素质教育与中小学体育教学改革的若干研究

素质教育是根据人自身的发展以及社会发展的需求,使学生的基本素质得到全面提高并且注重人自身潜能的开发和利用为基本特征的教育,改变传统的体育教学方法,树立体育观念,提高身体素质,建立多样化的体育教学方式,发展中小学体育教学,因材施教,让学习真正转变为素质教育。     

小学武术零起点教学浅析

作为一种我国传统性民族体育,武术经过几千年的发展,已经形成一个略显完整的体系。如若在小学开展武术教学,不但可以加速小学生从心理到身体的整体健康发展,还是弘扬继承中华传统武术文化的有效方式之一。因此,在小学武术初始教学过程中,除了要遵循普通教学原则外,还应按照小学生的生理与心理状态不断调整教学内容,进而取得较好的成果。本文从小学生的生理与心理特点方面浅要介绍对于小学武术如何开始零起点教学。     

大学武术教学改革探索

一、问题分析众所周知,武术是中华民族的国粹,也是中国传统的民族体育项目,其内容丰富、形式多样,并有着非常广泛的群众基础。特别是武术具有强身健体、修身养性、防身自卫及娱乐的多种功能,使得武术教学在大学有很大的空间。     

论大学武术教学的基本现状与对策

武术是中华民族优秀的非物质文化遗产,其经过漫长的嬗变和进化,目前已经形成了一套集理论与实战为一体的科学体系。高校开设武术教学的主要目标在于帮助学生锻炼意志、强健体魄以及陶冶情操,另外也辅助性地起到格斗、防身的作用。就目前大学武术教学现状分析,其暴露出课时设置不当、教学方法欠妥以及教学形式单一等问题,阻碍了大学武术教学质量的提高。本文从武术的概念和内涵出发,结合到大学武术教学的需求,对大学武术教学的基本现状与对策进行探究。     

论大学武术对学生心理健康与人格健全的影响

本文运用文献资料法、归纳法,在分析心理健康与人格健全的重要性的基础上,针对目前大学生心理问题的状况及来源,详细论述了中国传统武术的文化理念、教育价值和其对大学生心理健康的积极意义与影响方式。     

浅析大学武术教学改革——武术回归生活

大学的武术教育和其他的教育是一致的,都是为学生提供一个在未来社会生存的条件。教育学家杜威曾说什么是教育?不过就是生活。也有人翻译为教育即生活。现阶段我们所接受的武术却远离我们的生活,也就出现了学生热爱武术不喜欢武术课和考完就忘光的现象。武术源于生活,始于实践,经过历代武术家的总结和创造才发展成为了今日中国璀璨的武术文化。形成一种好的文化并不是终极目的,而目的在于如何运用好这一优秀文化来指导实践提高国民素质,因此,武术回归生活才是坦途。本文主要运用文献资料法来分析大学武术教学改革——武术回归生活。针对武术运动在大学开展的现状以及教学过程中存在的问题提出具有针对性的一些措施和方法,以便武术教学的改革,建立一个适应社会和学生需求的武术教学体系。旨在促进武术运动在大学更好的开展,武术教学的内容更加合理,进一步促进学生身体素质的提高。     

通识教育理念下高职院校生物化学教学改革探析

在通识教育理念的指导下,生物化学作为护理、助产等医学相关专业的重要基础课,针对基础知识水平薄弱的职业院校学生,如何提高教学质量是一线教师非常关心的问题.本文从教学氛围、教学模式、教学内容等方面探讨了高职院校生物化学的教学改革的具体措施.     

行政法教学改革的措施研究

当前,我国的行政法教学采用传统的教学模式,教师在课堂上一味进行书本知识的讲解,学生被动进行知识的接收,出现了教师教学难、学生学习难的局面。随着教育体制改革,提出了行政法教学要不断改革创新的要求,这也是我国行政法教学的基本发展思路。由此可见,我们只有与时俱进,不断创新行政法教学的全新模式,针对行政法进行教学改革,才能突破行政法教学的困境,帮助学生对行政法进行更有效的学习。     

创新小学教学改革理念

教育要不断地与时代接轨就得按照现实的需要循序渐进的进行教学改革,无论是教学内容,教学措施还是教学制度都不能一成不变,需要依据国家对于人才的需要和社会对人才的要求进行教育教学,这些改革能否具有实际效果将能直接或者间接的影响到学校的人才培养好坏。笔者在下文中将针对小学教学改革进行探讨并简要的分析家长、学校和学生之间怎样配合共同促进改革的开展。     

合作学习理念下的高职英语口语教学改革

面对社会对高职院校毕业生英语运用能力要求的不断提升,高职院校的英语教学急需改革.本文分析了高职院校英语口语教学现状,用实例说明合作学习法运用到高职英语口语教学的方法和步骤,并总结了在实际应用中存在的问题,提出了改进建议.     

教育人才培养模式变革下的人文素质课程教学改革

综合技能教育和人文素质教育都是高职教育人才培养的重要组成部分,实施综合技能,然后再结合人文素质教育,这种教学模式是高职教育人才培养模式改革的主要方向。本文主要分析了高职教育人才培养模式变革下的人文素质课程教学改革,探讨如何提高高职教育的教学水平,以供参考。     

素质教育理念指导下的高职学生素质培养初探

职业教育是以传授或培养与社会生产和社会生活服务直接相关的职业中的技术技能岗位所要求的职业知识、职业技术技能和职业道德为主要内容的教育活动。在职业教育中的素质教育至关重要,为此,教师要努力提高自己的师德修养和职业素质;学生要注重适应性从业能力的培养,学校要健全学生素质评价机制。     

中日商务人才需求与商务日语教学改革

当前,中日两国间的商务往来越来越频繁与密切。积极开展商务日语教学,培养大批日语人才,是开展中日外贸的迫切任务。上世纪90年代初,商务日语教学取得了阶段性成果。然而,随着中日商务关系的不断发展与变化,对商务日语人才的要求也发生了较大改变,对中日商务人才素质的要求变得更高,也更迫切。本文旨在探讨在满足高素质中日商务人才需求的基础上,提出对我国商务日语教学进行改良性变革的相关建议。     

素质教育下的数学教学研究

当今在素质教育的前提下,随着社会的进步,现代科学技术的发展带动了信息时代的到来.数学教学中,教学研究的内容主要包括课程标准、考试说明、教材、中考试题、教学理论、教学策略和学生特征对比分析,内容十分庞杂,本文结合教学经验,对数学教学进行探讨.     

大学教育教学改革中快乐学习理念的融入

本文以大学教育教学改革中快乐学习理念的融入为研究对象,简单地阐述了快乐教育理念的概念,详细地分析了大学教育教学中快乐学习理念的困难,深入探讨大学教育教学中快乐学习理念的方式,以期为全国各地的大学教学老师和学生提供参考帮助。     

论高校体育教学中素质教育多元理念的渗透与实现

素质教育贯穿教育始终,高校教育如此,高校体育教育终极目标亦如此.本文立足于当代体育教育理念,结合体育特点与时代要求,探索高校体育教学中如何有效渗透素质教育多元成才理念,并逐步实现高校体育的素质教育终极目标.     

运用人本原理,开展素质教育——谈技工学校教育教学改革

近几年,技工学校生源出现前所未有的匮乏问题,导致技工学校发展举步维艰。大专院校连年扩招,经过本科、高职层层筛选,有限的生源所剩无几。技工学校不但连选择的机会都没有,而且要降低门槛来扩充生源。这     

基于OBE理念的人际关系学课程教学改革研究

本文基于OBE理念,探索实施人际关系学课程教学改革,即在整个教学过程中,始终强调以学生为中心,以学生的实际学习成果和人际交往能力的提升为导向,并结合专业素质培养目标拟定教学目标,设计系统的教学内容,同时优化教学形式,尤其是通过整合线上学习平台资源,开展混合式教学,并实施课程多元化考核,以便教师及时掌握学生的学习情况,切实提高教师教学水平,提升教学质量,为职业院校开展相关课程教学改革提供新思路、新方法。     

课程改革下的素质教育

数学知识的应用是广泛的,生活中处处离不开数学,大至宏观的天体运动,小至微观的质子、中子的研究,都离不开数学知识．甚至某些学科的发展也取决于对数学知识的应用程度。数学的思想、方法正在向所有的学科领域渗透     

强化素质教育深化教学改革--教学质量年有感

确立以教为主导,学为主体的教学关系,转变课堂教学“以教师为中心”为“以学生学习为中心”,确立“学习”作为课堂教学的目标。注重学生的个性发展,尊重每个孩子,爱护他的心灵,实施符合他个人健康发展的教育。