视觉传达设计中视觉思维模式的创新

本文从视觉思维和视觉传达设计的内涵、概念等方面入手,指出视觉传达设计是视觉思维的过程.就视觉传达设计中视觉思维创新展开论述,从视觉中心、比例与尺度、对比与统一、对称与均衡、整体与局部五个方面阐述创新视觉思维的基本原则.提出创新运用和综合运用联想思维、逆向思维和发散思维三种模式创 新思维,寻找出最新、最佳的设计方案.     

论创新思维的哲学境界

创新思维将使我们走向新的哲学境界,从创新思维的视角而言,哲学境界是一种历史境界,是一种时代境界,是一种理性境界。哲学境界的升华需要宏观领域和微观领域的创新思维,需要在两个领域的创新中发展哲学。创新思维包含着深刻的哲学境界,因为创新思维的三种基本形态,即理性形态、经验形态及非理性形态都是哲学意义上的创新,从而使创新思维在三种思潮的冲突中体验哲学境界。     

一种开放型学科教育模式的商榷

文章提出一种认知事物的基本思维模式,并运用到大一化学课程教学中,进行开放型的学科教育,凸显出素质教育和创新教育特色。     

阻碍思维创新的主要因素

１什么是创新思维？所谓创新思维是相对于习常性思维而言的。它是一种具有开创意义的思维活动，是运用新的认识方法，开拓新的认识领域，开创新的认识成果的思维活动。对于创新思维的“新”，可以从两个层面去理解。在第一个层面上，这种“新”是相对于全人类的“新”，那么这时的创新思维指的是科学家、思想家、发明家在创立新成果时的那种思维。在第二个层面上，这种“新”是相对于思维者本人的“新”，那么这里的创新思维指学生解题过程的新思路，儿童游戏中的新方法，人们日常生活中的新窍门。这样的创新对于社会来说，虽然未必获得有直…     

信息化时代的创新理念与特征

本文着重论述了信息化时代重视国家和地区创新的意义,指明了创新是一个复杂过程,需要运用复杂性理论,强调了学习与知识共享、改变思维方式和建立良好文化氛围对创新的重要性。     

经济学思维方式的特质与创新

本文试图对经济学思维方式作个较系统考察;研究了思维方式与经济学之间的相关性和重要性.通过对经济学思维方式的历史回溯,初步揭示经济学思维所具有的过程抽象性、内涵时代性、方法多元性、结构层次性和学科交叉性等重要特征.文章对西方经济学核心理念和主要思维工具作了精简评述,着重阐述了每种方法的内在特定性和时空相对性.文章强调在构建中国特色社会主义经济学科中,要扬弃借鉴、跟踪研究、综合运用西方经济学的科学思维方式,尤其是方法论层面上的分析方法和思维工具,不能过分迷信某种方法包括数学这种被广泛运用的思辩工具,以期在基本构架、素质造就、战略思维等方面寻求创新.文章还对如何培养新时期经济学者提出了若干建议.     

创新与领导者实践的哲学阐释

领导工作的创新是领导者对领导对象运用逻辑和历史统一的思维方法理性分析得出事物内部本质及相互关系后,运用多种思维方式在理论上完成事物从实然状态到应然状态的连接结果的外在表现。领导工作的创新基础是领导工作对象的独特性。领导者在诸多的可行性思路中利用思维操作和思维实验方式逻辑地找到最佳思维模型,是高效率完成领导工作的关键。     

思维方法视域中的习近平科技创新观

习近平对科技创新的系列论述内涵丰富、寓意深远,强调创新是引领发展的第一动力、科技创新是全面创新的核心领域、人才是科技创新最关键的因素。这些相关论断坚持运用马克思主义辩证思维方法,分析矛盾、找准重点、解决问题,提出创新驱动发展的宏大战略,注重一元带动与多样发展的有机统一;坚持运用系统性的思维方式,统筹要素、协调各方、优化目标,提出要牢牢把握科技进步大方向,注重协同推进与特色创新的有机统-;坚持运用历史思维方式,知古鉴今、博采众长、关注民生,提出要牢牢把握产业革命大趋势,注重历史判断与价值判断的有机统一;坚持运用战略思维方式,远瞩高瞻、总揽全局、谋划长久,提出要牢牢把握聚集人才大举措,注重社会进步与主体选择的有机统一。从马克思主义思维方法的视角审视习近平关于科技创新的新思想、新论断、新要求,是全面掌握其治国理政思想的有益探索。     

基于地理学科教学实施“互动讨论教学法”的研究

针对地理学科教学方法,根据学生的共性和个性素质,研究“互动讨论教学法”概念、目的、教学模式以及实施效果,运用“互动讨论教学法”全过程,致力于培养学生创新精神、创造性思维和创造性个人品质,逐步具备发散性思维、反思性思维和科学性思维的基本素养,成为全面健全学生未来学习素质和奠基事业竞争力的一个支点。     

创新哲学的基本范式

创新是一种范式转换成另一种范式的过程 ,创新哲学其本质意义在于 :创新是超越常规和传统 ,以新颖独特的方式卓有成效地解决新问题 ,开辟新境界 ,进入新过程的思维方式与实践活动的辩证统一的集合体。创新哲学的基本范式包括 1 2个方面     

全息思维与健美操动作编排创新的研究

全息思维方式的理论内涵是指：按照宇宙大统一定律所揭示的信息泛对应性即事物的全息相关性，着力寻找并应用系统所包含的母系统的潜信息和显信息，努力激发整体相关性的思维功能效应。“编排巧妙、技术创新”是健美操的生命。用全息思维方式思考健美操的动作编排创新可以拓宽创新思路，为进一步启发健美操动作编排创新创设平台。     

思维方式与口语表达质量

口语表达质量的高低在很大的程度上取决于思维方式的运用是否得当。发散式思维方式和逆向式思维方式有助于拓展思维空间 ,提高思维质量。但是 ,我们也应看到 ,这两种思维方式在其实际使用过程中 ,必须遵循一定的原则 :发散式思维在强调思维的灵活性的同时 ,应明确其指向性 ;逆向式思维在强调思维的批判性的同时 ,应注重其建设性     

中国共产党是一个最善于独立思考的政党

中国共产党是一个最善于独立思考的党,以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为核心的历代党的领导集体是最善于独立思考的典范。独立思考时对待马克思主义老祖宗的"本本",应遵循坚持和发展的原则。充分认识独立思考是理论创新的宝贵品格,其动力源泉来自实践。独立思考必须抓住根本问题、树立正确的学风和世界观,并要随着实践的发展不断发展,这是我党运用独立思考进行理论创新的基本经验。认真总结经验并结合实践的发展充分运用这些经验,对我们实现中国梦具有重大意义。     

基础兽医学综合性实验教学初探

为了培养学生的动手能力、综合能力、创新能力和思维能力,建立了兽医基础实验室平台,对传统的兽医基础课实验进行优化重组,开设综合性实验.通过问卷调查和信息反馈,达到预期目的,取得了较好实验教学效果.     

物理教学中科研思维能力培养的研究

大学物理学是工科各专业的一门非常重要的基础课,本文介绍了如何精选教学内容,将科研的思维方式引入物理教学,加强对物理学的研究方法和思维方法的训练,切实有效保证物理学的教学质量,对大学生了解前沿以及创新能力的培养具有特别重要的意义。     

人的素质提高与社会可持续发展

人是社会发展的主体。人的素质提高是实现可持续发展的关键。目前,我国人的素质状况不容乐观,思想道德素质、科学文化素质、职业技能素质、人的现代化思维方式等都较低,这样是很难适应社会可持续发展的要求。因此,我们必须采取各种切实可行的措施,全面提高人的素质,加速实现社会主义现代化     

论辨证思维在创新中的作用

每个民族和时代 ,都有自己的理论思维。辩证思维就是当今时代和我们民族的理论思维。作为智慧文明时代的辩证思维 ,它在制度创新与科学创新中处于核心的地位 ,是进行发明创造的导航器。辩证思维的创新作用主要表现在 :它的关于事物普遍联系的思想 ,为创新中的联想提供了理论依据 ;它的永恒发展的思想为不断创新、永不满足提供了思想动力 ;它的关于同中见异、异中见同的思想 ,是创新思想火花不断绽放的燃烧剂。自觉地进行辩证思维 ,就可以使你在创新的广阔天地里自由飞翔     

坚持实践基础上的理论创新

实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。中国共产党的历史 ,就是把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合 ,不断进行理论创新、制度创新、科技创新、文化创新的历史。坚持实践基础上的理论创新 ,一定要坚持实践第一、实践是检验真理的唯一标准这一马克思主义的基本观点 ,一定要善于在解放思想中统一思想 ,用发展着的马克思主义指导新的实践 ,一定要保持与时俱进的精神状态和马克思主义的理论勇气。“三个代表”重要思想 ,是我们党在新的历史条件下坚持实践基础上理论创新的集中体现和取得的最伟大的成果 ,也是一个需要不断丰富和发展的科学体系。     

批判性思维与培养创新能力

批判性思维与培养创新能力之间有着紧密的关系 ,批判性思维是创新的基础与前提。从科学发展史和社科领域批判与创新的发展历程以及我国教育现状看 ,学会批判性思维和培养创新能力都是非常重要的     

构建大学生创新素质结构刍议

创新精神、创新知识、创新思维和创新能力四个要素的相互关联组成了创新素质的整体结构 ;激发创新精神、培养创新能力、磨砺创新个性、训练创新思维是创新素质结构形成的四个重要环节 ;教学、科研、育人与校园文化创新是构成高校创新教育系统工程的四个子系统