浅谈课堂教学改革中的目标教学法

课堂教学是教学的基本组织形式,它是按学生年龄、知识水平分成固定的教学班,以班为单位,按规定的教学内容、教学时间和课程表,分科进行教学的一种组织形式.因此,课堂教学是学校教学工作中最主要的形式,提高教学质量,首先取决于课堂教学质量的提高.然而,随着人类对世界认识的不断深入,教材深度与广度的加强,教师要教而不倦,精益求精.新的技术革新浪潮对人才迫切需要,也要求教师要进一步提高育人的效果,不仅要改革教育思想、教育内容和教学的组织形式,对于课堂教学方法上的改革也有新的要求.     

增强政治理论课教学实效性的途径

增强政治理论课的实效性对于提高当代大学生的政治素质的意义是显而易见的．如何增强政治理论课的实效性，目前一般的做法是进行教学内容和方法的改革，在这方面各个学校也取得了一些进展．但政治理论课的教学状况从总体上看仍然处在不容乐观、不甚理想的境地，其症结在于学生在教学过程中缺乏压力和动力，这种状况又是由学校、社会、教师、学生以及课程本身的特点等多种原因造成的．要改变这种状况，必须采取两手抓的做法，在继续进行教学内容和方法改革的同时，有必要在考试方法上进行探索，借鉴英语四级考试的做法，那么，政治理论课教学就不难出现一个新的局面．     

高校思想政治理论课实践性教学环节模式研究

高校以培养人才为目标。这种目标决定了高校教育要注重实践教学,也为思想政治理论课的教育教学提出了改革方向。思想政治理论课实践性教学是对课堂教学的一种有效补充,它可以使枯燥的理论知识变得活泼生动起来。实践性教学有很多模式,这些模式功能不同,形式各异,在实现思想政治理论课教育教学目标和提高教学效果上有很大的作用。     

改革教学方法 推进教育创新

课堂教学是实现教学目标的主要渠道和基本形式。教学方法是沟通教与学的桥梁 ,是贯穿教学过程完成教学任务的纽带。为使教学方式方法的改革再上新台阶 ,进一步提高人才培养质量 ,需深化认识 ,明确重要性 ,明确与教学内容改革、教学手段改革的关系。教学方法的改革关键靠教师 ,校、院 (系 )采取有效措施是保证     

浅谈思想政治理论课互动式考试方法

考试方式的改革，是思想政治理论课教学改革的重点和难点。在思想政治理论课教学中，应尝试以教师为主导、以学生为主体的互动式考试方式改革，并以此为突破口，推动和深化思想政治理论课的教学改革，以提高大学生思想政治理论水平和思想政治素质。     

大学英语主体交互式课堂教学模式探索

从传统课堂教学模式的不足入手,论证大学英语主体交互式课堂教学模式的必要性、交互形式及操作策略,可以得出结论：主体交互式课堂教学模式是一种极具活力的教学模式。这一教学模式对大学英语教学模式改革具有深远的意义,值得在大学英语课堂教学中进行尝试、实践和推广。     

谈语文课堂艺术中的幽默——听课偶记

幽默,是一个美学名词,在文艺学范围里讨论的比较多,似乎与我们所从事的语文教学无缘。但是,我们看到,随着课堂教学改革的深入、教学艺术水平的提高,在一些语文教师的课堂教学中,也出现了幽默这种美学现象。我们可以说,幽默也成为课堂艺术或课堂美学的一个重要组成部分。它是一种美学现象,是课堂教学中富有思想性和艺术性、引人发笑的美感特征;它又是一种特殊的才能,体现在教师的教学风格中,主要表现为幽默     

加强职教新干线在高职服装英语教学中的应用

随着职教新干线在全省高职院校中的全面启动，服装英语的教学也亟待作出改革。职教新干线作为一种创新的教育手段以其非凡的表现力展现在课堂教学中，立受到广大师生的欢迎和认可，并将成为今后教学发展的大趋势。本文将以服装英语教学现状作为出发点，主要探讨如何利用职教新干线空间完善服装英语教学，以及探讨教师在这种形式下应具备的基本素质。     

浅谈提高教学质量的策略与方法

如何提高课堂教学质量是每一位教师时刻都在研究的，都想努力做好的。这里的课堂教学是指在班级授课制这种教学组织形式下，是区别于现场教学，在课堂内进行的教学。什么叫教学？不少教师回答是“教学就是教书”。按照现代教育理论的观点提出：第一，教学是一种双边活动，既包括教师的教，又包括学生的学，是教与学相互作用的一种活动。因此研究教学不但要研究教而且要研究学。     

地理课怎样活泼有效

日常地理课堂的教学氛围涣散、沉闷。其主要原因是教学方法不科学,教师在课堂教学中运用的往往是以讲述为主的教学方法。教师可从以下方面改善这种局面。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,把转变学生的学习方式作为改革的一个重要目标,要改变教学中过于强调接受学     

现代俄罗斯行政改革的前提准备

俄罗斯社会转型初期,行政改革并不属于高优先级问题。但在此期间,俄罗斯学者及改革实践者积极地探讨相关行政改革问题和研究国外行政改革经验,进行了很多有益的尝试。然而,这些尝试是非系统化的,因而行政系统与彻底改变的其他社会子系统——市场、政治,极度不协调,也大大落后于立法体制与司法体制的改革。致使新立法不能得到有效的执行,其系统本身的整体绩效也极度下滑,从而成为社会、经济转型的制度性障碍。这种障碍在20世纪90年代末期特别明显,此时行政改革成为俄罗斯社会必须解决的问题。虽然,在2003年之前俄罗斯并未进行真正意义的行政改革,但在此前俄罗斯政府及学者也曾进行一些有益的尝试,这些尝试为其后进行的行政改革做了必要的准备。     

浅析高校思想政治理论课多媒体教学的合理运用

在高校思想政治理论课教学中,运用多媒体教学具有提高课堂教学效果,拓展教学时空,增强教学说服力等优势。但是,由于对多媒体教学的作用认识不清,存在着课件制作缺乏科学性,影响教学目标的实现;过于依赖课件,忽视其他教学手段的作用等问题;特别是由于片面追求技术手段,造成了教师与学生的疏离感。为此,需要正确处理好多媒体教学形式与政治理论课教学目的的关系以及教师主导和学生主体的关系等问题,以便合理有效运用多媒体教学,保证思想政治理论课的教学效果。     

高职院校思想政治理论课实践性教学模式探析

高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论与思想教育的主渠道,是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径.高职教育以培养高技能型人才为目标,这种目标决定了高职教育要注重实践教学,也为思想政治理论课的教育教学提出了改革方向.文章主要对本课题实际操作中实践性教学的不同形式.进行了总结与介绍.     

积极探索《中国社会主义建设》课程的教学改革,加强高校学生的思想政治工作

一、改进教学方法和教学手段,探索行之有效的理论教育新形式教学效果不理想,抓不住学生,是高校政治理论课教学中普遍存在的问题。对此,每个置身教学第一线的教师,都有切身体会,这种状况的形成和在相当长时期内的持续,虽然有各种各样的内外部原因,但是教学方法和教学手段的单调陈旧也有很大影响。所以,要加强这方面的教改探索,以提高教学质量和效果。这对于加强高校学生的思想政治工作是十分重要的。为此,我们主要从以下几方面入手：1、课堂教学坚持并强调“五要”原则。一要“精”,把“学马列要精,要管用”作为教学法改革的总…     

截取生活片段 刺激道德判断——一个大学德育课堂游戏教学的案例分析

游戏教学作为大学德育课堂教学改革、探索的一种重要尝试具有积极的德育功能。这种课堂游戏的设计和规则要体现游戏原始道德现象的有效性,游戏越贴近现实其有效性就越强。     

新课改理念下的数学学科教学形式探究

课堂教学是一个动态的创造过程，教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种绝对固定的方法和形式组织课堂教学。新课改给我们带来了全新的教育教学理念。本文探讨了新课改理念下的数学学科教学型式，优化组合教学方法和教学形式，从而提高课堂教学效率。     

论网络环境下的教学交往

网络时代改变了教师与学生的交往形式,而交往是教育教学活动的重要机制,教学活动渴求合理、适当的教学交往．而网络不仅为我们突破面授教学交往的局限性提供了强大的技术手段,其文化特征也在冲击着我们的面授教学交往观,但面授课堂教学仍旧是我们当今学校教学的主要形式,于是关于“网络环境下的教学交往”的研究成为我们迫在眉睫的任务．     

关于高校思政课教师挂职锻炼的探讨

挂职锻炼是党和国家为锻炼培养高校思想政治理论课教师理论联系实际能力而提出的明确要求,是深化思想政治理论课教学改革,提高实践教学实效性的直接需要,也是全面履行党的理论工作者职责的有效途径,这不仅需要落实政策,积极引导推动,还需要教师积极参与,努力尝试。     

"邓小平理论"课教学形式改革探索

邓小平理论课承担着向学生灌输马克思主义意识形态的重任,这种灌输性与学生中存在的对思想政治理论淡化和逆反心理之间的矛盾是教学中的突出矛盾.解决这一突出矛盾的基本途径是进行教学形式的改革.教学形式改革使学生对邓小平理论的认知态度发生了很大转变,这就更加坚定了我们改革的信心和决心.     

关于在政治课堂上开展有效师生互动的思考

当前新课程的新精神和新要求,其中重要的一项是对教学方法和教学思想进行改革。政治课堂上以教师为中心的“一言堂”仍然以形式单调、深度广度不够以及师生互动不到位等问题而存在。政治课堂教学中的师生互动,就是指在课堂教学这一时空内,师生之间发生的一切交互作用和影响。“师生互动”在本文中主要是指信息互动、情感互动和教学方法和手段等三个方面的交流与互动,从而提高教学效率和增强学生学习兴趣。现结合本人在政治教学中对“师生互动”的理解、运用及思考谈谈自己的体会。