关于统计学专业发展的思考

对中国统计学专业的发展历程进行了回顾,对其现状进行了分析,充分肯定了它在学科地位、人才培养等方面取得的成绩,同时也认识到它在经济理论基础、数理基础、培养目标和师资队伍方面存在的不足,并提出了相应的改进措施。针对这些不足,结合本人教学经验对统计学专业的发展从培养目标、课程体系设置、考试形式、应用能力培养和师资队伍能力培养方面提出几点思考。     

对统计学科“统计信息系统”方向建设的思考

统计信息化在国民经济信息化的发展和建设中具有举足轻重的作用,加强“统计信息系统”方向建设具有十分重要的意义。提出了统计学科发展的建设意见,并进一步探讨了统计信息系统的研究对象和研究内容。     

二十世纪中国统计学发展的三个高潮一个飞跃

中国统计学是 2 0世纪前期形成和发展起来的。在此之前 ,统计活动在中国始终处于有“实”无“名”的状态。在考察我国统计史的时候 ,我们不得不面对这样一种特殊的演变模式 :一方面 ,中国是世界上最早进行统计活动的国家之一 ,统计实务源源流长 ,内容丰富。〈尚书 .禹贡〉中的九洲表是国际学术界所公认的最早的统计史料 ,即为古代国势调查的肇端 ,另一方面 ,尽管历代学者相继提出了不少朴素的统计观点 ,应用了本土统计思想 ,但自先秦以后却发展缓慢 ,从古代到近代 ,始终未能形成一个专门的知识系统。19世纪末 ,西学东渐 ,近代科学被引入中国…     

对统计学与数理统计教学的几点思考

一、引言数理统计教学能取代统计学教学吗?这个问题10多年前就曾在中国财经类院校引起争论。尽管10多年后的今天数理统计教学还没有取代统计学教学,但是有关数理统计能否取代统计学的争论依然在继续着。     

有趣的美国统计学教材

正笔者在美国北卡州立大学访学期间,查阅了该校的图书馆的统计学教材(注:本文所说教材指非统计专业的学生使用的)。与国内的统计学教材不同,笔者发现美国的统计学教材可谓五花八门,其中不乏很有趣的书名。笔者把美国的统计学教材分成几类,下面一一论述。第一类:避免统计误用的教材这类教材主要提醒读者在使用统计方法时要注意的问题,并给出普通人使用统计工具时经常易犯的错误。类似的书有:《统计学经常犯的错误     

统计学是“容错性”科学？—评《试论统计学的容错性》

关于统计学的性质 ,学者早已有所论及。如统计学是一门方法论科学 ,并具有大量性、数量性、总体性等特征。现在惠琦娜同志通过《试论统计学的容错性》（载《浙江统计》去年第９期 ,以下简作“惠文”）一文 ,提出统计学的“容错性”性质。科学与“容错性”联系在一起 ,观点颇为新奇 ,想来会引起较多关注。现冒昧把拜读后的几点看法提出商榷。一、统计学的“容错性”涵义何在惠文通过统计理论、统计方法和统计思维的分析后 ,全方位地得出统计学是容错性科学的结论。何为“容错”呢？根据惠文的用语 ,“容”就是“容纳认可”。这显然是指人们的…     

关于统计学的三个研究方向

(一)关于统计运筹与优化的研究 随着对“大统计”认识的逐渐趋同,以及“大统计”学科的建立,我们应对已有的统计理论与方法进行相应的整理。我们逐渐认识到现有统计理论与方法的某些不足之处。就像贝叶斯统计、非参数统计不仅对经典数量统计提出了挑战,同时也完善了数理统计理论和方法。     

关于经管类统计学教学改革的几点思考

一、引言统计学是研究如何有效地收集、整理和分析数据,并对所研究的问题作出预测或推断,为决策提供依据的一门方法论学科。近年来,随着社会各界对统计信息的需求日盛,统计知识的重要性也日益凸显。基于该门课的重要性,《统计学》被教     

对统计指标计算增长速度、发展速度及增加数的几点思考—兼与张广敬先生商榷

贵刊在2000年第7期刊发了张广敬先生的《统计指标在计算增长率和增加数时的定义域》一文(以下简称张文),作者在文中提出了在计算增长率时除a>0、-∞ 相似文献   

职高《统计学原理》教学的“减负”与“增效”

一、减轻学生过重的学习负担,增强课堂教学效果职高《统计学原理》,教材陈旧,观点过时,许多教师在教学中语言呆板,例子单调,给学生的学习产生了较大的负面影响。减轻学生过重的学习负担,除了国家组织编写高质量的教材外,主要取决于教师能否认真抓好备课、教学两个重要环节,努力改进教学方法。“减负”与“增效”是适应于新时期教育事业发展需要的一场深入的革命。“减负”的目的是使学生消除心理负担,去掉精神压力,在学习上解放思想,活跃思维,发展个性,表现特长、让学生形成独立性品格;“增效”的作用是通过提高教学质量,增…     

统计学的“国情困境”

要在中国评选相对清廉,又相对更受委屈的部门,恐怕统计部门要选上。有一位朋友带着调侃的口气说,“我觉得我们的通胀率大概这么算的：柴米油盐酱醋茶都涨了20％,然后商场衣服换季打折是2折起、奔驰全线降价5％、IPAD打折促销送键盘、当当网的书甩卖优惠,之后折算完毕是通胀3％。     

对“确定性变量”的思考：———与姜培耕同志商榷

《浙江统计》1999年第三期刊登了姜培耕同志撰写的“对‘确定性变量’的质疑”的文章（简称姜文）,读后引起了我们对此问题的兴趣。姜文提到中国人民大学主编的《社会经济统计学原理教科书》和宋光辉等主编的概计学》认为,变量按其性质可分为确定性变量和随机变量两种。并对上述两本书中的所谓“确定性变量”这一概念及其定义进行了质疑,文中提出,书中使用确定性变量这个概念是不严格、不科学的,它并没有强调变量数值具有“明确而肯定”的性质才叫确定性。认为只要变量值的变化是在某种起决定性的因素作用下,并具有趋势性和规律性就是…     

统计学“理论+实践”教学体系多元化模式研究

目前,国外统计学教育的发展有三个特点,一是统计知识越来越普及;二是网络成为统计教育的重要工具,发达国家统计教育经历了从理论向应用教学模式的转变;三是重视对学生统计实践能力的培养,学生从被动接受转向主动参与。因此,国内统计教学也日益受到关注,实践教学越来越受到重视,加强统计学课程实践教学体系的建设并逐步优化其内容对于实现培养高质量的应用型人才有着重要的现实意义。为此,我们为实现课堂教学、习题课、     

对“大统计”热的思考

自一九九二年十一月一日新公布实施的中华人民共和国《国家标准学科分类与代码)中将统计学列为一级学科以后.统计学界掀起了一股探讨“大统计”问题的热潮.五年来许多以前不被统计学界注意或注意不够的问题——甚至包括一些最基本的问题,被统计界人士,尤其是统计学的理论研究者当成了很好的研究素材,统计学研究得以在近几年呈现繁荣景象.这对统计学科的发展以及统计学知识的传播、应用无疑有着极大的推动作用.     

对半个世纪以来我国统计科学理论研究的思考

新中国成立以来统计理论研究可以划分为三个阶段,这与中国社会主义制度的建立、改革开放及市场经济的发展相适应;当前,统计科学理论研究可分为三大类,但在理论研究对象和理论体系方面还不统一,需要加强基础理论研究,不断开创统计科学理论研究新思路。     

爱上统计学那些有趣的科普书籍

我是一名大学数学教师,主要为大二大三的学生讲授概率统计系列课程。在传道、授业、解惑的过程中,我深深体会到,拥有一本好的入门书,能给学生打开眼界,影响他们的今后之路。最好的统计学入门书,就是那些开启兴趣之门的科普书籍,让我们看看那些有趣的统计科普书籍吧!     

论“大统计学”的研究对象

作者从哲学的角度论述了统计学的研究对象是大量随机现象的统计规律。所谓统计规律，是随机现象在整体上表现出来的必然性，而不是现象间因果关系的必然性；随机现象的统计规律与反映现象间因果关系的运动形式规律既有区别又有联系。现代统计分析的任务是不仅要研究统计规律，更重要的是要把统计规律和运动形式规律结合起来全面刻画现实的运动过程。这也正是统计科学为之奋斗的发展目标