高中物理概念课翻转课堂教学的案例研究

物理是高中学习中的重要学科,在高中生的日常学习生活中,物理作为揭示生活规律,探索世界宇宙的一门科目通过其神秘感对中学生有着一定的吸引力。但是在高中物理的教学中,仍然存在着相应的问题,阻碍高中生的物理学习水平与教学效率。针对这一问题,我们要进行翻转课堂的教学模式,通过微视频的形式直观的观察物理知识规律,从中总结出适当的学习方法。作为当前新兴的教学方式而言,翻转课堂能够有效解决高中生在物理学习方面的问题,促进老师与学生之间的联系。本文主要阐述了在高中物理教学过程中,翻转课堂的实际应用途径。     

高中物理教学中形象思维能力培养初探

物理学是高中课程中一门非常重要的课程，学习起来比较困难，思维量比较大。高中物理学习的思维方式主要有抽象思维和形象思维两种思维方式。然而在很多高中的物理教学过程中，只重点培养学生的抽象思维能力而忽略了对学生形象思维能力的培养，结果造成学生抽象思维较好而形象思维能力非常差的局面。在近几年的教学实践过程中逐步认识到了形象思维的重要性，很多学校考试注重培养学生的形象思维能力，本文就简要探索一下高中物理教学过程中形象思维的培养。     

浅析初高中物理衔接教学的途径

初高中物理衔接教育的好坏将直接影响都高中学生学习物理的兴趣,从而影响高中物理教学质量。本文从分析高一学生学习物理困难的原因入手,探讨相应的解决方法。     

试析高中物理有效课堂与小组合作学习

随着经济社会对人才类型学前的转变，国家教育部门对学校教育教学进行了一次深化改革，即新课程改造，其中明确规定高中物理教学理念，即在让学生熟练掌握高中阶段物理基础知识外，还应该不断培养学生的动手能力、团队合作精神。在此背景下，小组合作学习教学法应运而生，并受到广大教师的青睐，近几年得到迅猛推广与应用。但是，在具体实践应用过程中，小组合作学习还存在诸多问题，严重影响了小组合作学习水平的进一步提高。本文以高中物理小组合作学习法的应用为例展开探讨。     

高中生如何有效地记好物理笔记

高中物理知识主要以抽象的物理概念和规律为基础,很多物理现象都是学生在生活中没有体验无法获得感性认识的,学习理解起来就更困难。大家都有在探索寻找学好物理的有效方法,记笔记在学习中发挥重要的作用,现在我就教学中的经验谈谈高中生如何有效地记好物理笔记。     

高中物理实验教学与学生操作能力的培养

随着高中物理教学改革的不断深入，加强学生物理实验操作能力的教学，成为物理新课标和提升物理教学有效性的重要方式之一。基于此，本文结合高中物理实验教学的实践，以高中物理实验教学与学生操作能力培养为研究的主题，就提升高中生物理实验操作能力的措施展开了探究。     

探究教学理念在高中物理教学中的应用

在传统的高中物理教学过程中,形成了以教师、教科书为中心的教学模式,学生在学习过程中完全处于被动地位,缺乏学习兴趣,进而影响学习效果.而探究教学在高中物理学科中开展,可以较好的利用高中物理学科的性质,改变传统以教师为中心的教学模式,培养学生独立思考,激发学生创新思维,促进同学间合作交流,所以,将探究教学引入物理课堂,是物理教学的发展趋势.本文针对探究教学理念在高中物理教学中的应用进行介绍.     

浅谈高中物理练习的作用

高中学生普遍认为只要进行大量的物理练习就能帮助他们掌握物理规律，在考试中取得理想的成绩。针对这一问题，笔者就高中物理练习的作用进行了分析，提出练习是物理学习的重要环节之一，但不是物理学习的主要目的，以期帮助学生及教师认清练习的作用，分清学习的主次，减少不必要的练习，发挥练习的潜能，让学生取得良好的学习成效。     

如何在物理教学中提高学习兴趣

兴趣是激发学生学习的动力,调动学生的积极性、主动性以及提高学习效率和教学质量的有效手段。教师在物理课堂教学中,要改革和创新教学模式,运用多种教学方法来培养学生的学习兴趣,让学生积极、主动、自觉地参与到教学活动中,完成新课标高中物理的教学目标。因此,笔者结合自身的教学实践经验,对如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣进行探讨,对丰富物理教学活动形式,提升教学质量和效率有重大意义。     

高中物理教学如何通过多媒体突出学生的主体性

长期以来，高中物理都是困扰物理教师教学的一大难题，随着信息技术的不断成熟，物理教师开始试图通过多媒体教学来改善高中物理教学现状。本文主要提出了四种教学策略来提高高中物理教学的质量。     

问题教学,开发学生物理潜能

随着物理内容的逐步深化,"高中物理难学"一直是普遍存在的现象与心态。因此在物理教学中如何开发开发学生的物理潜能、开发学生的问题意识,已为多数物理教师达成了共识。"问题教学法"是新课程改革的目标之一,—切有利于激发学生学习兴趣,开发学生的学习潜能,增长技能等方面的方法,都属于"问题教学法"的范畴。     

如何提高中差生物理成绩

在提倡素质教育的今天，高中物理教学要克服一味追求升学率的片面教学思想，关注全体学生物理素质的提高，不歧视，不放弃中差生，通过改变课堂教学方法，激发和培养中差生的学习兴趣和积极性，只有提高中差生的学习成绩，才能使整个集体教育教学质量得到突破和提高。因此，笔者将结合自身教学实践经验，创新教学方法和手段，对如何提高中差生物理成绩进行分析，其目的是为了积极贯彻高中物理新课标的教学理念，旨在培养中差生对物理学科的学习兴趣并提高他们的成绩，建立学好物理的自信心。     

应用生活中的物理现象来进行高中物理教学的重要意义

高中物理对于培养学生对科学的兴趣、建立学生一定的物理知识基础有着较为重要的意义。物理学是一门自然科学，因此在高中物理课堂上适当进行日常生活中的物理现象渗透能有效提高教学质量。本文结合教学实力，对应用生活中的物理现象进行高中物理教学的重要意义进行研究。     

高效分组实验教学四步走

物理是一门以观察和实验为基础的自然学科，而在高中物理实验教学中，学生分组实验又是其中的一个举足轻重的存在，它不仅能有效的辅助物理知识的教学，化抽象为具体，而且还能激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度，因此，物理分组实验教学非常值得我们深入的探究。本文作者结合多年的实验教学经验和实践，总结出了“导-做-论-总”四步走的高效分组实验教学模式。     

高中物理解题能力的培养

当前的高中物理课程之中包括了光学、力学、机械运动、电磁场等一些逻辑性相当强的重点与难点，所以加强高中物理教学，帮助高中生提高分析问题与解决问题的能力是非常必要的。本文写作笔者主要通过查找相关文献，以及自身多年的教学经验，来简单谈谈高中物理教学中，高中生关于高中物理解题能力培养的一些方法，以及在实践中可以活学活用物理相关定义和概念。     

高职物理教学中学生问题解决能力的培养

在高职物理教学中,学生问题解决能力的提高对于提升学生的物理科学素养以及物理教学质量而言具有着重要意义。因此,本文以提升高职物理教学质量以及学生物理科学素质为出发点,从思维能力的开发、解题思路的教学以及探究性学习的开展三个方面对高职物理教学中学生问题解决能力的培养做出了分析与论述。     

高中物理教学难点成因及突破策略研究

随着教学水平的不断发展,越来越多的教学难点出现在广大教育工作者的工作中。如何正确地认识这些难点并可以做到有效地解决这些问题,成为了教师们的主要工作。其中高中的物理教学就是所有高中课程中较为困难的一门课程,物理学是迄今为止发展最为悠久且完善的学科,如何克服教学困难,解决教学问题是当下物理教育工作者的首要任务。     

探讨关于高中物理实验教学过程的创造力培养

适应时代发展和学生成长发展的需要,基于高中物理实验教学过程,定位于高中物理实验教学过程,激发学生学习物理学科的兴趣,是全面实施基础教育课程改革的根本要求。物理学的本质是一门以实验为基础的自然科学,基于高中物理实验教学过程创造力培养,能启迪和激发学生的创造潜能,这对于高中物理教学具有非常重要的意义。     

如何激发并稳定学生学习英语的兴趣

兴趣是学习的关键和前提。本文客观分析了当前学生在英语学习方面存在的问题和原因,如何解决这一客观问题是关键。主要从学习目的,学习方法,教师对学生的情感态度,教学过程的设置,以及教学内外的相互辅助等方面谈到了如何激发并稳定学生学习英语的兴趣。     

高中物理实验教学浅谈

物理教学中的实验在物理教学中发挥着重要的作用,职业学校应该结合实际的职业教育和学生特点,从激发学习兴趣着手,开展课堂交流和教学方法的创新,注重提高学生的实验能力。因此,在高中物理教学中必须重视实验教学。