提高大学生社会实践育人实效性探析

开展大学生社会实践活动是培育大学生实践能力的基本方式,是提高大学生创新精神、实践能力与社会责任感的有效途径。然而,当前大学生在开展社会实践活动中存在应付学校考核性强、缺乏一套有效的监管机制、指导老师与参与学生重视不够和活动形式单一等问题。产生这些问题的原因是没有与大学生的专业结合起来、没考虑大学生个体的实际情况、功利性明显、缺乏兴趣引导等。建议提高大学生对社会实践活动的认识、把大学生社会实践纳入学校的实践教学体系、建立一套科学的社会实践考核体系、建立实践基地和创业基地、制定社会实践长效机制和充分利用大学的文体活动及学生社团,以提高大学生社会实践活动的实效性。     

独立学院法学专业实践教学改革探析

培养针对基层的实践型、应用型法学专业人才是各独立学院法学专业人才培养的主要目标。但是由于长期缺乏对实践教学的重视,导致法学专业毕业生在就业时遭遇诸多困境。为了提升法学专业实践教学效果,培养学生的实践能力,我们应当在科学制定法学教育人才培养目标的基础之上,努力完善“两元分层多形式”的实践教学体系,树立全程实践教学观念,通过充实师资、增强投入等多种途径切实提高实践教学质量,培养合格的适应社会需求的应用型法学专业人才。     

服务学习:应用型本科院校学生思想政治教育与专业实践融合的有效模式

目前我国应用型本科院校思政教育与专业实践,无论是在培养体系,还是在专业培养计划制定、课程设置体系等方面各行其是,各行其道。这种互不相干的割裂现状,已成为应用型本科院校为国家、社会、地方培养合格建设者和高素质的应用型人才的阻碍。服务学习作为高校思政教育与专业实践融合与创新的新路径、新模式,既可提高学生德育工作的针对性和有效性,又能促使专业实践环节收到更好效果,能够促进学生全面发展,从根本上提高应用型本科院校人才培养的质量。     

体育专业学位培养体系研究

随着社会的不断发展,对体育专业学生的要求也越来越高。在新时代的背景下,为了进一步满足市场和社会对体育专业人才的需求,需要改变传统的学位培养体系,创新人才培养模式,构建一个与体育事业、地方经济及社会发展相适应的人才培养模式,文章结合个人在工作中的实践,就体育专业学位培养体系展开探讨,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

基于创新创业教育的陕西高校人文社会科学实践教学体系

实践教学是高校育人体系的重要组成部分,是创新创业型人才培养的重要途径。以创新创业为导向构建科学、全面、高效的实践教学体系是解决当前陕西高校人文社科类专业学生实践操作能力差,社会适应能力弱等问题的有效途径,也是培养符合市场经济发展要求的高素质应用型人才的必经之路。     

科学教师培养系统的设计及其实施——美国培养新一代科学教师的经验与启示

教师培养系统是建设高素质专业化创新型教师队伍的重要支撑。为培养新一代科学教师,美国颁布了《2020科学教师培养标准》,并结合教师认证标准、教学标准等进行了系统设计,建立了以“主体-环境”为架构、以“绩效-标准”为导向、聚焦教师核心素养发展的教师培养系统。美国科学教师培养系统的实施路径是：加强培养标准与科学教育框架的统一性,注重科学教学与文化的同步性和实践性,重视职前与职后培养的一体性,强化教师培养评价的精准性。深入分析美国科学教师培养系统的设计与实践,可以给我国科学教师培养带来如下启示：构建教师培养系统,为推进科学教师培养奠定基础;完善教师教育标准体系,为创设科学教师培养环境提供依据;凝练教师核心素养,为科学教师培养明确目标定位;创新教师教育评价体系,为实现科学教师专业持续发展提供保障。     

基于OBE理念的学前教育课程实践教学改革——以《幼儿科学(数学)教育与活动指导》课程为例

实践教学是幼儿科学(数学)教育与活动指导课程的主要内容之一。为解决课程实践教学存在的主要问题,应该采用4项实践教学策略:1)必须合理定位实践教学目标,培养学生核心能力;2)优化调整实践教学内容,培养学生教育教学能力;3)科学制定实践教学评价体系,培养学生迁移能力;4)探索尝试实践教学模式,提升学生综合能力。     

物理教学与素质教育

为了适应“宽专业、强基础、多方向,注重学生的素质和能力培养,注意学生个性发展,致力于培养复合型人才的新的人才培养模式。”结合我校承担的四川省教委课题《面向21世纪农林工程实践教学体系的改革与实践》的研究,笔者就物理教学如何适应新的人才培养模式的需要,特别是在科学素质的培养方面进行了一些探索与实践。1　物理教学在人才科学素质培养中的地位人才科学素质主要由三个方面组成:求知欲望;思维和创造能力;严谨的科学作风和坚韧不拔的苦干精神。科学技术的发展证明了物理学促进了许多领域、学科的建立和发展,物理的思维和观念渗透在…     

研究生社会实践能力培养机制的构建

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,是中国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。研究生社会实践是全面推进素质教育,提高研究生综合素质,培养研究生创新精神及实践能力的教育活动。因而,在研究生教育中注重社会实践能力的培养和提升,是培养高层次创新性人才的必然途径。当前各高校开展的研究生社会实践存在诸多问题,为此,进行了归因分析,提出建立四位一体的研究生社会实践能力培养机制,构建研究生社会实践的有效平台：充分发挥政府的调控作用,充分发挥社会的资源优势,科学建立高校研究生社会实践能力培养体系,充分发挥研究生社会实践的主观能动性。     

论大学生创新能力的培养——以职业规划的视角

从大学生职业规划的角度出发,要培养大学生的创新能力,可以从以下几个方面入手:构筑创新人才的培养体系必须培养与社会需求和国家的发展相切合;在教学改革中融合"科学技术与社会"理论;在教学方法中强化"基于问题学习"的教学方法;在结合就业规划的实践活动中培养创新能力。     

提高医学生毕业实习教学质量的探讨

毕业实习是高等医学教育的重要教学环节,是学生把在校学到的基本理论、基本知识和基本技能运用于实践,并在实践中使学习深化和升华的过程.目前,我国高等医学教育正处在规模拓展和模式变革之际,医学生毕业实习教学质量受到学校、医院和社会众多因素的影响,面临多方面的冲击和挑战,因而引起社会、医疗卫生部门和广大医学教育工作者的关注.文章着重分析了医学生毕业实习教学质量的现状,并就如何提高毕业实习质量等问题提出了对策和建议.     

构建创新型思想政治理论课实践教学模式探索

构建创新型思想政治理论课实践教学模式是实现中华民族伟大复兴的现实需要,是面向社会实践育人的实际需要,是增强大学生社会责任感的客观需要。在多年的教学实践中,大连海洋大学探索了演讲式、讨论式、案例式、多媒体式等新颖活泼的课堂实践教学模式,展示了以＂读、看、思、摘、走、讲、写＂为重要内容的课外实践教学,选择典型单位组织学生开展社会实践,组织聘请社会各界精英做各种专题报告会,以及开展主题鲜明、内容多样的实践调研与社会服务活动等,从而构建了创新型思想政治理论课实践教学模式。     

自动化专业实践教学探索

实践教学是专业人才培养计划的重要组成部分,进行实践教学有助于促进对学生工程实践能力的培养.郑州轻工业学院自动化专业实践教学改革课题组从跟随学科发展自制新型实验装置、调整生产实习教学方式、强化毕业设计环节的教学与指导三个方面对实践教学进行了探索,所取得的经验对同类专业的实践教学改革具有一定的参考价值.     

道路工程课程教学改革中的几个问题

当前我国高等教育的改革与发展进入了一个新的历史时期,一个全方位的、内容广泛的高等教育改革正在展开。在诸多改革中,教学改革是核心,提高人才素质是目的。本文拟就“道路工程”课程中教学与科研、教学与实习、教材与规范、教学方法等问题提出一些看法。     

中国"教育产业化"热点问题的冷思考

近几年来,"教育产业化"的热潮已经蔓延到了我国各级各类教育,对教育决策、理论与实践都带来了很大的冲击.如何透视这股热潮的源与流,并指出其疑点、误区和危害之所在,从而析出如何按教育规律,坚持中国教育改革与发展的正确道路,维护教育是最大社会公益事业的价位,由中央财政为主保证教育优先发展战略的落实,使优质教育不断均衡发展和创新,这是中国教育理论工作者不可推卸的责任.     

论广告教学与实践应用

广告经过长期实践应用已形成自己的理论体系,发展为一门独立学科。我国近年来广告教育的兴起,已培养了一大批广告专业人才,提升了中国广告业的整体水平,广告业的发展在促进经济发展的同时也方便了人们的生活。广告教育如何培养学生在实践中服务社会发挥作用,设计出更多更好的作品,在教学中要打破常规,创新思路,逐步改革以整合目前的教学内容体系。     

网络教学在北京林业大学的应用及发展

进入2 1世纪,由于计算机、网络、通讯技术的飞速发展,使整个社会即将形成一种数字化生存环境。在这种计算机支持的协同环境中,网络教学作为远程教学的一种重要形式,正借助计算机和互联网技术在世界范围全面展开。网络教学在教学指导理论、学习模式、技术手段的使用、反馈机制的建立等领域彰显出革命性的特点,网络教学能够提供适应学生特别学习需要的教学服务。展望网络教学的影响,它将有力地促进学校运作、教与学模式的变革、教育资源的共享,以及终身学习社会的形成。该文力求从研究角度,阐述网络教学的发展现状、优缺点等,以期为网络教学系统的建设提供一些借鉴,较全面地探讨北京林业大学现代网络教学的应用及其具体实现。     

论市场化体制下大学校长的作用

大学校长扮演的社会角色,在很大程度上是由大学承担的特殊社会使命所决定的。在计划体制下,大学的使命是按照政府制定的高等教育发展计划及相关政策,组织实施教学及其他活动,履行各种社会职能,因此,校长的主要职责是贯彻执行政府的政策指令,维持办学秩序,协调教育资源分配,解决师生员工工作和生活中的各种问题和困难。在市场化体制下,大学作为独立的社会文化学术机构的地位逐步得到承认,在招生、教学、科研、人事、后勤等诸多方面,能够根据自身的实际情况制定有关工作计划并付诸实施,随之而来的是大学校长角色的转换。校长在大学改革与发展中发挥着更积极主动的作用,成为大学发展目标的决策者、学术发展的领导人、教育经费的筹集者,以及新大学制度的建设者等。     

亚细亚生产方式与列宁的社会主义构想

19世纪50～70年代,马克思尝试用“亚细亚生产方式”来表述东方社会特殊的历史环境和发展道路,并提出了跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的大胆假设。列宁在继承马克思这一理论的基础上,结合长期的斗争实践,逐步建立起落后国家、尤其是俄国如何进行社会主义革命与建设的崭新构想。     

构建以情景模拟为核心的“三合一”教学模式——以能力培养为目标

随着知识经济的到来和社会的加速发展,近年来各用人单位对大学生的社会实践能力和创新能力方面的要求越来越高,传统的高校教学模式在大学生能力培养中的弊端和不足也日益暴露出来。因此,本文提出一种新的教学模式,这种教学模式将案例教学、情景模拟、社会实践三者有机地结合起来,突出以大学生能力堵养为目标,以情景模拟为核心,改变传统的理论灌输的教学模式,注重培养大学生的实践能力和创新能力。