浅析多媒体条件下英语听力教学现状及对策

当前多媒体环境下的大学英语听力教学已经在全国范围所普及,这种教学环境能够弥补传统听力教学的不足,但是这种教学模式的改变更多地只是体现在硬件设施上的改善,教学效果并未随设备的更新而得到大的提高。许多教师仍只是把多媒体设备作为演示的工具,缺乏将信息技术和课堂教学理论有效整合,没有对教学模式进行系统地设计,多媒体的优势性没有得到良好的发挥。作为教师,不仅需要掌握学生在听力中所遇到的障碍因素,也需要了解多媒体环境中的听力教学存在哪些问题,这对于提高大学生英语听力水平有着重要意义。     

浅析视听法在大学英语听力教学中的应用

视听法作为一种教学方法,已经被广泛地应用到大学英语听力教学中,它对大学英语听力教学,具有重要的指导意义。本文通过对国内大学英语听力教学现状的分析,探讨了多媒体辅助下视听法在大学英语听力教学中的应用,及其对教学的促进作用。     

浅析如何提高英语听力水平

英语听力的重要性随着国际交流的增多和各种考试听力分值的增加而日渐彰显,英语学习的听力的是学习中的难点和重点。在英语四六级考试中听力所占的比重也由原来的20%提高到35%,更加凸显听力能力检验的目标性——外语学习目的是交流。听力作为英语学习的难点,怎样提高英语听力水平是英语学习中急需解决的问题。     

浅谈大学英语听力自主能力的培养

英语听力自主性学习的培养,是一种终生学习的能力培养,我国在大学英语课程教学要求中明确指出,要让大学生在教学过程中处于主体地位,使整个大学英语教与学朝着个性化与自主方式学习的方向发展。本文就大学生在英语听力学习中自主能力的培养进行简单探讨。     

浅谈英语听力教学

英语教学是一门语言教学,语言是一种交际工具,不是语音、词汇、语法的简单合成.听是理解和吸收口头信息的交际能力,是语言能力的重要组成部分,听力理解作为语言的基本技能,在语言交际中的作用越来越受到重视.现在考试中听力的分值也越来越高.所以,我认为中学生学习英语首先就应该从听入手,英语听力对学习英语至关重要.     

多媒体英语听力环境下学生自主学习能力的培养

英语听力教学课程更多的开始使用多媒体设备,这种教学模式具有很多优势。在这种环境下,培养学生的自主学习能力便值得考究。本文介绍了多媒体英语听力现状,探讨如何在这种环境下培养学生的自主学习能力。     

大学英语听力考试中的语用预设浅析

本文从语用学预设理论的角度来浅析大学英语听力考试中的问题。教师在课上向大学生讲解相关的语用学知识,帮助学生增强获取听力信息的能力,期望提高学生英语听力的水平。     

英语影视教学在高校英语听力教学中的应用

全球经济化的到来让英语走上了国际化的道路,我国这些年对英语教学的重视程度也是有增无减。在经济全球化的时代,英语听力能力显得十分重要。为了促进人才的全面发展,顺应国际经济形势的发展需要,在高中的英语听力教学中适当创新教学形式,引入新的教学方案,例如加入英语影视教学等。事实也已经证明,这种方案是可行而且有效的,原本单一的教育培养模式已经无法满足时代的需求。本文对高校英语听力教学中存在的问题进行了分析,分析英语影视教学的应用在高校英语听力教学中起到的作用,希望有助于提高高校英语教学效率,培养出更多满足时代发展需求的人才。     

大学英语听力现状调查与分析

随着科学技术的飞跃发展和人们交往的日益频繁,外语教学越来越受到各国政府和教育家的重视。今天,无论是在发达国家还是在发展中国家,外语教学均被列为学校的主课之一。本文浅谈了大学英语听力现状。     

大学英语听力教学研究

听力教学是大学英语教学的重要环节,同时也是一个薄弱环节。本文以《大学荚语课程教学要求》为出发点,分析了大学英语听力教学中存在的问题,并有针对性地提出了解决这些问题的对策和方法。     

英文歌曲在大学英语听力教学中的实际应用

英文歌曲作为一种富有趣味性的英语表现形式,已逐渐成为很多大学生所喜欢的一种辅助教学手段。本文首先分析了英文歌曲在对大学英语听力教学的可行性,进而通过英文歌曲的一些教学实践,论证了其对大学英语听力教学的促进作用。     

高中生英语听力应具备的能力分析

对于大部分高中生而言,英语听力比较难学。本文对英语听力进行具体分析,希望能够帮助高中生更好的学习英语听力。作为高中生必须具备的能力:第一、要能听懂材料大意;第二、在听力过程中能够抓住具有特征性的关键词;第三、能够通过上下文,结合日常生活经验有一定的推理能力;第四、理解材料索要表达的深层含义;第五、主观排除一切干扰。     

提高中学生英语听力水平初探

学生在英语听力训练中普遍存在着障碍,即语音障碍、母语障碍、心理障碍和文化领悟障碍等.要想提高学生的英语听力水平,首先要突破这些障碍.     

大学英语听力教学现状及对策

大学英语教学中听力教学的现状并不尽如人意,鉴于对现存问题的分析,一些改进听力教学、提高学生听力水平的对策在文中给予了列举和说明。     

浅议大学英语听力教学的特点及对策

听力教学是大学英语教学的一个关键点,也是一个难点。学生英语听力的提高不仅是英语水平的提高,也为他们将来步入社会的日常交际打下基础。本文将试论大学英语教育的特点,并找出一些对策。     

提高初中生英语听力能力的策略

听作为人类语言交际的重要方式之一,在信息不断剧增的现代社会具有重要意义。学生在初中的英语学习中,教师要善于教给学生学习的方法,通过多种途径对学生进行听力培养,制定相应的策略,把重点放在努力提高学生的听力水平上。本文从加强心理训练,让学生保持平静的听觉心态,加强学生基础语言知识综合技能的训练,教给学生一定的听力技巧,在“有效猜测”中提高听力等方面,论述了如何提高初中生英语听力能力的实施策略。     

大学英语听力口语教学改革

素质教育的今天,英语作为素质教育的重要的组成部分．应该在英语的口语与听力教育上做出适合社会实际需要的改变。本人就作者本人的实际经验提出一些笔者个人的一些改革英语教学方法的建议。     

基于多媒体认知理论的CET网考听力测试对英语听力自主学习的启示

随着大学英语教学改革的不断推进,多媒体技术与英语教学的结合日趋紧密,基于网络的大学英语四六级考试(CET网考)的听力测试部分就是一种基于最新的多媒体认知学习理论的全新考试模式,本文将集中探讨这种考试模式的优势和其对大学生英语听力自主学习的启发和引导。     

大学英语听力教学现状研究

当前,我国大学英语听力教学投入不少,但效果不佳。大学生听力水平的高低,对其英语成绩起到了决定性作用。本文对大学英语听力的现状进行分析,针对其中出现的问题,提出了几条关于加强大学英语听力的建议。     

关于大学英语听力教学的发展研究

提高听力教学在大学英语教学中的比重,对促进英语学习、提高本科教学质量有着重大的意义。文章首先论述了目前我国大学英语听力教学的状况和存在的一些问题,试图探讨大学英语听力教学的方法及策略,以提高听力教学效果,从而使学生英语综合应用能力得到提高。