浅谈初中英语与信息技术的整合

现代信息技术的发展,对我们初中英语的教学产生了很大影响。WALL CALL多媒体的运用已成为英语教学的大趋势。笔者就初中英语教学、教研与信息技术的整合作一些思考。     

信息技术与高中美术课堂的整合探究

近年来,信息技术作为一种高效的教学辅助技术,被越来越多地引入到现代高中学科教学中,发挥了重要的作用。基于上述背景,本文将研究的视角放在"信息技术与高中美术课堂的互相整合"上,通过理论结合案例的方式,详细阐述了"活用数字媒体信息技术"和"擅用电子白板信息技术"两种教学策略在高中美术课堂中的应用方式,并对相关的教学效果进行了总结,以期为信息技术在高中美术课堂中的渗透提供一些参考。     

浅谈信息技术与课程整合

信息技术与课程整合是信息技术课程与其他学科双赢的一种教学模式,是培养知识应用型、创新型人才的有效途径。信息技术与课程的整合是一种高度的统一融合,不同于形式上的结合,而是内在的融合高层次的相互适应。信息技术与课程的整合变革了传统教学的结构和模式,引发了课程内容、课程实施、课程评价及其课程资源等方面的变化,为教学活动注入了新的血液和生机,创建了一个自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的多彩课堂,同时在调动学生学习积极性、主动性,锻炼和提高学生创造思维、实践能力方面,有着良好的裨益。     

浅谈信息技术教育与学科课程整合

素质教育的飞速发展和教育信息化的推进,使得在中小学普及信息技术教育成为必然。而信息技术与学科课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息课程和其他学科互利的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的基本模式等作一些论述。     

浅谈生物课程与信息技术有效整合

随着信息技术的发展,教育信息化的不断推进,信息技术作为教学手段在课堂上的应用更加广泛。本文基于生物学科的特点通过对生物课程与信息技术有效整合作出分析,信息技术的运用能够激发学生的学习兴趣,培养学生理论联系实际能力,提高教学效果。     

浅谈信息技术与生物学科整合的一些思考

新课改要求转变学生的学习方式,使其由被动的接受式转变为主动的探索式,以促进学生的全面发展。在教学过程中,教师可运用多种方法使全体学生动起来,主动参与到学习中,尽全力使每位学生在每节课中都有所得,这样才能充分体现学生的主体地位。信息技术与生物学科整合就是一种很好的方法,它不仅可以给学生以感官刺激,还可以激发学习兴趣,激活学生的思维、求知欲和探索欲,并能拓展学生的信息来源,培养学生的信息素养。下面就结合生物学科实践和生物学科特点,就如何进行信息技术与生物学科整合谈谈自己的一些思考。     

浅谈信息技术与课堂教学整合的一些思考

新课改倡导要转变学生的学习方式,使其由被动的接受式转变为主动的探索式,以促进学生的全面发展。在教学过程中,教师可运用多种方法和手段使全体学生动起来,主动参与到学习中来,尽全力使每位学生在每节课中都有所收获,充分发挥学生的主体地位。信息技术与课堂教学整合就是一种很好的方法,它不仅可以给学生以视觉刺激、听觉刺激;更重要的是它可以激发学生的学习兴趣,激活学生的思维、求知欲和探索欲;还能拓展学生的信息来源,培养学生的信息素养。现代信息技术的快速发展对传统的课堂教学模式产生的巨大影响,更有利于促进课堂教学技术的改革和教学思想、观念的转变。本文结合多年课堂教学实践和学科特点,就如何进行信息技术与课堂教学整合谈谈自己的一些思考。     

浅谈初中英语教学与信息技术的整合

在21世纪,信息技术作为一种工具,不仅仅改变了人们传统的生活方式,而且还颠覆了传统初中英语的课堂教学模式。其中最突出的一点,则在于初中英语教学与信息技术的充分融合,一方面能够促使学生的学习兴趣得到激发;另一方面,整个初中英语课堂的教学效率也将会得到有效的提升。本文对主要针对初中英语教学与信息技术的整合这一主题进行浅谈,希望能够从根本上提高初中英语课堂的教学效率。     

浅谈高中化学学科与信息技术的整合

通过信息技术与化学课堂的整合,可以获得和呈现化学教学所需要的丰富资源和素材,从而优化课堂教学,增强教学效果,提高教学质量.本文从实验教学、创设问题情境、创造多种课堂教学方法等几个方面阐述了如何利用信息技术提高学生的主动性.     

浅谈信息技术与化学教学的有效整合

信息技术作为一种新兴的教学手段给化学教学提供了一个新的机遇,就像化学中的催化剂一样催化了化学课堂,使化学课堂充满了生机,大大增强了课堂效率,提高了教学效果,而化学学科特点又决定了多媒体技术能够与其很好的结合,因此多媒体信息技术的应用已逐渐成为化学课堂教学的有效手段。本文对化学教学实践中信息技术的有效利用进行了总结,重点分析了信息技术与课堂教学、微观世界、化学实验、教学方式四个方面的整合。旨在探讨信息技术如何与化学教学进行有效整合,树立两者整合不仅仅是把信息资源引入化学教学活动中,更是一种教学方法的创新的意识。     

信息技术与幼儿教育的整合解析

随着高等教育信息化的不断推进,以网络和多媒体为核心的信息技术与幼儿教育的整合已经成为目前幼儿教学改革的主要潮流之一.与传统的幼儿教学模式相比,信息技术与幼儿教育的整合使原来乏味枯燥的“单一性平面教学”变得生动和立体起来,从而能够在最大程度上发挥信息技术辅助幼儿教学的实效性,达到提高幼儿教学质量的目的.     

信息技术与学科课程整合的探索与实践

信息技术与学科课程整合,对学生的学习起到改善作用,将学生的学习方式从内容到方式再到方法都进行深刻的变革。本文首先介绍信息技术与学科课程整合的优越性,进而阐述信息技术与学科课程整合的概念及其内涵,最后根据自己的教学体会从五个方面阐述信息技术与学科课程整合的具体实践。     

浅谈信息技术与中职《计算机应用基础》课程整合

在当今的社会中,信息技术以迅猛的速度发展着,生活中信息技术的影子无处不在。而信息技术与《计算机应用基础》课的整合正处在初级阶段,人们正在摸索如何能将新的信息技术融合到基础教育的课堂中。信息技术与《计算机应用基础》课程整合的研究,有助于让教师了解中职幼师学生的特点和学生对计算机这门学科的需求,让学生能更加有效地利用课堂。以此达到更好的教学效果,真正让学生学以致用,把所学的计算机基础知识应用在日后的学习和生活中。     

信息技术与英语学科的整合

走出CAI和信息技术与课程整合等同的误区,把计算机和网络通讯为核心的信息技术作为促进学生自主学习小学英语的认知工具与情感激励工具,改革传统以教师为中心的教学结构和教学模式,积极创造有利条件。合理利用多媒体计算机,激发学生的英语学习兴趣;培养学生自学能力;培养学生观察事物的能力,激发与培养学生的想象力;拓展学生课外学习空间,学得更丰富全面。     

浅析信息技术与历史学科的整合

信息技术对当今的社会产生了深远的影响,它不仅大大提高了社会生产力的发展速度,而且对社会生活方式与社会结构都产生了深层的影响,对我们传统教育也带来了巨大冲击。以信息技术为主体的现代教育技术推动着教学手段、方法、内容、模式以至体制、观念诸方面的改革。     

浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合

在网络时代的今天,信息技术不再是一门独立的学科,还推动了其他学科的发展。在全面实施新课程标准的背景下,初中数学教学已经融入了信息技术,并取得了一定的教学成果。将信息技术与初中数学教学相融合顺应了新课改的发展潮流,有利于发挥数学教育的价值,本文将浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合,希望可以为推动数学教育的发展提供帮助。     

对外汉语中级口语与信息技术的整合

信息技术与对外汉语课程整合的研究与发展有着重大的意义。通过本文,笔者想结合对外汉语教学界的成果来探讨对外汉语中级口语与信息技术的整合,通过分析整合的含义、整合的意义以及教学的模式来研究提高对外汉语口语教学水平。     

当前制约信息技术与学科课程整合的主要因素及其对策

促进信息技术与学科教学整合是当前基础教育改革的一项重要内容。而在实际中，由于教育观念的落后、软硬件条件的滞后和评估机制的缺乏等，不少学校存在信息技术设备与学科教学严重脱节的现象。要改变这种局面，促进整合的有效落实，需要立足于制约整合的各种内外因素，从重视教师培训、完善软硬件条件及建立相应评估机制等方面着手，认真对待、切实抓好。     

浅说英语任务型教学与信息技术整合

本文在任务型教学设计基础上探索英语任务型教学与信息技术整合的问题。在任务型教学中,围绕任务中心,以课件为基本载体引发学生的思考过程与内存逻辑,促进师生良好互动的形成。     

英语学科与信息技术的整合之我见

有效的英语教学模式,一直是教育界英语教师苦苦追寻的目标,随着社会的进步,科技的发展,信息技术被广泛的应用于英语教学中。而信息技术怎样才能与英语学科更完美的整合,怎样才能更有效的优化课堂教学,突破教学的重点和难点,也是英语教师们研究和探索的方向。我根据自己的教学经验就以上问题阐述了几点观点,力求信息技术更好的服务于英语教学。