用阅读滋养心灵让童心沐浴书香

“少年时代的大量阅读，就好比在银行里储蓄，孩子可以终身享用它的‘利息’。”读书使人明智，读书使人智慧，读书使人文明，读书使人高尚。捧起书本，博览群书，让读书成为习惯。     

寻找阅读的老师

兴趣是孩子最好的老师,要孩子做的事情最好是先让他们感到有趣。对幼儿而言也是。书本给幼儿提供想象力,引入观念,同时也具趣味性。如果愈早让幼儿发觉阅读是一种有趣而愉快的活动,那么他就会产生想读书的欲望,将来不单只对漫画有兴趣,更以读书扩阔视野,增进知识享受于其中。那么要怎样培育幼儿阅读兴趣呢?     

让阅读成为学生的终身习惯

当前学生的阅读也成为堪称令人忧虑的事情了，笔者从阅读现状，造成这种现状的原因以及应对策略等方面来浅谈一下阅读这个话题，希望能通过在平时教学中的一点心得体会，能够找到一点关于学生阅读的好的方法，能够为培养孩子的阅读习惯找到一点点的突破口，能够通过本文让更多的老师、家长认识到阅读的重要性。为培养孩子的终身阅读做出一点努力。     

让书香伴随成长--谈小学生阅读教育

小学生正处于身心发展的重要阶段，对外界事物有着强烈的好奇心和求知欲，良好的读书习惯有助于知识经验的增长和个人学习及成长。高品位的阅读可以滋养孩子的心灵成长。教师要引导孩子养成良好的阅读习惯：寓教于趣，引导孩子渴望读书；寓教于法，引导孩子善于读书；寓教于用，引导孩子阅读好书；寓教于情，引导孩子体验收获。     

如何激发学生阅读兴趣

阅读教学是提高学生语文阅读能力的最直接最有效的途径。新课程对阅读教学特别强调:提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,让学生在阅读实践中学会独立思考,学会读书。因此,努力培养学生良好阅读能力是使他们成为适应新世纪现代化需要的高素质人才的根本保证。     

中学语文教学中培养学生自能读书的重要性

何谓自能读书,当然不能简单地理解为依靠学生自己的能力来读书。按照叶老的观点,自能读书当属学生不待老师讲、达到不需要教的读书活动。这不待老师讲、达到不需要教的丰富而深刻的内蕴是什么?叶老并不明示。笔者认为,从阅读教学的本质和宗旨方面看,自能读书是指在阅读教学中,学生在教师的相机启导下,充分发挥各自的主观能动性,以读促思,自能通解,积极主动地感悟并掌握一定的阅读技巧,深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。     

加强小学阶段学生阅读习惯培养之我见

“兴趣是最好的老师”，读书的兴趣是读书的最大动力所在。教师要注重对小学生阅读方法的指导，并经常向学生推荐一些与小学生年龄阶段相符，适合小学生阅读的好书。无论是学校还是家庭，都能够给小学生创设一个适合阅读的环境。     

浅谈高职院校图书馆吸引力降低的现状分析

21世纪，互联网阅读成为高职学生最主要的阅读方式之一，互联网阅读的飞速发展，使我们图书馆阅读受到很大冲击。网络化、现代化和数字化程度不断提高，固步自封、停滞不前的高职院校图书馆对老师和学生的吸引力逐渐降低，面临的危机日渐严峻。大学生阅读方式的改变，降低了他们对图书馆的依赖度，高职院校图书馆吸引力不大的原因许多是图书馆自身的，也有大学生一定原因。提高高职院校图书馆吸引力的关键是图书馆管理人员是否有作为，措施是有效完善服务内容、提高馆员素质和服务理念、加强读书宣传、积极组织丰富多彩的读书活动等。     

大学生阅读存在的问题及对策的研究--以宿迁学院为例

通过对宿迁学院大学生阅读情况的调研，了解到了大学生在阅读上存在的问题和原因，建议学生能够合理安排课外时间，并且能够充分利用图书馆资源，老师能够对学生的阅读书籍加以指导，学校通过举办讲座来营造读书氛围。在学生、老师、学校的共同努力下来解决大学生在阅读上存在的问题。     

拨动学生心灵的琴弦--《丰碑》教学谈

“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，”是《语文课程标准》对朗读的总要求。对学生的朗读评价，要从学生阅读的语音、语调、阅读情感等全面调查，应该注意学生对文章内容的理解和问题的把握，也应注意研究学生的内容和风格的把握理解。在实际的教学中，如何让学生充分阅读，在阅读中感知文章内容，成为许多语文老师的困惑。笔者认为，老师应着重引导学生抓住重点，分清主次，重视朗读体验，在有感情的朗读中加深感染，拨动学生心灵的琴弦，让学生披文入情，力图通过品读感悟，让语感走向深刻。     

浅谈幼儿行为习惯的培养

在幼儿阶段培养孩子良好的行为习惯,将会让他们一生受益。好习惯的培养,是需要家长和老师长期坚持的,要从生活细节和点滴做起,注重榜样的力量,还要以鼓励为主,培养孩子的主动意识,家长和老师要统一教育标准,为孩子营造良好的生活和学习环境。     

谈如何让学生在阅读中提升阅读兴趣

怎样才能提高学生课外阅读的兴趣，让小学生自觉地去进行课外阅读呢？可以通过故事或问题引起学生阅读的兴趣；借教学内容引荐课外读物，培养阅读习惯，夯实阅读基础；组织交流展示活动，促使学生主动阅读；鼓励感悟体验，强化学生的阅读动力；创建书香教室，营造良好的读书环境，拓宽学生视野。     

农村小学生课外阅读能力提高的路径浅析

课外阅读是语文课程教学的内容之一，能促进学生在充满个性、创造性的发展。需要提高社会对儿童阅读的重视程度，家长也要从自身做起为孩子树立榜样培养孩子的阅读兴趣，教师要从课堂到课外指导学生课外阅读的方法，扩大学生的阅读量。     

打开阅读的窗扉

低年级学生,刚刚进入学习的殿堂,应该培养孩子的读书习惯,本文关注的是让孩子们在游戏中,竞赛中体验读书的快乐。     

阅读社会化:最该关注谁?

阅读是人的一种视觉行为,是伴随着文字的产生而开始的。早期的阅读行为属于社会某些阶层的个人行为,是少数人的特权,阅读的内容和阅读效果不能在全社会产生重大影响。随着社会发展,现代阅读已经成为全社会每个公民共同享有的权力,正如联合国教科文组织(UNESCO)1970年提出的"全社会人人读书,读书成为个人日常生活中必不可少的一部分"。     

靠阅读智脑强国的两个国家

世界上有两个国家的人虽爱读书,一个是以色列,另一个是匈牙利。 以色列人均每年读书64本,而以色列的犹太人更甚,占全国人口80％以上的犹太人人均每年读书达68本之多。犹太人有个习俗,当孩子出生时,母亲就会翻开《圣经》,滴上一点蜂蜜,让小孩去舔《圣经》上的蜂蜜,通过这一舔,让孩子对书产生美好的第一印象：书是甜的。     

谈如何培养学生成为有独立行动和独立思考的人

笔者就如何培养学生独立行动和独立思考的能力的问题试作如下阐述,以求教于同行。(一)让学生自觉预习,识字读书。预习是学生自己动手、动脑筋以求了解文章的重要步骤,是养成读书习惯,提高阅读能力的好方法。预习中可视时间的长短而作浏览式的阅读或探究性的阅读。     

细微观察互动本源

老师应积极地洞察身边的生活信息，选择和判断哪些信息与孩子的生活和学习有关系，对孩子的生活和学习能产生什么样的积极影响，然后去创设一种情境、一个话题，引发孩子的学习需要，围绕孩子的学习特点和教育目标，激发孩子用各种感官学习和体验，从不同的角度促进孩子的发展。     

关于寄宿学生学习管理的几点做法

只有校内老师与家长、寄宿班管理员建立有效的联系，及时解决孩子各方面存在的问题，才能让我们的各方面教育、教学有效管理得到更快的提升。     

做一名追求快乐的班主任

有人说:老师是蜡烛,用自己的光芒照耀着孩子,荡涤着孩子的心灵,老师被奉献的光辉照耀着;是的,老师虽然默默无闻,但是却鞠躬尽瘁;班主任,作为与孩子接触最多,孩子们最亲近的老师,付出的是更多的时间与精力,因此,班主任是辛劳的;同时,班主任的付出总会获得更多的汇报,因此,班主任是快乐的;我是个追求快乐的人,因此,在我成为教师之后,我追求成为一个快乐的老师,在我担当班主任之后,我追求成为一名快乐的班主任。