“90后”员工职业幸福感与离职行为关系浅析

随着社会的全面发展,知识经济时代已经到来,人才成为各行各业发展的核心要素,企业在发展的过程中如何制定和实施有效的人才战略成为其集中关注的话题.基于此,以“90后”员工离职行为为研究视角,针对职业幸福感与离职行为之间的关系展开分析讨论,进而提出增强“90后”职业幸福感,降低离职行为发生率的策略.     

“90后”高职学生职业价值取向的实证研究--以河北旅游职业学院为例

以河北旅游职业学院学生为对象,调查高职学生职业价值取向及影响因素,了解“90后”高职学生职业价值取向现状,探索高职院校职业价值观教育的有效途径,引导学生树立正确的职业价值观,促使学生理性就业。     

带教“90后”护生心得

临床护理实习阶段是培养护士的关键阶段,而作为临床护理教学方法之一的带教工作应越发受到重视。本文通过文献查阅的方法综述了“90后”临床护理实习护士的特点、存在的问题,并探讨了临床教师的个人素质对“90后”实习护士的影响以及一个合格的带教教师应具备的条件。     

“90后”涌进职场 “代沟”浮出水面

近日,某著名招聘网站首次开展的“90后”大学生“群体特征”调研显示：“90后”大学生无论在兴趣爱好和职业取向上都呈现多元化,但是功利性特征和焦虑、抑郁水平均超过“80后”,并且发泄不满的方式易于过激。     

加强“90”后大学生理想信念教育研究

“90”后大学生是未来社会发展的生力军,他们的素质如何与祖国同呼吸共命运。其理想信念教育是高校思想政治教育工作的重要内容。分析高校对“90”后大学生理想信念教育的重要意义、教育现状和教育思路,有利于高校进一步深入探索“90”后大学生理想信念教育的渠道,为高校培养合格人才奠定基础。     

报社“90后”人力资源管理浅析

越来越多的“90后”进入职场,生机勃勃的他们未来将成为报社的业务骨干、人力资源市场的主角.基于此,通过对“90后”的特点分析,以人力资源管理四个主要模块为基础,讨论针对的“90后”人力资源管理的策略.     

“90后”高校学生干部价值观念分析

“90后”高校学生干部处在一个高速发展的时代,其思想价值观念受到多方面复杂环境的影响呈现出了多种问题,重塑价值观对其成长成才有着重要意义。     

“90后”大学生感恩教育探究

“90后”大学生的感恩教育是当前高校德育工作的重要课题.本文通分析“90后”大学生感恩教育面临的新挑战,提出现阶段感恩教育应把握的原则和开展感恩教育的新途径,具有较强的借鉴意义.     

“90后”员工激励策略研究

以"90后"员工为研究对象,发现他们具有以自我为中心、追求精神满足、抗挫败能力差三大心理特征,对职场的需求主要体现在从事的工作能实现自我价值、不断完善自我、给人带来快乐,从而提出"90后"员工激励策略:制定长期的职业规划、提供合适的工作内容、营造良好的工作环境。     

“90后”企业员工激励策略探究

在工作期望没有得到较好满足的情况下,“90后”企业员工的离职率居高不下,基于此,深入剖析其高离职率的原因,结合“90后”企业员工的工作期望和离职原因,针对性地提出以下激励对策和建议,力求充分发掘“90后”企业员工这一宝贵资源,发挥其最大效益,实现“90后”员工和企业发展的共同目标.     

“90后”大学生的思想教育管理特点和规律

伴随着时代的发展和社会的不断发展前进,大多数人们的物质生活水平都得到了保障和极大程度上的提高。而随着时间的逐渐推移,“90后”逐渐的长大成人步入高校,成为了当前大学校园中的主体对象。以往面对旧时期学生的大学生思想教育管理工作的方法已经逐渐被时代所抛弃,慢慢不再适用于当代多数“90后”大学生的自我发展需要。很多高校就需要根据当前大学生发展的新特点,对大学生思想教育管理的内容加以修改提高,从而使大学生的综合素质得到全面提升。文章简要分析了90后大学生的思想特点,同时对大学生思想教育管理方法和内容进行总结。     

浅析“90后”女研究生婚恋心理

爱情是人类永恒的话题,恋爱、婚姻是男女两性结合的重要途径。“90后”女研究生正处于恋爱、走向婚姻的关键期,研究“90后”女研究生的婚恋观心理具有一定的理论价值和现实意义。本文根据“90后”女研究生婚恋观的现状,分析了“90后”女研究生婚恋观心理存在的问题,并结合实际提出了引导“90后”女研究生树立正确婚恋观心理的对策。     

高职院校90后学生干部“双因素”分析

随着时代的发展,90后大学生进入人们的视野,而高校中90后学生干部队伍也开始形成.基于此,结合赫茨伯格的双因素理论采取问卷调查及访谈的方式,对影响高职院校90后学生干部的各要素进行实证分析,以期对90后学生干部管理激励手段有所借鉴.     

“90后”大学生的情感需求及情感教育对策研究

“90后”做为当代大学生的主体,其在心理、情感、学习以及生活等方面已经表现出多样性和复杂性。高等学校对“90后”大学生的情感教育已经取得了一定的成绩,但也存在一定的不足和缺失,本文针对“90后”大学生的情感需求和发展现状,提出了相应的情感教育对策研究。     

浅析高校“90后”学生干部队伍建设与管理

“90后”学生已成为高校学生干部的主体,他们素质的高低将直接影响校园文化氛围及活动质量.基于此,从高校“90后”学生干部队伍存在的问题入手,分析其背后的原因,并提出解决方案.     

当前“90后”基层工人的薪酬现状及完善策略

随着时间的推移和时代的发展,“90后”开始踏入社会,“90后”基层工人也逐渐展露在人们的视线中。薪酬是人们工作的主要动力和目的,“90后”基层工人作为劳动群体中的新生力量,其薪酬情况备受人们关注。基于此,就当前“90后”基层工人的薪酬现状及完善策略进行研究。     

“90后”医学生的特性分析及人文教育对策

生物——心理——社会医学模式下如何更有效地进行人文教育成为整个社会关注的话题,“90后”医学生作为目前学校学习的主体,未来医疗工作的主体,有着不同于“70、80后”医学生的心理特性和学习特性。如何针对“90后”医学生的特性制定合适的人文教育方案,让人文精神更有效地内化,这需要学校、社会、家庭以及医学生个人的积极配合共同努力。     

如何对“90后”大学生进行以人为本的管理服务与思想政治教育

面对“90后”大学生,高校的管理服务与思想政治教育更为艰巨。本文详细分析了“90后”大学生的特点,建立以学生兴趣为导向、充分挖掘学生潜力、努力培养学生责任感的以人为本的包括辅导员、学生干部、学生为主的三级管理与服务机制。做好学生学习思想上的好导师、生活中的好朋友,努力促进“90后”大学生的综合素质培养,为祖国的将来培养社会的栋梁。     

“90后”大学生职业生涯规划意识培养刍议

关注“90后”大学生未来的成长与发展,最基本应该关注他们在校期间的职业生涯规划意识的培养。职业生涯规划指导着他们的对生活和自我价值的追求,支配着他们的行为。因此,做好职业生涯规划是每个“90后”大学生进行人生实践的重要环节,是他们在自我成长过程中,学会如何处理自身需求、职业和生活关系时的必要途径。在我国这样一个特殊的历史发展时期,本文基于“90后”大学生对职业生涯规划提出的新要求,研究该群体的职业生涯规划基本现状,讨论对其进行职业生涯规划意识培养的方法,对于今后提高他们的职业生涯规划教育具有重要的现实意义。     

“80后”班主任之“90后”学生班级管理的镜像思考

“90后”学生普遍呈现的崇尚独立、渴望自由的张扬个性,因思想上难于引导和管理受到了社会及广大教育工作者的高度关注,分析其独特的群体个性及其原因,从而探讨“90后”中职学生的班主任管理工作的对策。