大学生产地刻板印象对巧克力味觉判断的影响

刻板印象存在于生活的方方面面,各个领域都有有关刻板印象的影响的研究,如品牌,性别等。但是关于产地刻板印象的研究较少。利用单因素实验法对内蒙古民族大学60名同学进行测量,旨在了解大学生群体对巧克力产地的刻板印象是否会对对巧克力味觉判断产生影响。得出结论:81.7%的大学生对巧克力存在产地刻板印象;巧克力产地刻板印象对大学生巧克力味觉判断产生影响。     

浅谈跨文化交际中的刻板印象——以电影《绿皮书》为例

世界各国、各种族之间存在着不同的历史背景及文化差异,我们每个人的思想和行为会因为受到所处文化背景的影响,继而产生一些刻板印象。在文化交流过程中,随着对其他文化了解的不断深入,刻板印象会被强化或者弱化,从而导致一些误会的产生。以电影《绿皮书》为例,从两名主角在潜移默化中改变自身看法的角度,分析不同种族之间所产生的刻板印象及其原因,讨论刻板印象带来的影响等。     

刻板印象威胁对于教育影响的研究综述

文章从刻板印象及刻板印象威胁的内涵出发,对刻板印象威胁在教育相关领域的研究以及在教育过程中应对刻板印象的策略等方面进行了综述,为教学过程中有效抵御刻板印象威胁所带来的影响提供了理论依据。     

自发特质推理中性别刻板效应的研究综述

自发特质推理是内隐社会认知研究的热点问题之一,近年来研究者主要探讨性别刻板印象对其的影响。文章就自发特质推理中的性别刻板效应的国内外的一些相关研究进行概述,发现性别刻板印象对自发特质推理的影响主要通过它对自发特质推理的阻碍作用体现出来,而没有体现出促进作用。     

性别心理视角下女大学生就业困境反思

女大学生就业难问题以其独特的群体特征以及发展的显性化态势，引发社会各界的普遍关注。文章从性别心理视角探讨女大学生的就业困境，分析性别刻板印象与职业性别刻板印象对女大学生就业环境与自身心理结构的影响，认为人类认知领域的革新——重构新型性别文化对女大学生就业问题必将产生积极与深远的影响。     

“第三者”的媒介形象分析

随着社会和经济的变革,人们的婚姻观和爱情观产生了巨大的变化。今年来,反映婚外情第三者的影视剧频繁的登上荧屏,"小三"这个词语表达出了人们对他的厌恶。实际上,人们对于第三者的刻板印象大多就是来自影视剧的灌输,使得人们认为造成婚姻破裂的罪魁祸事就是第三者。本文就人们对第三者的刻板印象进行分析,指出造成这种现象的深层原因,和如何客观公正地看待第三者。     

家庭文化对青少年性别刻板印象形成的影响(英文)

家庭文化在青少年性别观念形成的初始阶段最具影响力。本文依据北京大学中外妇女问题研究中心有关“中国当代性别定型观念的形成与发展”问卷调查相关数据,在北京市与济南市对初高中学生及其父母随机进行的入户访谈,以及在北京大学国际关系学院、电子学系和英语系对若干学生进行的有关“专业方向选择与家庭影响”的访谈资料,对家庭文化在青少年性别刻板印象形成与发展中的影响进行分析,并提出了相关对策。     

新视野大学英语读写教程中的隐性课程研究

"隐性课程"是国内外的教育者和教育理论界如今研究的热门话题之一。本文从隐性课程理论的角度出发,分析新视野大学英语读写教程中的隐性课程,找出其呈现方式、规律及对学生产生的影响,并进行反思,以期为大学英语教材中的隐性课程研究提供借鉴。     

错误分析理论在高中英语教学中的运用

习得一门语言的过程是一个不断改正错误的过程。在教学中,英语教师也不可避免地遇到学生所犯的语言错误。尤其在写作教学中,会遇到各种错误。文章运用错误分析法对高中学生英语写作中的词汇错误进行分析,发现高中英语作文词汇错误主要出现在单词拼写错误、词性运用错误等方面。文章还试图找出错误的根源,发现汉语的负迁移对学生作文出错影响最大,此外还有学生的学习策略水平也对其产生影响。在此基础上提出一些教学建议和意见,以促进高中学生英语写作能力和提高他们英语写作水平。     

浅谈初中英语阅读训练策略

本文通过对学生在以往学习英语过程中的阅读方法的分析,找出其中所存在的问题,并进一步提出切实可行的英语阅读方法,提出如何训练学生的英语阅读能力和阅读技巧,从而提高学生阅读文章的水平,为今后的英语学习打下良好的基础。     

联想模式在大学英语词汇教学上的探索

英语词汇在英语学习中起着奠定基石的作用。在大学英语学习中,教师应关注学生对单词量提高的急切需求,进而对传统刻板音形义的语法化单词教学进行改革。本文倡导联想模式在大学英语词汇教学上的应用,从三方面对联想模式进行了举例分析。     

九头鸟内隐地域刻板印象

地域刻板印象(Regional Stereotype)是指人们对某一地区人群的一种概括而且固定的看法。本研究从内隐社会认知的角度,使用ST-IAT实验范式对湖北人九头鸟地域刻板印象进行研究。结果显示不同地域被试对九头鸟的内隐刻板印象都比较消极;男性较女性对九头鸟持更消极态度,且差异显著。     

恒定的祈求与流变的体验——《非诚勿扰》节目及其走红的社会心理探源

本文以心理学的视角透视《非诚勿扰》节目及其走红背后包含的诸多社会心理根源：当代大众的自我认同焦虑；社会性别刻板印象固着；社会转型时期，“80后”的情感守望；受信息噪声影响的社会人际信任危机。     

中国独生子女刻板印象的实证研究

独生子女研究诞生以来，针对该群体的负面评价一直没有中断。有学者因此提出“独生子女神话”一词来专指针对独生子女群体的刻板印象。但迄今为止，还没有实证数据证实独生子女刻板印象是否客观存在。本研究以上海为例探索了中国城市居民对独生子女群体的普遍印象，证实了该群体的社会印象以负面刻板印象为主。研究通过形容词自由联想法和社区调查获取了与独生子女群体相关的12个高频形容词，其中积极形容词3个和消极形容词9个。在1088份拥有9—18岁子女的父母问卷中，分值最高的5个与独生子女群体相关的形容词分别为“依赖”、“任性”、“娇惯”、“自我中心”和“爱发脾气”，均为消极意义。数据表明，在与独生子女有直接接触的城市居民中．独生子女群体的社会印象以负面刻板印象为主。     

“媒介代际”刻板印象的形成研究

改革开放以来我国不断发展变迁的大众媒介,对某些社会现象的解读和传播也日益达成一个共识,如“70后”、“80后”、“90后”等一系列代表代际差异的名词划分,使得代际问题从社会现象逐渐发展成为一个学术议题。现有的研究多集中在代际问题的提出、代际特征个性和共性的描述等方面,而代际刻板印象的形成机制探讨,将是今后研究中需要不断完善的部分。研究发现,“80后”被试在外显和内隐态度上出现了分离,被试在外显报告中表现出了对“90后”的积极偏好的显著倾向,在IAT实验中对“70后”的评价要比“90后”更加积极．由此为积极情境线索的反刻板印象想象实验提供了可以降低被试内隐代际刻板印象的IAT效应理论依据。分析代际刻板现象的形成机制可以使我们正确看待青年的社会适应性问题,增进代际间的理解和沟通,消除代际刻板印象和偏见,从而构建有利于青年身心发展的包容性舆论环境。     

中西方思维模式差异视域下的中英文篇章对比研究

思维模式会对语言使用者和学习者各个层面的语言习得水平产生印象。本文主要探讨中国环形思维模式和西方线性思维模式对中英文篇章层面的影响,包括英汉两种语言形合相对于与意合、线性相对于环形、直接相对于间接的篇章特征,旨在激发中国英语学习者对中西文化不同思维模式差异的意识,并在此基础上促进中国学生的英语学习。     

对《极限配合与技术测量基础》的深层次挖掘

新版<极限配合与技术测量基础>的最大特点之一就是知识呈现多样性和隐蔽性.课本中语言文字的表述非常简短,对极限配合的原理阐述也抽象概括,许多内容隐含在课本中的图、表、实习测绘和阅读材料中.用好新版<极限配合与技术测量基础>,关键在于如何深层次地挖掘课本,有效整合授课的知识点和能力训练点,使学生获得公差配合方面的基本知识和一定的动手能力.     

独生子女公众观的变迁：一种刻板印象的社会心理溯源

本文回顾了19世纪以来中西方独生子女公众观的形成及发展,从社会文化的角度分析了独生子女歧视这种刻板印象的产生原因,认为今天的独生子女在人数上虽然占据了多数,但距主流社会领域尚有距离,独生子女要获得真正的自我和社会认同,尚有一段路程要走.[1]     

两岸青年网络交流中的偏见生成机制

网络为两岸青年交流提供了新的公共空间。但市场导向的网络新媒体技术利用并强化人性偏好进而造成信息诱导,两岸青年也因认知局限产生对新媒体的信息依赖。技术权力与认知局限共同削弱了网络交流在消除两岸偏见上的潜能,形塑着两岸青年在网络世界中的彼此刻板印象。在两岸青年网络交流过程中,两岸政治对立限制了传统政治权力的网络治理能力,而新兴的技术权力催生着技术与人性的"共谋"格局、供给与需求的"均衡"状态以及权力迭代与偏见强化的"循环"局面。     

大学英语教学中学生情感态度的培养——以The Sense of Wonder一文为例

随着大学英语教学改革的深入发展,学生语言知识与学习策略的培养不再是唯一关注的焦点,学生的情感与价值态度在其中占有更重要的位置。本文结合心理语言学的外语教学原理与工作实际,分析并阐述了情感态度的培养在当前外语教学中的重要意义和促进作用,并以21世纪大学英语读写教程第三册中的第三单元Text A——The Sense of Wonder为例,进一步探讨在大学英语精读课教学中如何培养学生积极的情感态度,并促进学生正确价值观念的养成。