浅议初中语文课堂小组合作学习中导学案的设计——以苏教版七年级为例

小组合作学习在课堂上已很常见,这种学习方法所采用的教学方式和组织方法多种多样。教师通过精心设计导学案,少讲精讲,课堂合作学习中围绕导学案进行,充分发挥学生的主观能动性,这是一种常见的教学方法。笔者就初中语文课堂小组合作学习中导学案的设计略谈一二。     

探究小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

随着教育体制的不断改革和完善，提高课堂的学习效率成为今后工作的重中之重，越来越多的教学形式丰富了小学数学的课堂，小组合作进行数学知识的学习已经成为了主流的教学形式，此种学习方法在一定程度上促进了学生的学习，提高了课堂教学的效率。但是，分组合作学习还存在诸多的不足及漏洞，为提高学习效率，必须要针对现有问题提出解决方案。     

浅析合作学习在初中语文阅读教学中的应用

随着新课程改革的深入进行,合作学习的教学模式在中小学课堂中被广泛的应用.在初中语文阅读教学中开展合作学习是新课改的必然要求.当前中小学中合作学习的运用还不成熟,大多是停留在理论方面,实际运用比较少,特别是在初中语文的阅读教学中,合作学习的运用与研究微乎其微,需要广大教师积极探索.本文就初中语文阅读教学中合作学习的实践展开探讨.     

通过合作学习实践英语新课标

长期以来,由于中学班级学生人数较多,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式.其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高.在这种情况下,中学英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式--合作学习.所谓合作学习,就是通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式.它强调学生的学习过程和学习方式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作和互动为基本特征,它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著.     

新课程背景下的小学数学课堂教学改革初探

课堂上我们教师要致力于教学方式的转变，倡导学生主动参与、培养学生获取新知识的能力以及交流与合作的能力。我们积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。     

合作式教学在多媒体教学中的运用

教育改革和新课程标准的出现，使得教学组织形式必须发生相应的变化，以适应新形势下课程改革的需要，达到更好的教学效果。合作式教学是以小组为单位的教学形式，它是针对合作型、探究型学习的最有效的教学组织形式。文章就合作式教学的特点进行了分析，探讨了它在多媒体教学中的运用。     

在语文课堂中提高合作性学习实效的策略

根据《语文课程标准》指出的要求，语文课要积极的提倡引导式学习、合作理念、研究式学习的各种基本理念，由此可见，因此合作将在语文学习中占有很大的份额，我们要积极的培养学生在语言方面的合作与共赢精神，一种集体的合作感，又要充满合理的竞争意识和交际的能力，要因材施教，针对不同的学生给予不同的教学方法，使得学生在课堂上能够自主的发挥学习能动性，愉悦的进行学习。     

任务型合作学习在英语大班教学中的应用

本文在其他学者和研究者的成果的悉心学习和研究下,以及笔者从六年的非英语专业大学英语教学积累一定的经验和心得的条件下,就大班教学提出了任务型合作学习模式的设想,力图研究教师怎样运用任务型教学模式,组织、优化教学中的合作学习、小组合作活动,促进课堂上的交流,最终提高学生的英语交际能力,达到学好语言的目的。     

初中语文教师教育技能提升研究

随着教育环境的不断改革发展，初中语文教师也面临着巨大的挑战，需要不断充实自身的能力，尤其是创意教学能力，从而更好地进行课堂设计与教学。在这种背景下，本文首先探讨了初中语文教师教育技能的发展趋势，进而从三个方面着手，给出了初中语文教师教育技能的提升策略，最后进行了简单的总结，以求为初中语文教师更好的进行教育技能训练提供必要的借鉴与参考。     

小学语文高效课堂实施策略

随着高考的改革，语文学习的地位越来越高，提高和完善自己的母语也是热爱祖国的一种表现。好的课堂氛围，是点燃学生求知欲的火把，是孩子获取知识、增加能力的源泉。本文从课堂环境、学习形式、各抒己见、现代科技四个方面阐述了高效课堂实施策略。     

如何打造高效的初中语文课堂

教学质量主要取决于课堂，高效的课堂教学是每个老师追求的目标。本文主要从培养学习语文的兴趣，构建和谐的学习气氛，教学需要革新等方面来阐述在初中语文教学中，如何采取有效措施打造高效的课堂教学的。     

变式——让高三数学复习课堂更精彩

笔者从“变式教学在高三数学复习课堂上的意义”“变式教学在高三数学复习课堂上的四个作用”两个方面用实例简单探究了变式教学在高三复习课堂上的应用,希望能为高三数学教学提供一定的参考.     

变式教学在高三数学复习课堂的应用初探

变式教学是高中数学教学最重要的手段之一,也是高中教师熟悉的教学手段.笔者从“变式教学在高三数学复习课堂上的意义”“变式教学在高三数学复习课堂上的四个作用”两个方面用实例简单探究了变式教学在高三复习课堂上的应用.     

谈《庖丁解牛》教学设计

高效课堂教学改革，是促进教师积极落实高效课堂课堂教学理念，引导学生积极主动学习的课堂教学生态的改革。课堂的大部分时间是学生自主学习、合作探究用的。为探索新课程提出的“自主、合作、探究”的高效课堂教学模式，我从《庖丁解牛》入手研究文言文课外自读篇目的教学法。教学过程中我采取了预习、分组讨论、扩展探究、学习成果展示和阅读写作相结合的教学方式。     

合作学习在初中语文教学中的探讨

加强和改进初中语文教育被列为当前初中德育工作的重点,语文教育课程教学是初中德育教育的一项主要内容.初中生的世界观、价值观和人生观,在很大程度上影响着良好社会风尚的形成,促进和谐社会的构建,在一定意义上决定初中发展的未来.本文将重点阐述合作学习在初中语文教育课程教学中的运用.     

浅议合作学习与外语自主学习能力培养

英语学习者自主学习是提高英语学习效果的重要方面。在众多培养自主学习能力的方式中，合作学习对该能力的培养具有促进作用。合作学习改变了师生关系及生生关系，使学习者从被动变为主动，从独立变为合作。这种变化促进了学习者自主性的提高，有利于培养自主学习能力。     

“活动单导学”模式下学生小组合作学习的实效性

“活动单导学”模式下的学生小组合作学习,极大地提高了学生在课堂上的参与性.学生利用“活动单”的引导,自主探究学习,小组合作学习的有效性主要从合理科学的分组、“活动单”的问题设计、学生合作形式的多样灵活来体现.小组合作学习能密切师生之间的关系,让学生从被动服从向主动参与转化,从而形成师生平等、协作的课堂气氛,使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者.     

体验课堂快乐 唤醒生命激情——新课程背景下初中语文构建“快乐课堂”的研究

本文分析了初中语文课堂教学的三个弊端,提出了构建快乐课堂,从"创设体验平台、打造诗意课堂、归还真实世界"等方面,让学生在语文课堂里幸福成长,接受优秀的语文素养和高尚的人文品质的培养。     

新课改背景下普通高中地理课程实施小组学习的思考

地理学科是一门综合性和应用性都很强的科目，在新课改背景下，将建构式的教学方式应用于课堂教学，促进学生的全面发展。文章从小组学习的优势、组织策略和存在的问题等方面进行阐述，为小组学习在中学地理教学中的开展提供参考。     

小组合作学习法在雅思口语课堂的应用

近来随着教育的发展，合作学习法在国内教育领域受到越来越多的关注与重视，大学中学甚至小学教师都在尝试将这一教学法融入到课堂中，然而小组合作学习法却在雅思教学中应用甚少。雅思课堂一直都只注重个体的提高，尤其是在口语这一单项上，教师在课堂上多数时间都是课堂的主导者，提问者，而学生只是回答者，被动的接受者。因此，研究将把合作学习法引入到雅思口语学习中，从而希望丰富合作学习法这一理论在雅思口语考试的应用。