐渐替代“知识中心说”而成为二十一世纪语文教育的主导思想。“知识中心说”认为学生语文能力是由语文知识转化而来，因而语文教学必须致力于语文基础知识的传授并通过训练促成能力的转化。而语感中心说则认为语文教学要培养学生读、写、听、说的语文能力。     

关于农村小学语文教师专业化发展的思考

语文是一门最基础的学科，语文教师的专业化水平决定着语文教学的质量，也影响着基础教育的发展。在我国，农村学生人数占全国中小学生人数的绝大多数，在某种程度上，农村教育是我国教育系统中最重要、最基础的部分。由于农村小学语文教师承担的是我国教育系统中最重要、最基础的教育任务，因此，农村小学语文教师专业化发展显得异常重要。     

浅谈孔子教育思想对当今语文教学的启发

孔子一生从事文化教育工作,创造了行之有效的教育教学方法,提出了一系列影响深远、历久弥新的教育思想。其教育思想博大精深,涉及到教育理论和教学实践的各个方面。本文从教学思想、教学方法等方面着重评价了孔子教育思想对当今语文教学的启发。     

浅谈在教学实践中培养学生的语文素养

《语文课程标准》明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。"这是我们当今语文教学的指导方针,同时也要求教师要从如何有效地提高学生的语文素养出发来设计教学。那么,如何把新理念转化为语文教育的实践,这是语文教学实践中一个值得研究和探讨的问题。     

党在黄埔军校的思想政治教育工作对当今高校的启示

研究与分析高校思想政治教育活动,不仅要从当下中国的国情、社会实际以及高校自身发展状况出发,也应从历史上党开展的各项思想政治教育活动出发,从中吸收好的思想政治教育实施方法,做到古为今用,更好的开展当下的思想政治教育工作。纵观历史,党在高校思想政治教育工作上做出了卓越的成绩,同样是在高校所进行的思想政治教育,黄埔军校便是一个十分成功的典型案例,它体现了我们党在思想政治教育中的明智之举,在当时的历史条件下收到了良好的成效,值得我们在此基础上更加深刻的思考如何开展当前社会形势下的高校思想政治教育。     

魏书生的语文教育教学改革述评

党的十六大代表、全国劳动模范、辽宁省特级教师、语文教育教学改革家、盘锦市教育局长魏书生,先后在辽宁省盘锦市的小学、中学、大学担任语文教师.他在二十多年的语文教学改革实践中,形成了独特的教育改革思想,成为一位全国著名的素质教育专家.他的教育教学理论,改革成果,在全国的语文界,甚至在整个教育战线,产生了积极的影响.……     

主体间性思想政治教育初探

思想政治教育主体间性问题成为当前我国思想政治教育研究的新视角与热点，是思想政治教育发展的内因与外因共同作用的必然结果。一方面，哲学、文学、美学、教育学等学科关于主体间性思想的研究及其反思为主体间性问题进入思想政治教育的改革、转型、创新视野及其研究领域创设了外部条件；另一方面，对于主体性思想政治教育研究和认识的深化及其实践活动的进一步发展也从内部刨设了主体间性问题进入思想政治教育领域的必要条件。     

浅析农村小学语文教学现状及对策

小学教育是我国基础教育根本之一,而小学语文教育的重要性也是不言而喻的。在农村教学中,小学语文教学还存在许多和新课改不相符的现状。我国农村教育水平整体上要落后于城市教育的水平,小学语文是我国基础教育事业的重要组成部分,是学生学习语文学科的初始阶段,由于教育发展水平参差不齐,在教育中农村教育应该受到重视,多元化的语文教学可以让学生充分打开思维,教育者的多元化,教学的多元化,促进农村语文教学的发展。从农村小学语文教学的现状入手,重点探究改变的策略,这对于提升农村小学语文教学、推动我国基础教育事业发展具有重要意义。     

浅谈寓教于乐 语文课的教学幽默

文中针对当前语文教学中学生不活跃，课堂气氛比较沉闷的现状。提出了采用幽默的手段，从课本出发，既能紧扣教学，又能增强学生的兴趣，使学生在心理上亲近语文，热爱语文。达到寓教于乐的目的。     

教学改革与范式理论

教学改革是当前技工学校面临的一个重要课题。我国的职业技术教育从７０年代恢复以来，一直在不断地进行改革，探索我国职业技术教育教学的路子。早期的职业技术教育基本沿用了普教教学法；后来结合职业技术培训特点，提出要以生产实习教学为主；８０年代末又先后引进“双...     

语文教学中的爱心教育

语文学科是工具性与人文性相统一标准的学科，有着进行思想教育的优势。语文教材中蕴涵大量的爱心素材，语文教学开放的教学过程为爱心教育提供了契机。在奉献爱心意识日益淡薄的今天，语文教学理应担负起自己的历史使命，语文教育与爱心教育应相得益彰。     

以研究性学习推进小学数学教育的创新

我国已经进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，正在向现代化建设第三步战略目标迈进。要完成这一历史任务，必须不断推进教育创新。然而，传统的“传授——接受”的旧观念至今影响着一部分教师，旧的教学观念还是影响着现代的教学；以学生考分高低评价教师的优劣，也使得有些教师急功近利；更主要的是“以学生发展为本”的教育理念还没被广大教师真正内化并变成自觉的教学行为。     

高校思政课教学采用参与式教学法思考

改革开放以来，中国经济的飞速发展已为世界所瞩目，而思想道德出现滑坡也是一个客观存在，这也印证了国外思想政治教育大都经历的发展历史：经济发展——道德滑坡——道德回归——经济再发展的过程。高校的思想政治理论课承担着对大学生进行思想品德教育的重要任务，而高校扩招以来，思政课教学班额扩大了，百人以上的课堂成为普遍现象，     

近代中国社会变迁与职业教育思潮

２０世纪初，由黄炎培等人倡导并发起的职业教育思潮影响了整个教育领域，科技救国的思想洗涤了中国几千年的传统教育思想体系，形成了面向现代化的新教育格局。２０世纪９０年代，我国教育事业中令人瞩目的发展之一就是职业教育。这是继近代职业教育思潮之后的“第二次历史性变革”时期，推动这一变革的巨大动力就是“科教兴国”战略。从历史上看，职业教育与社会经济发展紧密相联，职业教育是社会经济变迁的产物，也是社会经济变迁的条件和动因。在大力发展职业教育的今天，我们在不断地吸收外国成功经验的同时，还应当发掘、整理和继承我国近代以来的职业教育思想，探索出面向２１世纪的具有中国特色的职业教育发展道路     

新课标下的小学高年级作文教学思路

作文，是衡量学生语文水平的重要尺度。新课标要求作文教学应有整体思路，要循序渐进。学生作文重在自我表达，发展个性；重在交流信息，传达思想，适应社会需要。然而，当前的作文教学着实令人担忧。十几年的语文教学经历，使我对作文教学也有了一些浅显的认识。     

基于戴尔的经验之塔理论反观当前的小学语文教学

美国教育家戴尔提出了著名的"经验之塔"理论,探讨人类认知规律,意将网络多媒体与教学相结合。这一理论也在我国的小学语文教学中广泛应用。网络多媒体对小学语文教学是一把双刃剑,在带来便捷的同时,也带来了问题。重视经验之塔理论,反思教学,合理适度地利用网络多媒体技术一定可以给学生带来更大的收益。