浅谈在小学数学教学中数感的培养

数感,就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看,具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力,有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式,善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。数在人们的生活中起着非常重要的作用,数可以用来表达和交流,可以帮人们认识身边的事物,还可以帮人们解决生活中的问题。数在人们的数学学习中贯穿始终,占有重要的地位。它影响着学生的各科学习,也为学生在数学方面的继续学习奠定了基础。因此,在小学数学教学中培养学生的数感很重要。     

体育锻炼对中学生生活满意感的影响

体育锻炼是既有利于强身健体，又促进身心健康发展的活动。随着我国经济社会的快速发展，人们在紧张的工作、学习之余，越发明白加强体育锻炼，强健身体，愉悦身心的重要，并且这与人的体育锻炼态度和身体自我观念是密切相连的。为了考察两者与中学生一般生活满意感的影响，以锻炼态度、一般自尊和一般生活满意感3个量表作为研究工具，对张家港市乐余高级中学150名学生进行调查。结果发现：(1)女生对体育锻炼积极性不高，情况不好；(2)低年级学生的满意感略高于高年级学生；(3)学生体育锻炼态度、力度等对他们一般生活满意感等心理因素都存在着一定的影响。结论：体育锻炼态度极其重要，它有助于学生形成积极的身体自我意识，提升自尊和生活满意感。     

数形结合对学生发散性思维培养的探析

数形结合，由数想形，培养学生的联想解题思维；由数想形培养学生发散思维；激发学生求知欲及兴趣由数想形，洞察本质，培养发散思维的深刻性。形数渗透，分类讨论培养创新解题能力；数形结合解题，培养发散思维广阔性；数形渗透，分类讨论，培养思维的敏捷性；通过数形结合可培养数学的发散思维品质。     

动机理论指导下历史课堂教学目标的设置

学习的原因是多方面的，所以可以从许多不同方面来解释其行为原因，即学习动机。目标导向就是其中的一个方面。为了实现目标的激励功能，教师在设置教学目标的时候，要充分表明目标的价值，要能鼓舞学生的精神，要具有现实性和积极性，还要能够增强学生对成功达成目标的预期，提高自我效能感。从而提高学习的质量，打造高效课堂。     

《物理化学》教学改革的思考--以稀溶液依数性为例

在物理化学课堂教学中采用将教学内容与实际相结合的“理论与实践并重”的教学方式，既有助于学生理解并掌握枯燥的理论知识，又能把所学理论知识应用于实践，达到培养学生的利用所学知识解决实际问题的能力及理论联系实际能力。     

大学生自我认知感和社会归属感调查--以江苏某高校为例

开展高校学生自我认知感和社会归属感调查研究和分析，对高校思想教育水平提高和大学生个性发展，有着重要的作用。本文主要以江苏某高校本科生为调查对象，给出高校学生自我认知感和社会归属感现状说明，并且根据调查分析结果，从学生、教师、学校和社会角度有针对性的提出建议。     

让愉快的课堂成为孩子的乐园--美术《瓢虫的花衣裳》教学案例

将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。     

让生活丰润体育教学

充分利用生活资源，把体育教学同学生的生活紧密联系起来，生活中学体育用体育，实现体育教学与生活和谐健康发展。     

如何降低员工的工作倦怠感

工作倦怠感（job burnout），也称职业倦怠感或职业枯竭。这一概念最早是用于形容长期滥用药物后出现的一系列症状，比如情绪耗竭、动机丧失等。在国内，由于近年来改革开放、经济转型以及经济的快速发展，组织变革速度加快，职业不稳定感也随之加剧，这使得人们面临越来越大的工作压力，而工作倦怠感也越来越成为人们日常工作和生活中不可回避的问题，日益成为现代社会中一种普遍存在的现象，对人们的工作、生活等各个方面带来了许多负面影响。因此，如何有效降低员工的工作倦怠感，不论对于员工个人还是对于组织，[第一段]     

网络时代高职院校德育工作的困惑与对策

现如今，是21世纪网络科技技术发达的时代，网络走进千家万户，走进每个人的生活。同样也走进了高职学生的生活中。而不管是高职院校还是其他院校的教学，都有其主体所在，教学本身的主体就是德育教育。面对网络已成为学生生活中不可缺少的一部分，高职院校的德育工作如何在学生们重视网络的情况下，加以改进呢？笔者在进行调查研究后，得出网络对于学生们的重要吸引力所在。从而能够根据针对这种特殊情况，对学生加强引导，加强德育教育的工作。     

浅谈如何让物理教学更贴近生活

义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。初中物理教学应充分应用贴近学生生活的教学素材，从学生生活中发现问题，进行教学、探究并应用所学知识解决解释生活中的现象和问题。     

浅谈配乐朗诵对学生的美学教育意义

本文主要论述了配朗诵艺术对学生的三大美学教育意义。第一，配乐朗诵带来的新的艺术境界，可以让学生感受意境之美。第二，配乐朗诵能够唤醒学生内心积淀的生活体验与生活情感，使学生产生丰富的艺术想象从而体味想象之美。第三，配乐朗诵通过增强左右脑的互补性来激发学生脑思维的创新意识，感受思维之美。     

从心理学角度探究魅力辅导员的学生管理

每个大学生都有自己的个性，其对辅导员的态度千奇百态，对此，辅导员在管理班级工作的过程中，要探究学生的心理特点，及时关注每位学生的成长历程以及情感经历，包括其家庭环境以及社会经验等，欣赏并尊重每位大学生自身的个性特点，运用自身的魅力使其能够听取自己的意见，辅导员工作除了保证学生处于正常的学习状态之外，更重要的是做好学生的情感以及生活疏导，及时帮助学生解决生活、学习、情感中的各项困难，让其渡过一个美好快乐的大学生活，对此，本文主要从心理学角度探究魅力辅导员的学生管理，从而使得辅导员在塑造自身魅力的同时，更要及时了解学生的心理变化。     

浅谈中职语文教学生活化

语文作为一门学科，与生活息息相关。尤其是作为中职语文教学，更应当重视中职语文教学的生活化。中职语文教学因其教育的特殊性决定了它的教学目标是为了培养应用型人才，适应就业的需要和生活的需求。中职语文的生活化具有非常重要的意义，它关注的不仅仅是中职学生的现实中的生活，还关注着学生将来的职业生活，注重培养学生的学习兴趣，增强语文教学的实用性。中职语文教学关键在于贴近生活，为学生未来服务。本文将主要分析中职语文教学的现状，分析中职语文教学生活化的意义，并提出实现中职语文生活化的措施。     

赴泰实习经济困难学生跨文化心理调节对策探索

通过对赴泰实习经济困难学生跨文化适应特点的研究，笔者得以发现问题，力求在安排同学的实习地点，召开宣传动员会时心中有数，并针对学生在泰国生活时，最容易碰到的文化层面的心理适应问题，制定出超前的、操作性强的工作策略，因此更大程度地帮助学生更快适应异域生活。在稳定学生心理状态方面，掌握主动性。     

高职学生思政课获得感提升研究

思政课获得感,是指高职学生从思政课学习中所得到的：知行合一的体验感,格局渐开的成长感,羽翼渐丰的满足感,醍醐灌顶的顿悟感,成就积累的幸福感等。高职学生获得感的产生,受社会评价的传导性、课程影响的隐延性、学生学习的被动性、老师教学的局限性等方面影响。为克服负面影响,提升学生思政课获得感,需要多方努力。通过打造“大思政”育人格局,创设“参与式”共建课堂,拓展“沉浸式”参赛模式,完善“全过程”评价机制等,聚合学习的外驱力与内动力,全面提升高职思政课的质量和水平,增强学生在思政课中的获得感,从而扩大思政课对学生成长的实效性和影响力。     

体育院校学生思政课获得感的提升路径研究

学生在思想政治教育理论课上的获得感目前已成为评价高校思想政治教育工作的重要指标。体育院校,无论是校园环境、育人体系还是学生的精神面貌、性格习惯都有其特点,以体育院校学生为特定研究群体,紧扣思想政治理论课教学这一中心问题,从现实中的教学难点和教学困惑出发,分析影响体育院校学生思政课获得感的原因,从学校、教师和学生三个角度来探索可行性路径,让思想政治理论课更好地入脑入心,进而提高教学质量,实现育人功能,为体育生的成长引路导航。     

谈如何进行中年级作文指导

小学生生活阅历并不丰富，知识和认知都处在积累阶段，对三年级学生的作文指导应从“灌”入手，指导学生观察积累生活，“灌”修辞方法积累语言，积累写作方法。在作文指导中要多用和巧用“点”，收到举一反三，触类旁通的效果。     

浅析民族院校预科班级教育管理

预科班级教育管理是民族院校教育管理的基本单位，本文以预科学生为例，探讨民族预科班级教育管理工作的基础信息建设、适应养成教育和融入引导教育。在安全稳定的前提下帮助预科新生早日适应预科生活，培养学生一日生活制度，在预科学习生活提高其综合能力，为日后学习成长成才奠定基础。     

浅析中职学校教师应有的态度

吉格斯曾说：态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度；马斯洛则有独到总结：态度改变，习惯跟着改变，性格跟着改变，人生跟着改变。可见，态度的重要性！而老师是学生学习和生活的引导者和陪伴者，老师的态度影响学生的生活和学习，甚至影响学生的一生，老师的态度在学生成长中所起的作用是举足轻重的。那么，作为中职学校老师应有的态度是什么呢？