应用型本科院校职业实用性体育教学对学生的发展探析

教育的职业化是应用性本科院校的办学特点,也是培养职业实用型人才的关键,应用型本科院校体育教学应该针对学生专业和职业选择方式,围绕职业素质教育做好体育工作,着手于实用性体育课程的开发与变革工作。本研究从应用型本科院校体育教学实际出发,分析了实用性体育教学在应用型本科院校教育中的价值,从教学理念、教学目标、教学方法等方面对应用型本科院校开展实用性体育教学,加速学生发展提供了建议和研讨。     

浅析模拟器在单片机教学中的应用

单片机课程是一门理论与实践要求都很高的课程，但实际中很多学校的实验条件无法满足单片机教学中的教学要求。模拟器作为一种学习、研究与开发的有力工具，可以很好的满足单片机教学中的要求，切实提高了学生的学习兴趣，同时也降低了学习成本。本文分析了当前高校在单片机教学中存在的问题，举例说明了模拟器在单片机教学中应用的必要性，并对未来单片机教学进行了展望。     

本科护生学习积极主动性的相关研究

目的：分析民族、年级、出生地等因素对本科护生学习积极主动性的影响并探讨提高学生积极主动性的相应措施。方法：通过问卷调查的形式对我院各年级本科护理专业学生进行调查，制作学生积极主动性量表，分析民族、年级等各因素对我院学生学习积极主动性的影响，结合教学经验提出提高本科护生学习积极性的相应措施。结果：汉族学生相较于朝族本科护生的学习积极主动性更高些，其中大三年级本科护生的学习积极主动性最高。结论：通过分析比较各因素对对本科护生学习积极主动性的影响，有针对性得提出相应措施，能帮助积极主动学习护理知识，应对就业形式变化。     

基于应用型本科院校提高课堂教学质量提升的几点思考

随着我国高等教育的快速发展，使得高等教育发生巨大变化，从原来的精英化逐渐转型为大众化，而应用型本科院校就是其大众化的产物。而对于应用型本科院校来说，教学质量的提升已经成为当前社会和教育界共同关注的一个焦点，这也也是为了保证应用型本科院校得到可持续发展。想要提高课堂教学质量，不仅仅要求教师具备现代化教学理念，还应该从教学管理、师资队伍建设等多个方面进行研究分析，进而从各方面同时入手，探寻到提升课堂教学质量的对应措施和方法，这样才能使得教学各环节共同发挥作用，促进应用型本科院校课堂教学质量的提升。本文就对基于应用型本科院校提高课堂教学质量进行了思考，首先分析提高应用型本科院校课堂教学质量需要解决的问题，然后提出一些提升课堂教学质量的建议，以期为应用型本科院校的课堂教学提供一些参考。     

应用型本科院校青年教师科研活动的实然和应然状态分析

青年教师已经成为应用型本科院校的中坚力量,青年教师科研能力的高低直接决定着应用型本科院校的发展定位。本项目从青年教师对科研活动的认知、科研活动驱动力、科研产出类型、科研活动与教学和区域经济社会发展的关系等角度系统阐述了当前应用型本科院校青年教师的科研活动现状,从项目申请、团队建设、校企合作及教学科研互动等维度指出青年教师开展科研活动的困境,最后从学校和教师两个方面对青年教师如何提高科研能力进行了探讨。     

新建本科院校素质教育选修课质量保障研究

在素质教育的背景下，研究新建本科院校的教学质量问题，尤其不能忽视其选修课教学质量的保障研究。在研究新建本科院校素质教育选修课质量保障的具体过程中，本文拟从新建本科院校的课程体系建设设置、本科院校的教学实践体系以及新建本科院校的教学评价体系等三个层面对具体的选修课质量保障措施进行分析和阐释。而研究与阐释的基础是相关素质教学理论。     

教学型本科院校网络营销课程分类实践教学改革研究

在国内外高校的网络营销常规教学中，如何将分类教学与针对两个不同专业的性质和教学特点的实践教学结合起来，使该课程教学目标最终符合现今社会各行各业对大学生专业素质的要求，已成为必然。笔者以许昌学院为例，着重研究教学型本科院校《网络营销》课程的分类实践教学模式，对促进教学型本科院校以应用性为目标的课程教学改革和促进网络营销课程教学水平提高有着重要的理论和实践意义。     

应用型本科院校青年英语教师专业发展探析

青年英语教师作为应用型本科院校的英语教学中坚力量是提高应用型本科院校英语教学质量的关键所在。因此，为了提高应用型本科院校的英语教学质量，增强学生的英语运用能力，必须要推动青年英语教师专业发展，这对提高应用型本科院校的英语教学水平具有重要的意义。     

高职艺术设计类院校和谐校园建设初探

随着国家改革开放以来国力的日益增强，高等职业院校对国家教育事业的重要性也逐渐凸现出来，除了作为高技能人才培养的摇篮，高职院校也要像本科院校一样担负起学生道德情操的培养；良好的道德情操不但需要优良的环境氛围来潜移默化的影响人，更要有健全的服务性体制来引导人，让每一位走进校园的学生感受到幸福与温暖，使之在大学学习的三年能够受益终生，走出校园后仍能以高尚的情操影响他人。     

应用型本科院校大学生创新创业训练计划项目管理模式的新思考

大学生创新创业训练计划项目是国家为提升大学生创新创业能力、建设创新型国家的重要举措.项目自启动以来得到了高校的高度重视与应用推广,处于转型发展时期的应用型本科院校也不例外.但在项目实施的过程中,存在着管理机制不够完善、导师力量有所不足、成果转化尚需提高以及学生意识需要强化等问题.笔者拟从管理机制、导师力量、成果转化以及学生意识四个方面对应用型本科院校大学生创新创业训练计划项目管理模式进行新的思考.     

由3ds Max教与学引发的教学思考

在中职院校专业课程的设置中，3ds Max教学已相当普遍，结合本人在自身学习和授业中的经验，本文对3ds Max课程的教学进行一番探索，以此能使中职学生在学习过程中更好地掌握和应用该软件，学有所得。     

项目教学法在大学英语教学中的应用与实践

我国大学英语教学长久以来大多采用以教师为中心的传统教学模式，在课堂上，教师是课堂的主角，学生是听众，这种教学方法使学生处于被动接受的位置，不能很好地调动学生的学习兴趣，限制了学生学习能力的提高。项目教学提倡学生积极投入，创造性地完成教学任务，强调学生的自主学习，主动参与，调动学生学习的积极性、创造性，学生成为课堂的主角，而教师转换为课堂的配角，项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。     

在班容量缩小背景下对专升本院校学生表现评价标准的探讨--以平时成绩为例

随着专科院校不断的转型升级，本科院校数量在逐年增加，高考人数却逐年减少，班容量缩小已成为越来越明显的趋势。也就是说，在专升本的高校，小班模式教学会逐渐取代大班授课，这无疑也推动学校对评定学生表现的体系加以变革，建立符合本科小班教学的新型评价体系。教师尤其要把握好平时成绩的评分原则，重视平时成绩的记录。学校管理部门也要在平时成绩评价体系的执行方面做好监督工作，以确保改革措施落到实处。     

地方本科院校大学英语实践教学的特点分析

地方本科院校有自身的办学定位和发展特色，转型培养应用型人才。大学英语教学改改应该服务高校人才培养目标，将地方应用型本科院校的办学特色与英语实践教学有机结合，突出体现地方本科院校的教学型、地方性、应用型的办学定位，构建科学的英语实践教学模式。     

新建本科院校管理类课程实践教学创新研究

实践教学是新建本科院校管理类课程的重要环节,但由于我国新建本科院校建设时间短,实践教学成为管理类课程教学中相对薄弱的一环。文章阐述了新建本科院校管理类课程实践教学的必要性,并在应用型人才培养定位、实践教学体系构建、课程内涵建设和师资队伍建设四个方面为新建本科院校管理类课程实践教学的健康发展给予了思路。     

生物工程专业课改的研究与实践

根据应用型本科院校生物工程专业的培养目标,从教学内容、教学模式、考核方式等方面对生物工程专业课程进行教改探索。内容包括基础知识和基本技能的强化和训练;改进课堂教学方式,使学生在教学中处于主动状态;根据学校和学生的客观情况,加强学生的实践动手能力;改革考核方法,以考查学生的综合水平能力、自身素养及掌握基础知识和基本能力为目的。     

关于应用型日语本科翻译教学的思考

随着我国加入世界贸易组织，经济全球化速度越来越快，不断有日本企业进驻中国市场，因此，国家加大了教育教学改革力度，以满足社会发展需求。对应用型日语本科翻译教学现状进行分析，可以促进教学质量不断提高，有利于提高大学生日语学习综合能力。本文就应用型日语本科翻译教学存在的问题进行分析，提出促进应用型日语本科翻译教学有效性不断提高的策略，以促进高等院校学生未来更好发展。     

实践性教学在本科院校法学教育质量保障体系中的探索与完善

法学是一门实践性非常强的学科。实践性教学是将学科知识社会化、情景化、生活化，让学生在学习法律的过程中积极参与社会实践与探索。将课堂知识融入社会活动中，将社会活动同步到课堂知识中。实践性教学在法学本科生的培养过程中发挥着重要作用，在本科院校法学教育质量保障体系中具有较大的探索空间与完善价值。     

浅谈高职院校展开数学建模的必要性

高职院校需要培养高技能型的创新人才,而数学建模在数学教学中,起了至关重要的作用。它使数学与实际相联系,激发学生的学习兴趣,而且使学生掌握计算机的应用,学会应用各种数学软件。所以,数学建模可以做为高职院校数学教学的一个重要部分。     

浅谈校企工程实践教育中心的创新与实践

独立学院的本科教育属于应用型本科教育,绝大多数学生在毕业后直接选择就业,如何使学生高质量地就业,本文给出了一种行之有效的方法。多年来,吉林大学珠海学院计算机专业强调“宽基础、厚实践、重能力”,按照教育部的专业要求和地域社会经济发展要求制定培养方案,突出实践环节,三年完成课堂内教学,学生在企业实践一年。为了使学生更早接触到前沿的技术,将企业引入学校,建立了校企工程实践教育中心。企业工程师常驻学校,给学生授课,带领学生完成实际项目,收到了很好效果。