多元智能理论在民办高校大学英语教学中的应用研究

多元智能理论作为新时期教育领域的新兴理论代表，在当前高等教育改革的背景下能够而且应该在其中扮演起更为重要的角色。在民办高校大学英语教学中，应用多元智能理论能够有效解决现阶段广泛存在于这一过程中的教学理念落后、教学方法单一、教学效果不佳等问题。这对于提升民办高校大学英语教学水平能够起到重要作用。从多元智能理论本身特点与优势出发，探讨其在我国民办高校大学英语教学中的应用优势及其注意事项，以期为我国民办高校的大学英语教学质量改进提供一定理论借鉴。     

新课程改革下的音乐课堂教学反思

高中音乐“新课改”已经开展许久,对于改革后的音乐课堂以及在音乐教学上出现的一些问题在此文中进行探讨。本文从欣赏课审美、音乐课教育与传播的关系、音乐课堂的教学形式、音乐课堂的教学评价等方面,进行观点的阐述和进行反思。共同探讨改革前后音乐课堂的变化,针对出现的问题提出行之有效的、适合音乐课本身特色的教育教学方法。同时为今后的音乐教育发展提供理论支持,促进教育教学方法的传承与改进。     

论音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

音乐游戏在小学音乐教育中具有激发学生积极性,增强教学效果的重要作用.为此本文从三个方面详细论述了这种教学措施,首先剖析了音乐教育的基本内涵,其次,总结和分析了音乐游戏的作用和特点,最后提出了音乐游戏在教学实践中的实现要求.     

新课改下的高中音乐教学浅议

一、前言从2004年开始,高中音乐新课程经过山东、宁夏、广东和海南4个实验区为期3年的实验,截止到2009年年底,全国三分之二的省份普通高中起始年级进入新课程的实施阶段,新课改为高中音乐改革提供了方向。这次新课程改革是在总结我国高中音乐教育实践的基础     

浅析音乐教学在素质教育中的作用

音乐教育是素质教育的重要组成部分,素质教育的要义在于促进学生全面发展,音乐教育在素质教育中的有着其他学科所不能替代的重要作用,本应受到重视并不断加强,但中学音乐教学的现状不容乐观。本文围绕音乐教育在素质教育中的作用进行详细论述,以期引起教育部门和社会上对中学音乐教学的关注与重视。     

生命教育在小学音乐课堂的实践探究

当今社会,新的音乐教育提出“以审美为核心,淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程”,更多地主张师生间的主动交流、相互吸引的情感投入。而生命教育以生命为起点,意在激发教育的内在生命因素,在音乐的现代化教学中起到了极其重要的作用。为了进一步发展我国的音乐教学,提高整体教学水平,加大生命教育在小学音乐课堂中的应用成为当代的主要教学目标。本文结合我多年从事音乐教学的经验,对有关生命教育在小学音乐课堂中的实践展开讨论,希望能为我国教学水平的提高做出贡献。     

高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究

本文以高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究为题,从高中音乐鉴赏教学中的审美教育存在的问题以及高中音乐鉴赏教学中的审美教育的有效策略两方面展开论述。     

多元智能理论的汽车英语课程设计

加德纳提出的多元智能理论开拓了教育研究新的领域，对教育形成新的解读和阐释，也赋予了课程设计新的价值观。现存汽车英语课程设计在实际教学中存在一定问题，分析多元智能理论对汽车英语教学的作用，探讨以开发学生多元英语智能为核心的汽车英语课程设计。     

浅谈多元智能理论下的化学教学

多元智能理论是诞生于美国教育改革中的一种非常重要的教育理论,在西方国家的教育革中产生了很重要的影响。该理论对我国当前的新课程改革中也产生了较大的影响。但是,多元智能理论在化学教育中的实践性研究相对较少。笔者试在化学教育中学中应用多元智能理论,旨在通过对多元智能理论的教学策略、教学效果和对学生智能发展的影响的探讨,为课程改革的有效实施提供一些参考和借鉴。     

小学音乐创造性教学现存问题及解决对策探究

近些年随着我国教学制度的不断改革，人们越来越注重创造性教学，在以前教学中存在的一些问题也都显现了出来，小学音乐教育作为提高学生综合素质的重要组成部分，我们更要加强对小学音乐教育的重视。本文就结合小学音乐创造性教学中存在的一些问题来展开讨论并找出解决措施。     

浅析大学音乐教育中的人文素养

当前，我国音乐教育大都重视音乐技能的培养，忽视了培养学生的人文素质修养，达不到提高学生整体人文素养的目的。在音乐教育中，除了开展音乐技能外，对学生进行音乐相关的文化修养教育，有利于培养学生的综合素质。本文分析了大学音乐教育中培养人文素养的必要性，论述了在音乐教育中如何加强和开展人文文化教育。     

浅谈多元智能体育教学在高职院校的开展与应用

伴随着新课程改革的深入发展，高职体育教学的诸多弊端日益显现出来，传统的体育教学已经明显的不适宜新的时期新的需求，在这种背景下，多元智能理论被引入到体育教学中，本文将简要谈一下多元智能体育教学在高职院校的开展和应用。     

从音乐教育目的论看普通学校音乐教育

我国学校音乐教育从20世纪初兴起到现在已经经历了一个多世纪,在实践中必然决定我们对音乐教育的功能和目的的认识,进而又决定着音乐教学的各个方面的行动。本文从音乐教育目的角度探讨普通学校音乐教育。     

传统音乐文化传承与当代高校专业音乐教育探究

中华传统文化是人类宝贵的文化遗产,也是实现中华民族伟大复兴的活水源头。传统音乐作为传统文化重要的组成部分,有着独特的艺术形式和丰富的文化内涵,如何让传统音乐在当下活态传承并创新发展,本文通过梳理传统音乐融入专业音乐教育的历程,结合教学现状对传统音乐在专业音乐教育中的教学实践进行探讨,力求高校在传统音乐文化保护、传承和创新发展中发挥重要作用,并使之为构建中国音乐话语体系提供有力支撑。     

简析近代音乐之父——萧友梅先生

肖友梅(1884～1940)是我国现代音乐的奠基人,出生于在东中山县。他留学日本和德国学习音乐,1920年回国后主持北京女子高等师范学校音乐科和北京大学音乐所的工作,为专业音乐教育的开创做了有益的尝试和准备。在蔡元培的支持下,肖友梅主持创办了上海国立音乐院,这是我国正规专业音乐教育的开端。此后,他一直从事该校的管理和教学工作,为我国现代音乐教育的发展呕心沥血,做出了重要贡献。肖友梅曾编写过《风琴教科书》、《钢琴教科书》、《和声学》、《普通乐学》等一批我国早期的音乐教材1916年7月,他以《关于17世纪前中国管弦乐队的历史研究》一文获莱比锡大学哲学博士学位。     

浅谈乐器进课堂与学生素质的培养

《音乐课程标准》也指出,器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,发挥音乐教育的审美功能,丰富学生的课余音乐生活有着重要作用。面向全体学生的音乐文化教育、让每个学生都得到音乐的体验,在学习器乐的过程中学习音乐,提高素养,以至受益终生,也体现了音乐教育中的器乐教学的性质。本文以课改实践为依据,力求站在新课改的高度剖析了当前课堂乐器在音乐教学中存在的问题,科学论述了课堂乐器的重要性,并从启迪培养创造等几个方面具体阐述了课堂乐器的教学。     

浅谈音乐教学与素质教育

音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，它对于学生的思想道德、情感等素质的形成具有不可替代的作用。音乐教育的主要目的在于利用健康、优美、动听的音乐来提高学生的审美能力、欣赏能力，从而陶冶情操，以达到提高素质教育的目的。因此，音乐教学是素质教育中必不可少的一部分，素质教育也推动着音乐教学的不断发展。     

多元智能理论对小学教育的启示

随着新课改的实施,我国的教育行业有了一定的发展进步的同时,也带来了一定弊端,在教学的目标、策略以及评价方式上都存在欠缺。多元智能理论提出,在教学过程中,教师需重点关注学生的个体智能差异情况,从而采取一定措施以及方法,使教学方式更为个性化以及多样化,使学生的优势智能得到最大化的开发以及发展。本文针对小学教学中多元智能理论进行详细阐述,以期为以后的研究做出参考以及借鉴。     

浅析新课标下高中音乐的有效教学方法

课堂教学是音乐教师的基础，是学生获得音乐知识增强音乐化工能力的重要途径。本文主要以高中音乐教学的有效措施为研究重点，在结合新课改的前提下，倡导在高中音乐课堂教学中采取以下三方面措施：在吸纳优秀教学理念的同时对传统教学理念进行必要的扬弃；坚持以学生发展为重点，倡导必要的自学策略；强调音乐教学中实验的重要性，努力提高音乐实验效果以更好的培养出创新能力出众，具有一定自学能力的社会主义接班人。     

情思飞扬 以歌育人——高中音乐教育之我见

目前高中的音乐课程中仍存在着诸多的问题,那么如何让音乐教育走出尴尬的困境,如何才能发挥音乐的魅力,越来越引起教育界的关注。