论行政程序法治与社会管理创新

行政程序法治是一个动态系统化的法律程序,它不仅包括行政程序法律化的过程,而且包括对行政程序科学化的过程,以及对行政主体与行政相对人之间的不平等性进行平衡化的过程。政府在社会管理创新中,为充分发挥其社会管理作用,有必要以行政程序规范行政权的行使。本文从行政程序法治与社会管理创新的关系出发,指出社会管理创新对行政程序法治的需求性以及行政程序法治对社会管理创新的积极作用,以期充分运用行政程序法治推进社会管理创新。     

法治政府“开栏语” 让《法治政府》的话语更掷地有声

当前,我国经济社会发展进入新阶段,国内外环境更加复杂,矛盾增多,挑战增多。要解决面临的新问题,必须进一步深化改革,同时也要求加快推进依法行政、建设法治政府,这是发展社会主义市场经济的必然要求,是促进社会公平正义的基本保证,是政治体制改革的组成部分,是反腐败的重要举措。在十二届全国人大一次会议闭幕后,李克强回     

法治完善电子商务发展重要基础

随着我国社会主义市场经济的发展,保护电子商务市场的法律法规也在不断完善,而我国社会主义市场经济建设还没有完善,许多法律与制度还需深层次的改革与完善,现在电子商务的发展是我国法律、法规不断完善的结果,没有这些法律、法规,就是没电子商务现在的发展。     

高职《VB程序设计》教学之我见

《Visual Basic程序设计》是一门程序开发语言,但大多数教师都单纯采用实例教学,忽视了程序开发这一环节,而高职院校尤其强调要提高学生的实践能力。针对这一问题,根据本人多年从事VB教学的经验,讨论了高职院校的VB教学方法。     

小学《道德与法治》课的体验式教学策略

新课程改革提倡将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人.在道德与法治课堂中,教师可以采取体验式教学,以此改变教学方式和道德培养方式,让学生在各种情境下产生道德共情、由情入心境,养成良好的道德品质,树立自己独有的道德观.小学《道德与法治》课的体验式教学策略的理论基础是皮亚杰认知发展理论和科尔伯格道德发展理论,小学《道德与法治...     

《道德与法治》生活化教学的三维度分析

初中《道德与法治》承担着初中生德育的重要任务,在课堂中开展生活化教学有助于提升初中生的德育认同,是学生形成良好道德素养的重要保障,也有助于学生形成良好的生活习惯。当前,初中德育课程的生活化指向不明显,教学内容脱离生活实际,课程的生活气息不足。《道德与法治》生活化教学要做到筛选好教学材料以实现教学内容生活化,创设教学情境做到教学模式生活化,精心组织好课程活动促进教学实践生活化。     

法治国家青少年爱国行为的逻辑建构和实践创新

社会频发关于爱国行为是与非的争议凸显爱国主义教育中单一的榜样动力行为引导模式的不足。这种以精英化、时机化、大事化、镜像化为特征的爱国行为建构逻辑导致其内容的固定化和实践的形式化。在法治国家,爱国行为的建构还应遵循个人自己生活工作中做出的合理合法行为的原则,旨在实现一种具有普通化、日常化、生活化、个体化为特征的生活动力行为引导模式。只有同时构建两种模式以形成公民责任的内驱力、榜样作用的外引力的人生意义合力,才能使人们自我完善地践履爱国行为,才能汇聚共筑中国梦的最佳合力。     

初中《道德与法治》课堂问题设计的有效性探究

初中《道德与法治》作为思政课的新教材,尽力促进学生能够与教材中的问题情境产生一定的思想共鸣,从而教师能够用问题引导学生思考和感悟。因此,有效的问题设计就显得尤为重要。通过对初中《道德与法治》问题设计的重要性进行分析,研究《道德与法治》课堂问题设计存在的不足,从而提出相应的解决对策,提高课堂问题的有效性,提高初中《道德与法治》课程教学质量。     

小学道德与法治课学生法治意识的培养策略

处于新时期教育背景下,各界人士对小学道德与法治课程教学工作提出了极高关注。作为培养学生良好法治意识的关键,这就要求教师及时调整传统教学思路,潜移默化培养学生法治意识,综合现代化教育手段,为学生营造良好学习环境的基础上,也能够引导学生全身心参与到课堂教学环境中,真正学习到道德与法治知识,有效养成法治意识。     

初中生《道德与法治》课学习倦怠问题研究

初中学生处于学习成长的黄金时期,处于思想品德和价值观念形成的关键时期。《道德与法治》是一门以培养学生思想品德为宗旨的综合性课程。初中生《道德与法治》的学习倦怠现象比较普遍,这不仅不利于学生学习《道德与法治》,也对初中生思想道德素质和综合素质的提升产生一定的影响。这一现象是在教师教学、学生学习、外部环境多重因素作用下出现的,也需要从这三方面入手才能有效解决。     

法治中国,铿锵前行——习近平全面推进依法治国思想探究

十八大以来,习近平总书记站在党和国家前途命运的战略高度,提出了建设法治中国的奋斗目标,这表明我们正在进入一个崇尚法治和实行法治的时代,让我们积极行动起来,以法治精神推动经济、社会发展,助力社会公平正义,努力唱响法治好声音,共同实现美丽中国梦。     

浅析核心素养在小学道德与法治教学重要意义

近几年来,我国各行业快速发展,人民素养也随之得到提高。同时我国目前的小学道德与法治课堂较与之前也发生了很大 的改变,不仅仅注重学习成绩,还将着重培养小学生的核心素养,因此,当前的小学道德与法治课堂构建应以培养学生的核心素养为方向, 培养符合社会发展的新时期人才。本文研究了基于核心素养的小学道德与法治课堂构建。     

论混合教学模式在中职课程教学中的应用——以《职业道德与法治》为例

随着科学技术的不断发展,人们的思想观念发生了翻天覆地的变化,教育模式自然也要与时俱进。信息技术在教育领域得到普及之后,衍生出混合教学模式这种新颖的教学方法,主要就是将传统的教学模式与网络教学结合在一起,这种教学模式不仅具备传统教学模式的优点,还能凸显学生在课堂上的主导地位。因此,教师在开展法律课程的教学活动时,要积极运用混合教学模式,这样才能全面提升该课程的教学质量。     

初中道德与法治课堂中开展法治教育的方法探讨

在法律内容的教学中 , 教师可以开展一些课外活动 , 让学生感受到法律的存在在他们的生活中 , 积极的观察和思考 , 从生活的角度对法律形成正确的认知,真正感觉日常生活中法律的作用 , 不仅可以引导学生形成良好的法律意识 , 同时也能敦促他们自觉遵守国家法律法规 , 保障他们的合法权益 , 使其更快乐地学习和成长。     

诉权保障:《民事诉讼法》修改的重要理念

诉权作为一种古老的制度,最早在罗马法中出现.随着诉权理论的不断发展和经济社会发展的需要,将诉权做扩大解释的做法从维护诉权实现的角度来说,是有积极意义的.现代法治国家国民诉权的内容就具体体现为:包含在司法保护请求权中的诉讼权利,如起诉权、撤诉权等;包含在公正程序请求权中的诉讼权利,如程序参与权、程序公开权等.本文拟从广义诉权保障的视角,解析《民事诉讼法》的修改内容,从而为科学理解和正确适用修改后的《民事诉讼法》指明方向.     

以就业为导向的中职《职业道德与法治》教学模式探讨

近年来社会经济快速发展,市场对劳动者的素质要求不断提高,劳动者不仅要具备较强的专业素质,而且要具有较高的职业素养。中职教学旨在培养应用型技术人才,以就业为导向开展教育教学活动。《职业道德与法治》课程对学生职业素养的培育有重要作用。在严峻的就业环境下,中职学校需要高度重视《职业道德与法治》教学,坚持以就业为导向进行教学模式的改革与创新,不断增强学生的职业道德与法治意识,培养出更多的高素质应用型人才。基于此,文章论述了以就业为导向开展中职《职业道德与法治》教学的必要性,探讨以就业为导向的中职《职业道德与法治》教学模式,实现为社会培养具备综合素质人才的目标。     

“本土资源”的借鉴与吸收——对《法治及其本土资源》的一种解读

许多法学家主张进行法律改革,从外国"移植"法律制度。《法治及其本土资源》的作者苏力却主张"中国的法治之路必须利用中国本土的资源,注重中国法律文化的传统和实际"。法律的改革发展必须像树木一样把"根"深扎进我们生长的土壤里,尊重传统,根据人们真实需求而制定,而不是靠政府强制力来推行。只有真正在理解社会的基础上制定的法律才是适应社会的法律。