运用项目教学法提高中职汽车文化课有效教学

本文探讨项目教学法,改变传统的教学模式,突出学生的主体地位,有效发挥教师的指导作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队意识、探究意识和创新能力。     

高职高专学生英语自主性学习能力调查与分析

从20世纪70年代起,国外学者开始对自主性外语学习进行探索与研究,他们对自主性外语学习能力进行了界定并对培养学习者自主性外语学习能力的理论依据、实施策略、课程设置和实践结果进行阐述与分析。国内学者对这一领域的讨论始于20世纪80年代中后期。随着国内外教育界对自主性学习研究的广泛深入,人们越来越意识到现代教育要以培养学生所需要的自主性学习能力为最终目标。自主性学习的内涵自主性学习是一种全新理念的学习模式,是对传统教育观念的一种挑战。在这种模式下,教师的角色由原来的主导地位转换为指导地位,而学生成为教学中的主体,…     

新课改形式下学生主体地位的构建

在传统的学校体育教育模式下,学生被视为“白纸”“容器”,被视为有待完善的有机体。教育实施过程中,学生也只是教师塑造和完美的对象,被动地按照教师的安排进行练习,以掌握运动技术。而新的体育教学改革提出了“学生在课程学习中主体地位的构建”这一问题．其本质是让学生主动参与运动实践,并在参与过程中尝试、发现、合作、感悟。因此在基层体育教学中如何引导学生进行自主性学习,如何正确发挥学生的主体地位,贯彻新课程的理念,已成为广大工作在一线的体育教师有待研究和解决的首要问题。     

研究性教学法在大学思政课的应用

研究性教学是将知识传授放在关键位置,坚持学生在课堂中的主体地位,注重培养学生学习能力,实际学习方式则是需要发挥问题在其中的载体地位,培养高素质人才。大学思想政治课程需要充分发挥研究性教学意义,坚持人本性、民主性、自主性、实践性等原则,采用多样化实施方式,教师需要从新视角来创新教学方式,充分发挥学生在课堂教学中的主体地位,提升实际教学针对性,提升学生学习兴趣以及学生综合能力。本文对大学思想政治理论教学中存在的问题作了分析,提出了大学思想政治理论教学中研究性教学法的应用对策,为提升大学思想政治理论教学效率打下了基础。     

在音乐教学中培养学生学习的主动性

音乐学科在众多学科中没有得到充分的重视,但音乐学习是促进学生全面发展的重要内容。从培养中专学生音乐学习的主动性入手,提出从提升学生的学习意识、尊重学生的主体地位、注重提升学生的自信心、创新教学方式、优化评价机制、营造良好的学习环境六方面提升学生学习自主性。     

中医学院校实验教学的改革势在必行

传统中医药院校的实验教学存在着培养理念落后、教学主体差异、项目内容陈旧等现实问题,与培养现代化高级中医药临床及科研人才的培养目标不适应。为了培养学生自主性学习的能力,提高学生动手操作技能,利用网络教学平台,尝试自主性实验教学成为改进实验教学效果的一种新方法。本团队以自主性实验教学为研究内容,从实验设计到实验结果分析以学生为主体,教师重在指导和修正,使学生通过一轮实验明确实验的全过程,并完成小组工作总结,培养学生科研思维和创新的研究精神。     

初中历史课堂教学有效性之我见

随着新课程改革的不断深入,教学的有效性变得十分关键。本文从四个方面浅谈历史课堂教学的有效性：教师的指导作用、教学目标的运用、多媒体网络资源的利用、学生的主体地位。     

用爱心与行动激发学生的学习积极性

学生是学习的主体,要想让学生发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,把学生转变为学习活动的主人。学习的兴趣与主动性是学生学习活动最坚实的后盾,但建立在学生对教师认可和信服的基础之上。所以,教师要精神饱满、神采飞扬地上好每一堂课,激发学生的学习兴趣。     

让学生在初中数学课堂中动起来

新课标中明确指出:在课堂教学中应充分体现学生的自主性,教师对学生的学习过程起指导作用.其实也是要求我们在教学中要加强师生之间的交流与互动.强调师生交往,构建互动的师生关系,教师与学生应该是教学过程的平等参与者,又同为受益者.所以,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.     

如何在中职物理教学中培养学生的自主性学习

物理课是工科专业的重要基础课.在中职物理教学中,如何让学生学好物理课,为今后专业课的学习打下良好的基础,培养学生的自主性学习非常重要.自主性学习,也称为主体性学习,是在教师的指导下,学生自学自练、自得自悟、互动交流、自评自纠,通过自己的努力去陶冶情操、培养能力、掌握方法的学习方式.经过几年的探索,笔者对如何唤醒学生的主体意识,培养学生的自主学习和实践能力有了一些浅显的认识,特总结如下.     

中职学生探究性学习自主性丢失探因

面对新课改的挑战,中职教师必须转变教学观念,真正做到把学习的自主性还给学生.但在现实的探究性教学中,学生的自主性学习变成了由教师独自把持和严格控制的"探究活动".本文就探究性学习中学生学习自主性丢失的原因做了剖析,并提出了纠正的措施.     

多媒体在英语学科中的应用--培养学生自主探究能力

多媒体教学给学生提供了丰富的学习资源,学生根据教师设计的或采用的软件,自主学习。在多媒体英语教学活动中,学生的自主性表现为独立的主体意识、明确的学习目标和有趣的语言环境,能够在教师的指导下,通过多媒体深入理解教材,并能在语言环境中应用所学的知识。同时,学生在学习活动中能够进行自我支配、自我调节和控制,发挥自己的潜能,能够独立发现问题并积极调整学习策略,以达到自己预期的学习目的。     

元认知策略促进外语自主性学习探讨

教育部在《大学英语课程教学要求》中提出:教学模式的改革应强调以学生为主体,使英语教学朝着个性化学习的方向发展。因此,培养学生运用元认知策略进行有效地自主性学习已成为现代外语教育的主要目标。本文通过对元认知策略和自主性学习理论的概述,明确元认知策略和自主性学习的关系,从而提出元认知策略促进外语学习者自主性学习的有效途径。     

浅谈新课程中语文学习的自主性

课堂教学从培养学生学习的自主性角度出发,不仅教师教的相对轻松,而且学生学得也十分快乐,自主性学习让语文课堂真正意义上焕发异彩。     

关于培养小学语文阅读兴趣的有效途径

新课程标准中对教师要求在教学上要指导学生发挥他们的自主性,基于此要求着力培养学生的学习兴趣就成为各科教师的首要的教学目标。在小学语文的教学中,阅读能力是影响学生语文综合能力发展的重要要素。因此,语文教师需要对教学形式和内容进行改革,在阅读课堂上以培养学生的阅读兴趣为教学目的开展阅读教学。把学生放在教学的主体地位,强化学生的阅读理解能力,培养学生的人文素质,为小学生全面健康发展创造理想条件。本文首先分析了培养小学生语文阅读兴趣的重要性,然后对其有效的培养策略进行了初步的分析和探索。     

浅谈中职学校音乐教学

中职学校音乐教学的有效进行需要教师注重学生的课堂学习主体地位,培养学生良好的学习观念与学习习惯;另外也要加强教师的引导教育,着重学生基础音乐技能的培养与音乐认知教育,以便能够更好的实现学生音乐水平的提升。     

浅谈工程力学课堂教学学生主体性的发挥

随着素质教育的深入实施,新课程改革的全面展开,将学生看作信息加工主体的认知学习理论正在逐步形成.学生的主体性终于被提到应有的位置.在课堂学习过程中,学生是认知主体,是教学活动的中心,教师在这个过程中,要成为学生建构知识的支持者和合作者,要积极地通过创建良好的学习情境、多方位的协作和交流氛围,达到建构知识的最终目标.确立学生的主体地位是素质教育成败的关键.然而受传统教育思想的影响,在以往教学实践中,"师本位"的理念占据主导地位,仍存在着"重教师轻学生"、"重讲授轻学习"、"重统一轻多样"等现象,学生的主体地位得不到尊重,学生学习的主动性和积极性难以调动,压抑了学生主体性的发展.     

浅谈如何发挥学生的主体作用参与语文教学

以人为本是当前中学语文教育的基本思想。新课程倡导将课堂还于学生,在语文教学中发挥学生的主体作用,让学生参与课堂教学是学生学习积极性的重要保障。语文教师应正确处理"导"与"学"的关系,充分调动学生的自主性和创造性,切实落实学生的主体地位,促进学生全面协调发展,以提高语文课堂教学效率,实现语文教学目标。     

初中语文教学自主性阅读策略研究

作为初中语文教学的核心内容,学生的自主性阅读对于养成良好的学习习惯、增强语文学习的自主性意识以及提升中学生的阅读写作能力等方面有着极其重要的促进意义。随着教学理念的不断更新,教师对于学生阅读方式的选择更加科学化和现代化,自主性阅读倡导的是学生自主选择,更加灵活,也更加尊重人性的要求。文章从自主性阅读的重要性出发,提出了如何在初中语文教学中开展自主性阅读的若干建议。     

探究基于核心素养理念指导的小学语文教学策略

教师在课堂教学中,要让学生成为课堂主体,促使学生的思维自主性得到培养,也利于提高学生的语文综合素养水平。