小学一年级拼音教学初探

掌握了汉语拼音识,就能更快的认汉字和学习说普通话。掌握了汉语拼音就能学会更多的本领。巧编顺口溜,激发学生学习拼音的兴趣,妙用多种游戏活动,巩固学习汉语拼音。课堂上运用生动有趣的适合低年级孩子年龄特点教学方法,调动起学生学习拼音的兴趣,就能点燃学生学习拼音的激情,这样我们原本枯燥无味的拼音课堂就会焕发出生命的活力。     

论汉语拼音教学在对外汉语教学中的作用

《汉语拼音方案》的制定和拼音教学的引入,为对外汉语教学提供了许多便利,也为外国学生学习汉语提供了很多方便,提高了学习的效率,对汉语的推广起到了积极作用,但是我们也应该看到汉语拼音对对外汉语教学的负面影响,以更科学的态度看待拼音教学与对外汉语教学的关系。     

营造生动、活泼的英语课堂

新课改的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程的核心。如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣；优化教学坏境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感。在这一前提要求，我们的英语课堂应怎样开展教学呢？放手让学生大胆的参与，激发他们的学习兴趣，让他们成为课堂上真正的主人。     

如何快快乐乐学拼音

汉语拼音是语文教学的关键和基础,它对识字、阅读起着奠基作用,在十来年的教学中我更深深地体会到它的重要性,学好了拼音就像找到了一把金钥匙,可以帮助你打开智慧的大门。那么一年级小朋友该怎样快乐的学好拼音呢?学习兴趣是最好的老师,孔子说过:"知之者不如好之者。"以下是我的几点做法     

《工程测量》课程情境式教学的设计与研究

在课程中开展情境教学对教学目标的实现有着十分重要的意义，作为高等职业院校，如何开展情境教学也成为教学改革中非常重要的研究课题，而如何让培养出的学生能够适应市场需求的不断变化？如何让我们设计开发的课程更有利于培养高技能、高素质人才？如何让我们教的内容与学生学的内容更加贴近于企业等这样类似的问题都是我们在职业教育改革中亟待解决的问题。本文介绍了如何进行情境教学的一些尝试和经验。     

科学大师谈“英才教育”

著名科学家在童年和青少年时受到的家庭教育是怎样的？他们是如何教育自己的子女的？中国的教育方式与美国的教育方式的差别何在？中国学生的动手能力果真比美国学生差吗？作为跨世纪的高校学子，应当培养哪些素质和能力？科技发展在经济发展中的作用如何？6月2日至3日，在清华大学高等研究中，u成立暨二十一世纪基础科学的展望研讨会之际，我们有机会对中外知名专家学者就这些问题进行采访，并献给我们的广大读者。他们当中既有中国科学院和中国工程院院士，又有名牌大学校长或研究所所长，以及美国国家科学院院士，更有三位令世人仰慕的学…     

浅谈如何创建和谐班级

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。     

创设适宜情境优化英语教学

情境教学是初中英语教学中常用的、重要的方法，通过情境展示，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而提高调动学生的积极性，提高学生的英语交际水平。那么，初中英语教学中如何组织情境教学呢？本文主要探讨初中英语情境教学的应用，以期为同行教学提供参考。     

让科学课充满乐趣--谈科学课教学实践探索

小学科学课要求的学习目标是：通过科学课程的学习，让学生知道周围常见事物有关的浅显的科学知识，并应用于日常生活，逐渐养成学生学习科学的行为习惯和生活习惯。怎样使科学课妙趣横生？我在教学实践中不断探索、摸索出一些教学方法，希望能与大家共勉。     

怎样激发孩子的学习兴趣

兴趣是是获得新知识的潜在动力。我们要正确激发学生的学习兴趣，这样他们的学习就会积极主动，使他们的学习就会轻松并且很有乐趣。每一个学生的学习兴趣不是与生俱来的，他是要靠老师的正确引导充分调动，在日常学习中慢慢的培养起来的，使学生能够有创造的学习，最后能优化课堂的教学效率，提高教学质量，我们在语文教学中怎样正确的激发学生的兴趣呢？     

减负背景下如何增效小学数学课堂练习

近几年我们的教育一直在关注“如何减轻学生学业负担”的问题。通过学习和了解，我们深深的认识到学生学业负担过重大多在于教师认识的狭窄及应试的导向，使得布置的作业量多，机械重复的练习也多，数学作业单调枯燥，脱离生活和学生实际，这些都不利于学生个性和能力的发展。因此，减轻作业负担成为了如今教育界的热点话题。那么在小学数学教学中，如何增效减负、追求有效的教学呢？笔者认为要减轻学生的课业负担，必须先着手增效学生的数学课堂练习。如何增效数学课堂练习呢？我想结合教学实践，谈谈对小学数学作业增效减负的几点看法。     

拼音教学方法浅谈

拼音教学中最重要的是"直观性"和"趣味性",只有二者协调统一,才能达到既调动学生的兴趣,又营造活跃课堂气氛的目的,让儿童在不拘一格的学习方式中度过这一难关。     

吸引核心人才与应对骨干人才流失

怎样吸引或挖到紧俏的核心人才？又怎样应对骨干人才流失？这是每家公司都要面对的问题。请看马蔚华、王传福等4位企业家如何出招。     

“漂”在边缘:跪过才能更挺拔

学历在兜里揣着,档案在人才交流中心放着,他们就像蒲公英,随风飘荡,从一个地方到另一个地方。他们会在任何地方停留,只要那儿有适合他们生存的土壤。 这,就是都市“漂”族。他们到底是怎样的一类人？怎样的一种生存状态？他们是如何工作、学习的？又是怎样发展自己、塑造自我？让我们一起来关注一下这些都市边缘人！     

"通用拼音"不"通用"两岸拼音要"统一"

台商冯恩德刚到厦门经商时，经常为自己名片上的拼音烦恼。“冯”在台湾地区的拼音是“FUNG”，在大陆是“FENG”。接到他名片的人老搞不懂“FUNG”要怎么读？为了方便，最后，冯思德将“FUNG”都改成了“FENG”。     

拼音教学之我见

拼音是学习汉字的基础,拼音教学的难度也是众所周知的。从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡,处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背。而拼音只是一些符号和规则,没有实际意义,让一些七岁左右的学生用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,你可以想象那是一件多么枯燥无味的事。但是,他们擅长于记忆形象、具体的材料,高兴时记忆效果好,反之较差。     

浅谈板书在教学中的作用

一提到“板书”，让我们自然而然地想到与教育教学有关，它是我们教师在课堂教学中离不开的亲密伙伴，当然，也是课堂教学过程中不可缺少的重要组成部分，更是课堂教学中我们教师和学生之间进行交流互动的纽带。让我们闭上眼睛想一想，如果没有板书的一节课，那该是怎样的一节课？从一节课教师的板书中，就可以看到他是怎样的一个教师。因为它能反映一个教师的素质和教学态度，从这个侧面更能反射出一个教师的教学风格和学养。     

改进大学语文教学之我见

具有较好的母语的语文表达能力,已成为谋职的一个先决条件。大学生需要怎样的语文技能,大学语文要怎样培养学生的这种语文技能,是大学语文教学研究的重点。本文就大学语文教学中如何针对学生的实际进行教学改革发表了作者本人的意见。     

关于如何培养学生良好阅读习惯的探讨

为了开阔学生的眼界，拓展学生的思维，培养小学生的阅读能力。培养小学生良好的阅读习惯已成为小学语文教学中的重要环节。然而在教学中，教师时常发现培养学生良好的阅读习惯有些力不从心。那么小学语文的教学中，该如何培养学生良好的阅读习惯呢？     

高校英语情感教学探讨

目前，语言教学中的情感因素普遍受到了关注，高校英语教学中实施情感教学是一种必然的发展趋势，英语教学中开展情感教学能更好地调动学生学习的激情与欲望，对学生学好英语有着不可或缺的作用。因此高校英语教师应注重情感教学，在实际教学中应用情感策略，提高教学效果。那么，高校英语教学中如何进行情感教学呢？本文主要结合自身教学实践，谈谈高校英语教学中实施情感教学的策略。