初中语文教学中传统文化的价值与渗透

随着国家教育改革工作的不断推进，对各个科目的教学工作提出了新的要求。当前社会对于初中语文教学工作的要求是不仅要让学生理解和掌握语文知识，培养良好的语文学习习惯和学习能力，还要让学生在学习语文的过程中接触并了解我国优秀的传统文化，继承和发扬传统文化有助于培养学生的国家荣誉感和民族自豪感。所以，在初中语文教学中一方面要研究传统文化在教学中发挥的价值，另一方面要探索一些有效的传统文化教学方法，加强学生对学习传统文化的重视程度，从而能够促进学生的语文学习综合素养提高。本文就传统文化在初中语文教学中发挥的价值进行了分析，并提出一些传统文化渗透的路径，希望能够对语文教学质量的提高有一定参考价值。     

基于MATLAB的通信原理课程教学研究与实践

通信原理课程理论性强、内容抽象,传统教学主要采用以理论讲解为主、验证性实验教学为辅的方式,帮助学生加深对内容的理解。这种依赖验证性实验设备的教学方式不够灵活,在一定程度上影响学生课堂学习的主动性和积极性;同时课堂使用的实验箱很难应用于实际项目,不利于学生创新能力和应用能力的培养。因此,该文将MATLAB软件引入课堂教学,通过模拟仿真的形式,进行开放性实验探究。实践证明,课堂教学改革实施后,有效培养了学生分析和解决问题的能力,同时使学生加强了对知识的掌握和理解。     

探究高中数学教育过程中培养学生解题能力的策略

高中数学课程对于许多学生而言都是复杂的,许多学生并没有足够强的逻辑思维能力和抽象思维能力,通常都是依靠花费大量的时间进行题海战术用以巩固日常学习的数学知识,因此许多学生就产生了对数学的恐惧、抵触、厌倦心理。因此,教师需要在高中课堂的教学实践中注重培养学生的解题能力,让学生能够通过解题的过程加深对数学知识的理解,也通过解题增强学生对数学学习的自信心。     

提升中低段小学生小组合作学习的方法和途径

小组合作学习是能对学生实施积极引导的教学方法，在小学各学科教学实践中积极探索小组合作学习模式的应用，能引导学生对相关知识内容进行自主探究，使学生的合作学习能力和自主探究能力得到不断的优化。本文将中低段小学生作为研究对象，针对小组合作学习方法的应用和教学改革途径进行了细化的探究，仅供参考。     

PBL模式教学试点效果分析

PBL教学模式是以问题为导向、以学生为中心的新型课程组织形式。我们在《经济法与税法》这门课程中试点了这种教学模式,并对试点情况进行了问卷调查,以期了解、分析这种模式的教学效果,健全完善PBL教学方案,推广应用PBL教学模式。问卷调查结果表明:PBL教学模式不仅可以激发学生学习的兴趣,增强学生学习的积极性和主动性,而且可以加深学生对所学知识的理解,提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。     

基于科研兴趣与实践能力提升的研究生生物技术理论课堂教学方法改革探究

近年来,生物医药产业的高速发展对我国相关专业研究生培养质量提出了更高的要求。如何有效提升研究生对于生物技术理论的学习兴趣,进而带动其实践能力的提升,是课堂教学的难点。生物技术发明发现过程中“科学故事”的挖掘和提炼为该类课程教学方法改革提供了新的思路。将所挖掘“科学故事”融入教学内容,结合现场实践教学,形成“听故事、学思维、懂技术”的课程教学模式,能够在提升学生课堂参与积极性的同时,加强学生对所授技术要点的理解,提升学生的实践能力。     

SPSS统计软件在《生物统计与田间试验》课程次数分布教学中的应用

《生物统计与田间试验》课程是生物学相关专业的专业基础课程,在生产实践和科学研究中具有重要的地位.该文在描述性统计中次数分布理论教学的基础上结合实际案例,运用SPSS统计软件探讨了次数分布表和图制作过程.通过理论教学与实践操作相结合的方式,加深学生对数量性状资料数据整理方法的理解与掌握,激发学生对该课程的学习兴趣,提高学生的实践动手能力和逻辑思维能力,达到提高教学效果的目的.     

自主探究教学模式在动物分子生物学中的应用研究

为提升分子生物学在本科学生中的关注度,推动学生创新及加强基础实践能力,该文使用创新研究方法,即全方面利用当前大数据教学资源,由专业教师团队旁站指导,分配学生成立课题小组,让其发挥自身主观能动性寻找、收集匹配自身已积累知识的相关材料,并进行组内讨论及分析.结果显示:采用此教学模式,学生的知识主动吸纳度、对所得材料的分析及总结能力都有较大提高;学生的学习主观能动性(知识汲取、情报收集、分析、汇总)也得到了提高,并且促进了学生彼此之间分享知识的意愿,提高了学生学习的兴趣.     

高中化学课的教学特点

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知识的学习过程,是师生围绕解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。研究性学习的提出是为了改革课堂教学的弊端。学生通过研究性学习,既提高了实践体验能力,又增强了创新意识,同时加深了对基础知识的理解。化学课堂中的研究性学习,采用的教学模式是多样的,这就需要广大教师加倍关注学生思维能力的培养。     

小组自主教学法在《小组工作》教学中的应用

《小组工作》旨在培养社会工作专业学生核心技能。小组自主教学法是将学习主体以小组为载体,引导小组学生互动合作学习以主动建构并掌握课程的知识技能等培养目标的一种教学方法。在《小组工作》教学中运用小组自主教学法有助于培养学生的自主学习能力、提高教学效率、培养提高学生社会工作专业能力;并结合《小组工作》教学实际,提出量身定制建小组、自主创新增能力、迁移训练获技能等实施要点。     

浅析机基础教学改革的方式和重要意义

计算机基础教学是教育中必不可少的基础内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义.社会及用人单位对学生的计算机应用能力提出了更高和更具体的要求,而目前计算机应用基础教学存在很多不合理问题.针对新形式下计算机基础课程的课程体系、教学内容和教学方法的改革进行了探讨.     

基于云平台的学生自主学习能力探究

该文从自主学习动机、学习计划和实施、学习过程管理、学习中人际沟通四个维度编制了大学生自我学习能力评价量表,并以是否应用云平台教学为变量,探究了云平台技术在学生自我学习能力方面的影响。研究结果显示,云平台技术的应用能够提升学生对课程知识的重视程度,同时帮助学生加强自我学习过程管理,并加强学生之间的学习互助。     

小组自主教学法在《小组工作》教学中的应用

《小组工作》旨在培养社会工作专业学生核心技能。小组自主教学法是将学习主体以小组为载体,引导小组学生互动合作学习以主动建构并掌握课程的知识技能等培养目标的一种教学方法。在《小组工作》教学中运用小组自主教学法有助于培养学生的自主学习能力、提高教学效率、培养提高学生社会工作专业能力;并结合《小组工作》教学实际,提出量身定制建小组、自主创新增能力、迁移训练获技能等实施要点。     

新能源发电技术课程教学改革的探索与实践

新能源发电技术课程是新能源科学与工程专业一门重要的专业选修课程,该课程具有学科交叉多、理论性和实践性强等特点。近两年,学生外出实践机会减少,传统的知识学习已经不能满足学生的学习需求。该文从改进教学方法等方面对该课程进行改革,采用BOPPPS教学模式,以学生为主体,提出虚实结合—线上线下混合式教学方法,充分发挥虚拟仿真实验教学的优势,巩固理论知识,了解学生对本节课的知识掌握情况。采用工程项目建设驱动法,系统培养学生工程素质和能力,引导学生主动实践,激励学生实践创新,从而提高学生学习效率,提高教学质量。     

讲究过程教学增强数学效能

数学概念的教学，是数学课堂教学极其重要的组成部分，数学概念统领了全部的数学知识。数学定理的教学是对某部分教材的抽象内容，帮助和加深学生对教材的理解，或解题的示范，从而培养学生分析、解题的能力。解题教学应让学生亲自参与解剖的探索过程，知识整理时可让学生亲自体验知识的梳理，要求学生题后反思，让学生亲自体会高效的学习过程。     

论如何创设情境于初中语文写作教学中

在时代的发展中,如今的教师受到了新课程改革下教育理念的影响,意识到了当初自身教学方法的错误,并明白了情境教学法应用到当代课堂中的价值。因此,作为一名初中语文教师,要有应用情境教学法的思想和意识,从而发挥学生学习的主观能动性,使学生在具体的情境下获取知识和技能,尤其是对于写作这部分重点教学内容而言,更应当如此。本文将对如何创设情境于初中语文写作教学中作一番阐述说明。     

谈初中地理复习课的有效性

有效的教师行为、复习计划、复习方法是地理学科取得好成绩的关键。科学、合理的复习不仅能巩固知识、加深理解知识、能查漏补缺，更能全面提高学生的综合思维能力和应用能力。     

TPKCEE教学模式在护理学导论中的应用研究

目的 探讨TPKCEE教学模式在护理学导论中的应用效果。方法 采用整群抽样方法,选择右江民族医学院本科护理学专业2020级、2021级学生为研究对象,其中2020级329人为对照组,采用常规混合式教学模式进行教学;2021级236人为试验组,采用TPKCEE教学模式进行教学。比较两组学生自主学习情况、期末考试成绩与学习态度,并采用问卷法了解试验组对教学改革的评价。结果 对照组学生学习态度、自主学习与期末考试得分均高于试验组学生,差异有统计学意义。试验组学生对教学改革基本满意,有74.4%的学生认为实践教学能提高学习兴趣,但是因为课程内容较难理解,希望能结合案例来帮助理解,甚至有部分学生（占试验组人数的47.2%）希望增加线下课堂学习的课时,以便教师讲授重难点知识。结论 学习态度可以影响学生的学习效果,因课时有限,进行TPKCEE教学改革后会相应减少理论课讲授课时,会影响自学能力较差学生对知识点的掌握,教师应教育学生端正学习态度,引导学生有效自主学习,并根据课程内容与课时改进教学方法,促进学生对知识的吸收与内化。     

探讨如何在小学语文课堂中开展游戏化教学

语文是小学教育体系中的重要构成内容,对扎实学生语文基础和提升学生综合能力具有十分重要的作用。同时,由于小学阶段学生年龄比较小,无论是认知水平,还是学习能力都存在很多不足,需要教师根据学生身心发展的规律,对课堂教学内容进行优化设计,并采取与学生实际情况相契合的教学方法,以起到提高学生语文学习兴趣和学习效果的积极作用。游戏教学法作为一种新兴辅助教学手段,将其应用到小学语文课堂教学中,不仅可以吸引学生的注意力,提高学生语文学习积极性,还能够让学生在多样化游戏活动中理解和掌握语文知识,相应语文教学效率和教学质量也会得到显著提升。基于此,下面对如何在小学语文课堂中开展游戏化教学进行分析和探讨。     

思维导图在中医学专业《生物化学》教学中的应用与实践

该文以新时代促进中医发展背景下的教学改革角度,对中医学基础课程——《生物化学》进行教学方法的优化探索与实践。为了培养学生对生物化学知识的整体思维观,我们在教学中引入思维导图,力求使学生掌握系统的基础医学知识,提高中医学专业人才的逻辑思维能力和医学专业素质。该文初步探讨了中医学专业思维导图的应用、教学实践过程中的教学技巧、存在的问题以及改进措施,对中医学专业《生物化学》教学方法进行改革实践,促进中医学背景专业人才对《生物化学》的自主学习能力,提高其专业素养。