基于多元智能理论的大学英语多元评价模式构建

教学评价是教学过程的重要环节,客观、科学的评价体系对教学有积极的促进作用。在大学英语评价过程中构建以多元智能为理论依据,采用多元的评价内容、评价主体和对象、评价载体、评价方法相结合的大学英语多元评价体系,以期能促进大学英语教学。     

灰色理论在人力资源管理中的意义

人力资源的特征及人的发展均具有不确定性、动态性和交互性。灰色系统理论则从系统各要素的相互作用、反馈机制和自我调节功能上去考察事物的相互联系。灰色理论的建构是以人与人之问，事物之间的相似性为依据，以模拟、比较为手段，以灰色理论为逻辑，并将灰色理论引进人力资源的系统管理研究．最终实现人力资源管理的科学化。     

论间接证据的理论基础及运用规则

间接证据在现实司法实践中充当着十分重要的角色，对刑事案件的侦查破案起着举足轻重的作用。间接证据的正确提取与有效应用将为办案人员收集证据侦破案件开辟更加广泛的思路，提供更加多样的手段，为形成严密多元的证据链奠定良好的基础。     

研发型人力资本水平评估——基于灰色理论的评估方法及应用

一、问题提出人力资本评价有两种不同的类型。一是其内在价值评价,这和评价土地、房产等方面的价值有共同之处。这方面的评价方法主要是市场法。内在价值评价得到的是30万、300万、3000万等数字。二是水平的评价,常用方法主要是因素法。此类评价一般用于纵向与横向的水平比较。卢卡斯1988年结合人力资本内部效应和人力资本产生的外部效应,提出的生产函数Y(t)=AK~β[u(t)h (t)N(t)]~(1-β)h_a~y(t)中,将人力资本的投入计算采用u(t)h(t)N(t),式中,u(t)为人力资本的有效劳动时间、h(t)为人力资本的水平、N(t)为劳动者数量。而对人力资本水平的计算没有给出具体的方法。     

浅谈证据法学基本问题

证据法学是一门以诉讼活动为基础的研究证据规则的学科，并且证据法学贯穿应用于诉讼活动中。证据法学的基本问题是围绕如何建立具体完善的证据立法程序展开的研究。在裁判事实与真相事实间存在或然性时，应该运用适当的法律程序和规则，来确保案件的事实在最大限度上符合客观事实。建立在认识论原则上，以程序正义论为例外的证据法学理论基础也是证据法学基本问题的组成部分。在本文中，就证据法学基本问题进行了简要探讨。     

复杂气象条件下的空管交通管制服务

从民用航空业的发展历史来看,复杂气象条件(或恶劣天气)始终是导致航空器飞行事故的最主要因素之一复杂气象条件,不仅仅是对飞行员综合素质的考验,更是对空中交通管制员(以下简称管制员)综合素质的考验.本文从空中交通管制(以下简称空管)服务实践的角度谈谈如何做好复杂气象条件下的空管服务.     

论民事诉讼电子证据的真实性

随着信息科技的发展，电子证据越来越多的登上民事诉讼的舞台。电子证据的真实性认定是阻碍电子证据使用的最大障碍，而英美法系国家通过成文立法和判例建立起独特的电子证据规则。我国的电子证据立法发展较慢，司法实践中存在诸多问题。我们应该借鉴国外相关的立法和实践经验，构建出适合我国国情的民事诉讼电子证据认证规则体系。     

基于多元智能理论的大学英语多元评价模式探讨--以衡水学院为例

多元化教学评价模式的理论基础是多元智能理论，形成性评价与终结性评价的多元化评价模式包括自我评价、相互评价、教师评价，校内外评价等，可以对学生的学习过程、自主学习能力、合作能力等方面进行比较全面的评价，能够激发学生的学习积极性与主动性，全面提高教学效果。     

多元智能理论视角下的大学英语教学评价策略研究

20世纪60年代,随着人本主义的兴起,以学生为中心的教学模式已逐渐的取代了教师为中心的教学方式。随之而来的各种以学生为中心的英语教学理论和教学法也逐步产生,从而突出以各种不同的方式满足所有学生的兴趣和需要。多元智能理论进入我国以来,也引起了心理学界和教育学界的广泛关注,各领域学科的教学积极的以多元智能理论为指导,大学英语教学也不例外。多元智能理论认为,人的智能是多元的,它不是一种智能,而是一组智能,这组智能不是以整合的形式存在,而是以相对独立的形式存在。在大学英语教学中,如何利用多元智能理论进行课堂教学和课程评价显得尤为重要。     

基于灰色理论的动态多点残差修正模型及应用

在已有的灰色单点预测模型理论的基础上，提出的实时动态灰色单点模型虽然在变形预测中得到了广泛的应用，但其仍然只是考虑的单点的变形情况，由于缺少点与点的空间关联性，往往得到的预测结果不理想。本文考虑到变形点之间的空间相关性，提出将残差修正应用于空间多点模型，引入实时动态空间多点残差修正模型。通过对远东国际机场广场基坑沉降点位移进行分析预测，取得了较好的效果。     

基于工程教育认证的《有限元理论及应用》课程目标达成度评价研究

基于工程教育认证理念,以华北水利水电大学机械设计制造及其自动化专业认证工作为例,结合课程所支撑的毕业要求指标点,建立了《有限元理论及应用》课程目标达成度评价方法,并根据评价结果对课程提出了持续改进建议。     

基于AHP的大学生社会实践成效评价体系构建

大学生社会实践是思想政治教育的重要组成部分，评级体系的构建对于推动社会实践工作的健康、有序发展具有十分重要的意义。本文运用层次分析法构建科学、合理、客观的评价体系，从而指导社会实践活动的开展。     

基于OKR体系的大学公共体育教学质量评价指标体系构建研究

OKR体系是一种立足于管理目标和关键成果的柔性管理理念,将OKR体系引入大学公共体育课程教学质量评价指标体系建设中,具有较高的适应性,能够改善KPI绩效管理工具存在的被动性、组织绩效偏低等问题。本文在深入研究OKR体系内涵的基础上,深入研究了OKR体系在大学公共体育教学质量评价指标体系构建中适用性,构建基于OKR体系的大学公共体育教学质量评价指标体系,并综合运用层次分析法对评价指标重要性进行分析,以期为高校监测和评价大学公共体育课程教学质量提供参考。     

评价理论介入系统在话语分析的应用实例研究

评价理论是功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的新词汇--语法框架,它关注语篇中可以协商的各种态度。本文综述了评价理论在话语分析中的一些应用,如对商业包装话语、历史话语和自传话语的分析,并提出了应用中存在的问题：即进一步认识态度的人际性、评价手段识别中语境因素的重要性、对评价作为人际意义和概念意义的划分以及评价与语类的关系等。     

基于蓝墨云班课的应用文写作课程评价体系改革

在教育信息化改革的背景下,应用文写作课程作为21世纪重要工具课程门类,如何在社会需求日益强烈的今天,培养掌握一定应用文写作技能的人才,是目前高职院校应用文写作教学亟待解决的问题。评价体系的改革则是课程教学改革的重要部分,科学合理的评价能够有效激发学生学习的内在动力,使应用文写作教学在有限的课时内取得较好的教学成果。     

基于关键指标法的高校教学型外籍教师评价体系探究

由于外籍教师大部分属于语言类教师,在高校中以教学为主要的工作任务,为了保证外籍教师的教学质量,对教学型外籍教师教学能力和水平的评价是必不可少的.同时,外籍教师又具有特殊性,比如跨文化性、课程讲述随意性及教师流动性强等,采取本土高校的评价体系有失科学性.笔者根据高校外籍教师的特点和现实存在的问题,并结合关键指标法的相关理论提出教学型外籍教师评价体系,为解决外籍教师评价的问题提出了新的模式和改进建议.     

对当前学校工作评价的思考

教育评价并不是简单的对教育活动各方面的判断和定性,而是通过教育评价更有效地促进教育的全面发展,而学校工作是教育工作中重要的一环,如何科学、全面、客观、公正地评价学校教育工作?     

基于SWOT的高职职业能力评价体系的研究

本文就高职职业能力评价体系的现状进行了分析,将管理学中的SWOT分析法应用于高职评价体系的建设过程中,并针对现状进行了对策分析。     

基于Delphi法和AHP法的高职教育课程评价体系研究

从构建高等职业教育课程评价指标出发，将课程评价分开发、实施和建设三阶段进行，每个阶段制定相应的评价指标，并对每个指标的相对重要度采用Delphi专家征询意见法赋以分值。在此基础上，构建了AHP综合评价模型，进一步确定各项指标的重要权重。     

社会工作人才评价的制度体系

相比发达国家和地区,我国的社会工作还处于初始阶段,社会工作者评价体系也刚刚起步。因此,要构建科学合理的社会工作者评价制度,就有必要借鉴世界上社会工作发展较早的国家和地区的先进经验。从国际范围来看,社会工作者评价制度主要包括职业资格认证制度、职称职级管理制度、行业协会自律评价制度等。