在技校数学教学中培养学生的发散式思维

在技校高级工的数学教学中,要注重进行素质教育,即要提高学生分析问题、解决问题的能力及创造思维能力.要培养创造思维能力,发散思维是基础,也是关键.     

中职学校数学选择题解法探究

一、数学选择题的考查功能 1.能在较大的知识范围内,实现对基础知识、基本技能和基本思想办法的考查. 2.能够比较确切地测试考生对概念、性质、法则、公式的理解和掌握程度. 3.在一定程度上,能有效考查逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力,以及灵活和综合地运用数学知识解决问题的能力.     

中职院校如何开展优质数学教育

数学在现实世界中发挥着越来越重要的作用,社会对人们运用数学思维解决问题的能力也有了越来越高的要求。本文通过分析中职数学课程教与学的现状,提出了一些教学改革的方法和思路。     

学生物理学习能力培养例谈

物理学是基础学科中注重能力考查的重点学科,对开拓学生的创造性思维和发散性思维,提高学习能力有其独特的不可替代的作用.     

借“集合”的教学谈我的问题创设

在数学思维活动中，发现问题、提出问题、解决问题是一个重要环节。创设问题情境、引导学生解决问题能够激发学生的学习兴趣、培养学生的数学意识和问题意识，提升学生的数学概括能力与抽象思维能力。在中职数学课堂中，强调数学知识的应用性，重视问题创设具有重要作用。     

小学数学教学中学生的思考力的培养

小学数学教师在知识与能力并重的素质教学模式下,在组织课堂教学时,不仅要加强数学概念、计算等基本知识的教育,还应注重学生的发展。数学能力与数学思维就能使学生得到更为全面的发展。在此基础上,简要分析全体小学生数学思维培养的现状,并在此基础上探索有效的思维培养策略。     

浅谈高中数学创新能力与高中数学教学

高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中,在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯.数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要,数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力.     

职业教育要注重数学应用意识与能力的培养

职业教育数学教学"以应用为目的"的教学改革,是当前数学教育改革研究的热点.传统的"教师教、学生学"的教学模式,学生感受不到数学的实际意义,对学习普遍失去兴趣.因此,数学教学要注重学生数学意识与能力的培养,使学生在获得必要的数学基础知识、基本技能的基础上,逐渐增强提出、分析和解决问题的能力.为此,本文从以下几个方面进行探讨.     

小学数学解题方法刍议

应用题教学中不仅要教给学生分析问题、解决问题的能力,还要通过教学激活知识,激发学生的创造性思维。使学生在积极主动的环境中领悟知识、探索规律、提高分析和解决问题的能力。数学教学与其他各科教学有其相同之处,更有其独特之处。教学是师生的双边活动,在教学中,只有不断探索．不断总结,才能在教学中不断提高学生分析问题、解决问题的能力．才能全面提高学生的思维能力和文化素质。     

对新时代中职数学教学特性的思考

数学是一门与自然、社会关系极其紧密的学科。学习数学课程有助于中职学生尤其是机电类中职学生钻研专业、提升技能。认识数学的科学价值、文化价值,是提高学生分析和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识的基础。     

一题多解对培养学生能力的作用

进入21世纪,各国对数学教学目的中能力的培养都很重视,几乎所有国家都提出要发展学生运用数学知识,分析和解决问题的能力。比如美国的数学课程标准中就提出培养推理能力、数学洞察力、解决问题的能力,以及对数学的欣赏能力。     

在网球教学中应注重培养学生的创新能力

创新思维是人类思维的最高形式,是发展智力的核心。在网球课的教学中,注重学生创新思维能力的培养,对拓展学生的知识面、开阔视野、提高分析问题和解决问题的综合能力、加快技术结构的建立和形成有很大的促进作用。因此,在网球课的教学中把学生的身体活动和思维活动有机地结合起来,注重加强学生创新思维能力的培养,是提高网球课教学质量、培养创新型人才的重要途径。     

在小学低段数学课堂中培养学生产生问题意识的方法研究

近几年随着新课改的不断发展和完善,对小学数学的整体课堂教学也提出了更多的要求。以素质教育为主,逐步培养学生 的自主探究能力以及合作学习能力,并以培养学生的数学核心素养为教学目标,让学生能够通过数学教学不断提升自己的创新思维以 及自主学生的能力。同时还要培养学生基于已掌握的知识对新课程善于提出问题、探索问题、解决问题,通过对问题的探索及解答来 提升学生的数学逻辑思维能力。     

浅析数学思维与小学数学有效教学

在数学中,思考问题和解决问题的思维模式统称数学思维,是学习数学的重要环节。在小学就得建立起一套完整的良好的思维体系,这不仅能让学生们能够更好的运用数学思维来思考问题和解决问题,而且还能为学生们以后学习数学夯实的数学根基。     

理工科专业学生的高等数学能力探究

高等数学学习对理工科专业学生思维方式影响和专业思维能力培养是其他学科所无法比拟的,因为有许多经典数学的逻辑思维模式及数学解决问题的分析方法贯穿其中,甚至在近代许多高科技领域的研究过程中仍借鉴着数学科学的这种模式与分析。任何高新技术的创新无不是通过数学模型和数学思维方法并借助于计算机来实现的。这里不仅是借助于数学作为工具,更是模仿数学思维方式与技巧。具备扎扎实实的现代数学科学的理论基础和基本能力,是几乎所有科学技术领域人才必备的基本素质。理工科学生的高等数学学习,就不应仅是学     

高等数学中蕴涵的哲学思想

在高等数学中蕴涵着丰富而深奥的哲学思想，在教学过程中，除了应从数学的角度讲清楚基本的知识和方法，还应从哲学角度进行适度的辩证剖析，使学生深刻地理解其实质、把握其精髓，增强运用数学思维和数学方法去分析问题和解决问题的能力。     

高中英语课前预习探析

根据高中学生认知能力发展的特点和需求,高中英语新课标强调在进一步发展综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取和处理信息的能力、分析和解决问题的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力、形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力.     

按照思维发展规律培养学生的思维能力

教学活动的实质是思维活动 ,思维是数学教学的核心。因而在数学教学中 ,要充分调动学生的思维的积极性 ,就必须按照思维发展规律来组织教学 ,就必须十分重视并挖掘学生的探索性 ,让学生积极主动地掌握数学知识 ,并在掌握数学知识的过程中提高思维能力。从数学思维的观点来看 ,数学基础知识的教学与解题教学都是思维训练的结构教材 ,前者是发现问题 ,后者是解决问题。而发现问题是解决问题的基础 ,解决问题过程的本身就是发现问题过程的组成和处理。所以 ,发现问题是核心和基础 ,解决问题是延伸和发展。只有把整个数学过程按照思维发展规律组…     

浅谈如何培养低年级学生解决问题的能力

培养低年级学生解决问题的能力:1、开始于学生实际生活;2、结合于学生实践活动;3、培养学生数学直觉思维;4、教给学生解决问题的策略.     

数形结合思想在初中数学教学中的渗透路径

数学思维方法是数学的灵魂和本质。因此,在数学课堂教学中掌握科学合理的数学思维方法,对提高学生的思维能力、数学的巩固提高、各科的互助学习,甚至对学生的终身发展都具有重要意义。数学教师们可以通过展示学生日常生活中最简单的案例,运用操作、实验、猜测等直观手段来介绍和渗透一些数学思维方法,从而解决问题。因此,数学教师们需要思考如何将抽象数学思维方法渗透到教学的方方面面,使学生深刻认识到数学思维方法的价值。