在机电一体化课程中应用项目化教学法的教学体会

机电一体化专业培养的是具有机械、电子、液（气）压一体化技术基本理论,掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修,掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的工程技术人才。笔者结合自己所在的学校机电一体化实训设备以及学生的知识能力情况,谈谈对机电一体化课程实践教学的探索和体会。     

浅谈开放式材料分拣实训系统的研制及应用

以气动技术、液压技术、电气控制技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术相互渗透,综合形成的机电一体化技术,广泛应用于装备制造业和机械、电子、汽车、化工、材料、食品等产品的生产过程中.当前劳动力市场急需大批的机电一体化岗位技能人才,充实到机电一体化装备和产品生产所需的操作、制造、装配、安装、调试、维修和技术服务岗位.机电一体化岗位技能人才短缺的矛盾已经越来越明显.如何解决这些矛盾,不断提高实训教学的效率,已经成为一个亟待解决的重要课题.     

浅谈机电一体化高职教育发展方向

为了适应机械制造业的飞速发展和满足企业对机电一体化人才的要求,我国的高等职业教育中设置了高职机电一体化专业。这个专业主要是从机械设计专业或机械制造专业发展而来的,以机械制造过程或机械产品机电一体化为方向,培养过程体现了高等职业教育的特色,笔者主要就高职机电一体化专业教育中的发展方向作一探讨。     

高职“维修电工技术实训”课程教学改革与实践

"维修电工技术实训"是电气自动化、机电一体化、楼宇智能化工程等专业的一门专业技能核心实践课程,也是社会开展"中高级维修电工"职业资格考证的培训课程.     

职业院校"四四二"师资队伍培养模式实践与探索 ——以惠州市技师学院为例

本文以惠州市技师学院为例,分析了职业院校"四四二"师资队伍培养模式的特点、实施与效果.惠州市技师学院以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质,通过探索实践形成的"四四二"师资培养模式,在提升师资队伍整体素质取得了显著的成效.     

浅析新形势下技工院校机电一体化专业教学——以宁波技师学院为例

一、技工院校机电一体化的发展状况 广义上讲,机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合.当代社会,机电一体化技术已经向智能化方向发展.光学、通信技术和微细加工技术等进入了机电一体化,出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支.狭义上讲,从技工院校出发,机电一体化更多地涉及传统的“以电气为主,机械为辅”或“以机械为主,电气为辅”的专业内容.     

机电一体化技术的现状及发展趋势

机电一体化是现代科学技术发展的必然结果，我们应该对机电一体化技术的现状和其发展趋势予以关注。一、机电一体化的产生与应用20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入了深入发展时期。     

机电一体化中电工新技术的运用分析

当前,随着社会发展的日益进步,科学技术也在不断完善和发展,相关机电行业技术的进步与发展促进了机电一体化的不断深入发展,电工新技术的技术产品得到更广泛的应用,机电一体化新技术受到来自更多方面的关注,世界各国先进的机电一体化产品如雨后春笋般蓬勃发展。我国在机电一体化方面的技术能力达到了一定的水平,并取得良好成绩。本文重点分析了几种独具特色的电工新技术在机电一体化中的应用,旨在引起人们对电工新技术更广泛的认识。     

浅析技工学校机电一体化教学问题与改革思路

为了适应社会的发展和市场的需求,推进技工学校机电专业教学的发展与进步,培养拥有过硬职业技能的全新技术人才,机电专业需要采用一体化的教学方法,将理论与实践相结合。本文分析了目前技工学校机电一体化教学存在的问题,探索了课程教学改革的思路和方法,并提出相应的改进措施。     

技工院校液压与气动技术课堂教学方法创新探索

本文以技工院校液压与气动技术为例,基于江西省冶金技师学院机电一体化课程教学改革实践,提出了"六步"教学法,即对课程定位、教学目标、教学内容、教学实训平台、教学过程以及考核评价展开教学,并进行了阐述.     

浅谈机电一体化技术专业"课岗证赛"融合的课程体系构建

本文介绍了"课岗证赛"融合的课程体系内涵,并就如何构建"课岗证赛"融合的机电一体化技术专业学习领域课程体系,以适应现代企业对"懂技术、会操作、能创新、善合作"的高素质技术技能型人才的培养要求进行分析阐述.     

技工类院校实训场地地坪常见问题的处理

职业技工类院校的教育是以职业技能培养为核心,大量开展实习实训教学,逐步实现"一体化"教学.因此,各院校都非常注重实习教学投入,加强实训场地建设.笔者在实训场地建设过程中,对地坪的处理有了一些体会.     

浅析机电一体化在煤炭机械中的应用

煤炭机械是煤矿行业的重要组成,为了提高煤炭行业的产量,很多企业应用了机电一体化技术,这可以提高设备的性能,可以实现机械设备的自动化运行,提高了生产的效率,而且不需要花费较多的人力资源。机电一体化在煤炭机械中的应用,还提高了设备运行的安全性,应用机电一体化技术,可以使煤炭机械的操作性更加完善,下面笔者对几点一体化在煤炭机械中的应用情况进行简单介绍。     

机电一体化技术专业通过示范建设验收启示

2009年11月南宁职业技术学院通过教育部、财政部对首批示范建设院校的验收,其中机电一体化技术专业作为六大重点建设专业圆满完成预定的示范建设任务,通过了专家们的考核.回顾三年示范建设的历程,通过"校企互融订单式"人才培养模式的探索与实践,推动课程体系改革、实训基地建设和师资队伍建设,促进了机电一体化技术专业及专业群人才培养质量的稳步提升,并将成果以社会服务的形式辐射出去,影响和带动了周边院校的教育教学改革,显现出可喜的社会效益和经济效益,成为区域性机电类高技能型人才培养的基地之一.     

一体化项目教学在钳工实训教学中的应用

以往钳工实训教学受教育理念、教学条件的制约,忽视了对学生"能力"的培养.经过近几年探索,笔者发现把项目教学与一体化教学理念进行有机结合,以一体化思想为主线,以项目教学为载体,设置课题进行实训,不仅能激发学生的学习兴趣,增强教学效果,还能提高学生的综合素质,培养学生的职业能力,体现了职业教育"以能力为本"的价值取向,为学生的就业奠定良好的基础.     

"翻转课堂"模式在高职实训教学中的设计与应用

课程实训教学是以项目实战操作为主、理论讲授为辅的一种教学形式.实训教学目标不仅体现在知识的传递上,更侧重于学生动手能力的提升,因此实训教学是培养高职学生职业技术应用能力的关键环节."翻转课堂"模式彻底改变了学生和教师的主体关系,化学生"被动"学习为"主动",其与课程实训教学结合,对课程实训环节进行改革,能有效提升学生专业技能,促使学生扎实学到专业知识,从而为行业培养合格的具备专业知识的高技能人才.     

如何将Pro/E应用于机械类专业课程辅助教学

机械专业的人才培养目标是在德、智、体、美全面发展的基础上,培养面向生产第一线,从事机械加工、机械设备安装与调试和机械加工技术管理的应用型的机电一体化应用人才.在以前的职业教育中,专业课的教学重理论、轻实践,重知识的传授、轻能力的培养和知识的应用.这并不符合职业教育的培养目标,应改革传统的"示范型"教学为"开发型"教学.     

高职机电一体化专业工学交替人才培养模式的研究与实践

机电一体化技术涉及的知识面宽广。机电一体化专业是一个大的专业平台,历年的报考人数居高不下,而且就业形势良好。在广泛开展市场调研的基础上,准确定位机电一体化专业人才培养目标,拟定出一条主线、二岗融通、三方融合、四阶段培养的工学交替人才培养模式并进行探索实践,取得了良好效果,体现了特色和创新。     

服务地铁工学结合——浅谈城市轨道交通控制专业发展与人才培养

近年来,随着城市轨道交通的迅猛发展,人才的需求也成爆发式增长.通过几年的快速发展,城市轨道交通机电控制专业为北京城市轨道交通企业的设备维护、工程检修、系统改造等工作提供了大量的专业技术人员.但是,随着城市轨道交通的进一步发展,专业发展的不均衡性越来越制约该专业的发展.本着"培养合格的地特铁机电设备专业服务人才"的专业宗旨,本文从专业发展的现状到人才培养模式,再到实训体系的建设,就城市轨道交通机电专业的发展做了全面的分析和探讨.     

双闭环直流调速实训装置设计

一、双闭环直流调速实训装置的重要性 在实际工业生产中,转速、电流双闭环直流调速系统在一些高性能速度控制的电力拖动场合发挥了极其重要的作用,同时双闭环调速系统也是职业院校自动化类专业学生必学的一项内容,更是维修电工高级工及以上等级考证必考的实操项目之一.针对职业学校维修电工实训教学的实际和维修电工技能等级考核的需要,对以KC04为核心的"双闭环直流调速实训装置"进行系统原理分析和实训装置的设计.通过本实训装置的实训操作可以有效解决理论联系实际的问题,使职业院校自动化类专业的学生更好地理解双闭环直流调速系统的工作原理,同时通过本实训装置可以有效完成对维修电工高级工及以上等级在双闭环直流调速系统排除故障项目中考核,为社会培养更多的高技能复合型人才.