“心理社会治疗模式”介入老年个案社会工作

该个案运用心理社会治疗模式和技巧,帮助案主认清自己的状况,消除疑病症的困扰。案主通过加强身体锻炼和心理辅导,有了较好的精神状态,达到了预期的治疗效果。     

运用综合治疗模式介入个案社会工作

传统个案社会工作往往在理论上运用个别治疗模式,社会工作实践中使用多个,未能充分发挥其作用。该个案综合分析案主问题,伊始确立多种治疗模式综合介入,协助案主分析自身问题,有次序有步骤地帮助案主克服困难,解决学习生活问题。通过心理疏导及学习实践,改善了原有精神面貌及学习生活状况,达到治疗效果。     

运用综合治疗模式介入个案社会工作

传统个案社会工作往往在理论上运用个别治疗模式,社会工作实践中使用多个,未能充分发挥其作用。该个案综合分析案主问题,伊始确立多种治疗模式综合介入,协助案主分析自身问题,有次序有步骤地帮助案主克服困难,解决学习生活问题。通过心理疏导及学习实践,改善了原有精神面貌及学习生活状况,达到治疗效果。     

社工,让我儿新生

社会工作的服务因案主的存在而发生,案主亦是社工的亲密接触者,所以案主的成长是检验社会工作服务成败的指向标。而当我们将西方的社会工作的理论、价值理念和方法"拿来"用于中国环境中时,如何满足"本土"案主的需求是社会工作本土化的第一步。因此,本期编者选取了三位案主以及一位案主亲人的自白,述说他们的心理历程以及对社工的感思,或许我们从中能获取一些更有价值的东西。     

个案会谈的支持性技巧——鼓励

鼓励是指工作者通过恰当的话语和身体语言，去鼓励案主继续表达他们的感受和看法的技术。鼓励的技巧可以起到让案主表达、支持案主去面对和超越心理上的挣扎、增强案主自信及创造彼此信任的专业关系的目的。鼓励应该在工作者觉察了案主的退缩行为之后运用。工作者通过专注与倾听，发现案主沉默、逃避目光接触、避免直接对话、吞吞吐吐等情形时，应当给予及时的鼓励。鼓励案主继续表达可以用话语如“请继续”、“你说的很好”，     

心理社会治疗模式在老年个案中的运用及反思

本个案通过运用心理社会治疗模式和技巧,帮助案主面对现实,消除情绪困扰,适应养老机构环境,康复身体等,并达到了预期的效果。兹为对我国老年社会工作的发展提供参考。     

心理社会治疗模式在老年个案中的运用及反思

本个案通过运用心理社会治疗模式和技巧，帮助案主面对现实，消除情绪困扰，适应养老机构环境，康复身体等，并达到了预期的效果。兹为对我国老年社会工作的发展提供参考。     

浅谈"案主自决"原则、影响因素及其在社会工作教学中的运用

"案主自决"是社工在尊重案主的价值和尊严以及确信案主具有能够改变的能力的前提下,提供给案主认识自身潜能的机会,鼓励案主自我做主和自我决定的工作伦理原则。影响"案主自决"的西方文化内核有基督教文化、人道文化和个人主义。影响"案主自决"的东方文化特质有:儒家文化、集体主义、官本位思想。笔者在社会工作教学中,不断强调以案主为中心,帮助案主澄清问题,提升自我信心。     

维护残存功能，增强生命认知——老年中风患者的危机调适案例

一、案主资料 案主L,女,78岁,上海浦东人,文化程度不高,基本不识字,婚后成为家庭主妇,从未参加工作。由于丈夫收入不错,案主一直过着较优越的生活,生有一子一女,子女成年后,儿子和女婿的工作和收入都很不错,因此这样的家庭一直受到别人的羡慕,案主也很引以为豪,家庭就是案主的一切,可以说,长期以来,案主一直生活在顺境中。     

社会工作个案管理与机构政策

一虽然在不同的项目和机构中,社会工作个案管理者的角色和责任不一样,但都要履行一系列共同的干预任务.社会工作干预既处理案主的生理-心理-社会状     

价值中立在社会工作实务中的运用

在社会工作中,价值中立是指社会工作者有阶段性地保持价值中立的立场,以客观的态度对待案主的问题和行为,并对案主的价值观不加以评价。在社会工作实务中,保持价值中立对于社会工作者有效地协助案主分析解决问题显得十分重要。如何在实务中保持价值中立,对于社会工作者来说则显得比较困难。结合实习的经验及思考,笔者从个案工作和小组工作两个方面的实例阐述自己对于如何做到价值中立的认识。个案工作不同阶段、小组工作中不同角色要做到价值中立不同的表现是本文的讨论重点。     

社会工作建构主义实务原则指导下的小组工作反思

社会建构主义是一种反实证主义的学术思潮和运动。社会建构主义影响下的社会工作实务原则包括;对本土化的强调、社工与案主关系及社工角色的不断反思、社会工作实践模式的转变。在社会工作建构主义实务原则指导下的小组工作反思包括：“前台-后台”情节反思、需求评估目标确定及活动节目安排反思、小组工作者的角色反思。     

灾后学校社会工作“优势为本”的实践——以“社区公益行”为例

本文以四川灾区某学校社会工作社区服务为例,总结并反思了灾后服务过程中优势为本的实践,包括理念、服务原则、服务框架及服务内容,并对其服务模式进行了深入的探索。笔者认为,优势为本的社会工作服务能综合服务对象自身及环境优势,促进服务对象的成长以及与环境的良好互动,进而增强服务对象的自信,提升服务对象应对自身及环境压力等方面的能力。     

灾后学校社会工作“优势为本”的实践——以“社区公益行”为例

本文以四川灾区某学校社会工作社区服务为例,总结并反思了灾后服务过程中优势为本的实践,包括理念、服务原则、服务框架及服务内容,并对其服务模式进行了深入的探索。笔者认为,优势为本的社会工作服务能综合服务对象自身及环境优势,促进服务对象的成长以及与环境的良好互动,进而增强服务对象的自信,提升服务对象应对自身及环境压力等方面的能力。     

问题式学习对社会工作专业课程教学改革的启示——以个案工作课程为例

问题式学习教学模式以建构主义为基础,认为学生是知识意义的主动建构者,教师只是意义建构的帮助者和促进者。这一基本理念与社会工作"助人自助"核心理念,以及社会工作强调案主与工作者平等专业关系的要求具有诸多共通之处。通过对问题式个案工作课程的教学设计,学生不仅收获了专业理论与专业知识,更是通过问题式学习过程深化了专家价值观的认同,以及对社会工作实务开展具体过程的理解。     

社会工作实务中保密原则的伦理困境解决——基于隐私权和知情权的分析

在社会工作实务过程中要求案主透露大量信息,而且随着工作关系不断深入,这些信息的广度和深度也将不断增加。很自然地,案主会非常关心社会工作者会怎样对待和使用这些信息,因此对案主有关资料的保密,既是社会工作专业伦理的要求,也是社会工作者的道德要求,同时这也会影响到案主对社会工作者的信任,进而影响到干预的效果。但是这种保密也不是绝对的,在有些情况下,社会工作者又不得不打破保密原则,这就使得保密原则陷入了伦理困境。怎样才能处理好这一困境？笔者从隐私权和知情权的角度进行了分析,以期得到一个较好的解决方案。     

中小城市社会工作专业实习困境与资源拓展分析

实习是社会工作专业教学的重要环节。但受区位经济和人文环境的影响,中小城市社会工作专业实习常常因实习机构缺乏,督导乏力,案主资源难以获得,经费不足等问题而陷入困境。要拓展实习资源可采取专业的社会推介、校内实训以及多种区外资源合作形式。