高等教育质量管理引入ISO9000标准的探讨

通过了解我国高等教育的发展概况和国内外高校引入ISO9000标准的基本情况,分析了在高等教育质量管理中引入ISO9000标准的可行性和必要性,阐述了实施ISO9000标准的基本原则和步骤。     

论高等教育大众化的质量观

如何衡量高等教育大众化的教育和人才培养质量 ,沿用知识标准、能力标准或者素质标准 ,都有其明显的片面性。本文论证了应当以知识、能力、素质三者融为一体的共性与个性相统一的评价标准 ,并提出了确立科学的高等教育大众化质量标准和评价方式的对策。一是要有思维方式的科学性与辩证性 ,二是制定具体评价指标体系 ,三是建立健全高等教育大众化质量评价运行机制     

高等教育质量观浅谈

高等教育质量观是人们关于高等教育质量的基本看法。面对新世纪 ,只有树立发展的、多样化的和服务社会的质量观 ,才能使高等教育获得健康、稳定、持续的发展     

高等教育质量观的历史考察

高等教育质量观是随着高等教育的发展而不断演变的。古代高等教育质量观是崇尚儒雅,塑造人格;现代高等教育质量观是从精英到大众,从一元到多元;当代的高等教育质量观是合规定性、合需要性和合创新性;高等教育数量与质量是辩证统一的。     

ISO9000质量管理体系在高等教育质量保证中的应用分析

ISO90 0 0质量管理体系是目前被世界所广泛接受并采用的质量管理体系 ,它涵盖了 39个行业领域 ,其中也包括教育。高等教育引入ISO90 0 0质量管理体系具有一定的可行性与必要性。但由于高等教育机构毕竟是不同于企业的社会组织 ,本身又有一定的行业特殊性 ,所以在将ISO90 0 0质量管理体系引入高等教育时 ,不能简单的将其中的要素加以套用 ,只有明确高等教育机构的运作规律并使ISO90 0 0质量管理体系在应用于高等教育时遵循其规律 ,才能更好地利用它提高高等教育的质量。     

高等教育评价的质量观多维分析

要研究高等教育评价的质量观,就要研究该采取什么样的标准来评价高等教育质量。不同的大学观(在此与"高等教育观"视为同一概念)、不同的评价主体、不同的评价方式等都会有不同的评价标准,因而会有不同的高等教育评价的质量观。     

新世纪我国高等教育的质量观

质量是高等教育存在与发展的基础 ,不同时期有着不同的质量观 ,不同的院校有着不同的质量定位。无论是单一性、精英式的传统质量观 ,还是多样性、大众式的现代质量观 ,都在一定程度上反映了不同时期社会的政治、经济和文化对高等教育的不同要求 ,以及高等教育的价值取向。新的高等教育质量观的产生有其客观必然性 ,它将以丰富的内涵和全新的理念取代传统的质量观 ,但要获得公众的认同还需要一个很长的过程 ,而这个过程充满矛盾、困难与冲突     

大众化高等教育质量观重构

高等教育大众化进程中如何对高等教育质量内涵进行界定显得尤其重要 ,这关系到高等教育全面质量管理体系的构造与运行、关系到高等教育大众化能否顺利进行。应在正确指导思想的引导下 ,树立发展的质量观、多样化的质量观、适应性质量观、整体性质量观和特色化的质量观     

高等教育可持续发展的人本质量观

分析了高等教育可持续发展的内涵,探讨了高等教育可持续发展与高等教育质量的关系,认为提高高等教育质量是实现高等教育可持续发展的根本保证,而树立以人为本的质量观是提高高等教育质量的基础和前提。在此基础上,提出了在以人为本思想指导下提高高等教育质量的途径。     

高等教育质量标准体系基本理论问题研究

国家层面高等教育质量标准体系构建与完善对于全面提升和保障高等教育质量具有重要的战略意义,其是高等教育质量管理理论走向应用实践指导的有效路径.通过对高等教育质量标准体系基本内涵和主要特征进行相关辨析,并探讨高等教育质量标准体系的制定模式、组织管理工具和综合评价等基本问题,为进一步开展针对新时期高等教育质量标准体系的科学构建与有效执行实施机制研究奠定了坚实的理论基础,同时也为高等教育质量标准体系综合评价理论与应用相关研究提供了相应思路.     

素质教育的价值理念论纲

素质教育的提出、实施和推进,是在教育观念特别是教育价值观念转变的条件下,在新的教育价值观念的指导下进行的.素质教育,无论从理论层面,还是从实践层面,都包含着一定的价值观念、价值精神.素质教育所主张和坚持的价值理念、价值精神,是社会价值与个人价值的统一,科学价值与人文价值的统一,效率价值与公平价值的统一.     

以人为本教育观的现实选择与实现途径

高等教育已跨入大众化教育阶段,克服传统的无视“人”的教育观,牢固树立以人为本的教育观,已成为新形势下高等教育发展的必然选择。而要实现以人为本,就必须在教育教学过程中坚持以学生为本,充分发挥教师的主体作用,重视教育教学的过程管理。     

高校实施ISO9000标准的若干问题探讨

ISO9000族标准是国际标准化组织颁布的世界通用的质量管理标准。目前,国内一些高等学校开始按照ISO9000标准建立质量管理体系。电子科技大学中山学院在这种背景下,在全院范围内推行ISO9000质量管理体系。在这一过程中,产生了一些值得探讨的问题,出现了一些实际操作的难点,现提出来与大家共同探讨。     

论2000版ISO9000族标准中的持续改进

2000版9000族标准的目的是有效性,而\     

高等教育质量标准领域研究进展与创新发展路径探讨

高等教育质量标准是一个典型的跨学科性质的管理科学研究领域,需要研究者具有跨学科的研究视野.文章全面系统地定量分析了高等教育质量标准领域的研究现状与研究主题变化趋势,并识别了高等教育质量标准领域研究的五个研究热点主题.结合研究现状与研究进展的综合分析,并根据高等教育质量标准的内涵和本质提出了高等教育质量标准研究的三个创新发展路径.     

关于高校引进ISO9000标准保障教学质量的研究

当前,大力提高教学质量已成为高校和社会的共识.学校以及教育对象主体自身特点要求各项管理不仅要有力度,更重要的是需要采用先进的方法和标准,转变传统的管理模式,进行管理创新.ISO9000系列标准作为经过国内外大量实践检验的质量管理体系规范和成功的范本,值得高校在管理改革和创新的工作中进行学习、借鉴,以利于建立现代学校管理制度.     

高校教育市场产品理念生产模式

针对学生培养的质量问题,从“市场产品理念”人才培养模式出发,提出按照产品的市场需求进行人才培养,通过解决学生在校学习的职业针对性、技术应用性以及就业岗前培训等问题,最终实现高校毕业与上岗就业有效过渡的目标。     

对我国高校引入ISO9000标准的思考

ISO质量体系认证不仅适用于企业,同样也适用于教育行业。对当前我国高等院校引入质量认证的可行性、必要性进行了思考,并对引入认证时需要注意的问题进行了阐述。     

产品责任预防体系与ISO9000标准的融合

产品责任是我国企业在加入WTO后所面临的一个重要课题,在产品责任预防体系与ISO9000标准融合的基础上,在建立产品责任预防体系的过程中,应借鉴ISO9000标准,通过对产品设计开发、制造生产和产品使用说明等方面进行标准化管理,使产品责任预防工作系统化、规范化,以达到减少产品缺陷、提高产品质量的目的。