用比较法教说明文浅谈

说明文是客观地说明事物的一种文体,为了使学生能掌握说明文的内容及有关的读写知识,教学时可采用比较的方法。俄国的教育家乌申斯基曾这样说过:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的”。怎样运用比较法教说明文呢? (一)理解一篇说明文本身运用的比较。 有的说明文,作者为了很好地说明事物的特征,本身就运用了比较的方法,但学生一般不易发现,如《苏州园林》,教学时可要求学生仔细阅读,看看作者哪些地方运用了比较,在教师的帮助下,学生可找出如下几点:1、在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台     

怎样把说明文写得生动有趣

说明文不像记叙文记述自己身边的人或事,也不像议论文对触及的人或事发表自己的看法,表明自己的见解和主张。因此,同学们写说明文时感到很棘手。写出来的作文也往往是枯燥乏味,平淡无奇。其实,说明文并不难写,因为它的内容是客观的,无须进行个性的创造思维和深刻的情感体验,也无须进行严密的逻辑推理和判断。在语言表达上,它崇尚平实,不渲染,不夸张,没有弦外之音。但是,“说明文不一定就要板着面孔说话,未尝不可来点风趣”(叶圣陶语)。好么,怎样才能把说明文写得生动有趣呢?一、内容要有新意说明文要想生动而吸引读者,我认为内容上首先要以…     

让描写为记叙文“点睛”

对于初一、初二的学生来说,打好记叙文的底子,是写好说明文、议论文及其他应用文的保障。其实不论是写人的还是写事的记叙文,都是为了表达一种思想感情,这种思想感情不是直白地说出来的,而是通过具体的形象生动地描绘出来的。我认为"描写"是写好记叙文的关键。     

明白晓畅 朴实无华——谈说明文的语言

《凌波仙子》这篇说明文,短短八九百字,就把水仙的特征、性状、生长过程、作用等全面地说明清楚了。写好这样的说明文,不仅要掌握事物的特征,也不仅要言而有序,还要运用恰当的语言。明白晓畅、朴实无华是《凌波仙子》一文的重要特色。 所谓“明白晓畅”,就是明白、清楚、通畅的意思。一篇说明文,要符合科学性,要让人一看就明白,用语必须准确、简洁。例文在这一点上是很讲究的。     

英语说明文的特点与说明方法

要写好英语作文，没有一定的词汇量以及正确运用所学语法知识组织单句表达思想的能力，是不可能的．所以平时大量的练习是写好英语作文的基础之一．除此之外，还应掌握不同体裁作文的特点及其写作方法、技巧．本文拟就英语说明文的特点和说明方法谈点粗浅看法，以就正于专家和读者．说明文是一种最常见、最广泛使用的写作方式．说明文所涉及到的事物极其广泛，它涉及到自然界及人类社会的方方面面，是教科书、报刊杂志及各类说明书使用的基本文体．大学英语四级统考的短文写作，从文体来看，说明文也占了相当大的比重．从各种文体的写作方式…     

说明文阅读教学规律的探索

我们的语文教学要“面向现代化,面向世界、面向未来”。必须重视说明文教学,然而目前这却是我们语文教学的薄弱环节。但这种情况是可以改变的。我校的实验教学,对说明文的教改进行了一些探索,情况就有了变化。初二年级实验班中,去年,喜欢上说明文阅读课的占全班人数70％,喜欢写说明文的占全班人数42.8％。今年喜欢阅读课的人数虽未增加,喜欢写作的人又提高到52.3％。下面,根据我校实验班的教学经验,谈谈说明文的阅读教学问题。     

关于地方志纂写中的社会文化价值问题的探讨

作者从地方志纂写的目的和内容上对纂写地方志的文章结构和内容提出了“地方志纂写应体现社会文化价值”的观点 ,提出了运用论述与说明文相结合的文章结构和在内容上以“资料记载与理性化”相结合的写作方法对该观点进行了论证。     

模拟方法在初中说明文结构教学中的尝试

说明文在初中语文教学中占据重要位置。部颁教材中,有23篇,占课文总数12％。如果将语文知识短文计算在内,说明文课文和有关短文则占总数的29％。根据原教育部教学大纲规定,对初中二年级要着重培养说明能力,掌握说明事物的基本方法,学会写普通的说明文,做到准确、清楚、有条有理。为此,帮助学生掌握说明文的结构特点和说明文结构的基本类型,是较好地完成说明文教学任务的重要方面。     

科技期刊论文摘要的作用与审读加工方法

指出科技期刊论文摘要有3大功能,作者和编辑出版者应予以重视.认为摘要写得好与差跟作者相编辑重视程度有关,也与作者对摘要类型、要素的了解认识有关;并且摘要中的语言文字问题不容忽视.从摘要摘要的句子组织规律.提出5种摘要审读理解与传统汉语习惯表达方式对比、汉英语言对比角度,总结了中文摘要反观法.最后讨论了文字修改加工中应方法:规范审读法,问题检查法,主动思维法,简缩句子法,从英文注意的问题.     

中学生说明文写作之我见

<正> 写作,绝非单纯的技巧问题,好的文章,取决于对事物全面而深刻的认识.写好说明文,不仅要把握说明文本身的特点,更要突破对被说明事物的认识关.同时,要掌握认识不同事物的不同方法,采用合理的顺序、恰当的方法、准确的语言解说事物的特征.     

活动作文应引导感受

写作文先要有感受,没有感受是写不好作文的.同样参加一个活动,经历一个过程,为什么有的学生写得具体、生动、形象,有的学生却写得干巴巴的,没有内容呢?究其原因,主要是因为有的学生会感受,而有的学生感受能力相对比较不足.如《一次科技活动》一课,例文中作者的感受与活动是紧密结合在一起的.看了气垫船的表演后,作者写道:"我边看边想:他们能做成这么好的气垫船,真了不起!"     

四年级习作训练7 写一次手工制作

小朋友们在学校时学过手工课,自己也一定做过手工制作。那么怎样才能将手工制作写明白呢? 1.确定好文体。这篇文章可写成记叙文,也可写成说明文。写时要用第一人称。2.写明手工制作的过程。如写成记叙文,要将手工制作时的感受写清楚。即制作前的心情,制作时遇到困难和制作成功后的感受。如写成说明文则要将制作的原理、形状、功用说明白。且制作工序应为详写内容。3.语言要有条理,准确简洁。     

巧用拟人 形象写景

描写景物时，作者往往把物当作人来写，使物有了人的思想感情、言行举止……这就是拟人修辞格。在文章中，这种修辞格若用得恰到好处，能把景物描绘得生动形象，把感情抒发得淋漓尽致。     

说明文教学浅谈

在语文教学中,说明文的讲读和写作训练占有重要地位。部颁《中学语文教学大纲》明确提出了培养学生阅读和写作说明文能力的要求。因此,教好说明文,培养和提高学生阅读和写作说明文的能力,是中学语文教师的职责之一。 (一)说明文的讲读教学 1、了解说明文的分类 说明文按说明对象不同,可分为对实体事物的说明和对抽象事理的说明两类。对实体事物的说明,常常是对事物的静态进行说明如一座建筑,一件器物等等,《雄伟的人民大会堂》一文便是一例。有时也会对事物的动态即事物的发展过程进行说明,如工农业生产过程,科学技术研究过程,改造大自然的过程等等,《活板》一文便是一例。写实体事物的文     

言而有序 条理分明——谈实验过程的说明

写好说明文,特别是对实验过程的说明,除了要掌握事物的特征,运用准确的语言外,还必须做到“言而有序,条理分明”。这里的“序”,是指序列、顺序、条理。因为只有条理清楚,层次分明,才能把事理说清楚,这是由说明文的表达目的所决定的。     

散文亦是好诗篇——读杨朔的《海市》

杨朔是当代一位有成就的散文作家,著有散文集《海市》、《东风第一枝》、《生命泉》及中篇小说《三千里江山》等。最近人民文学出版社又出版了《杨朔散文选》,内收作者在各个时期的散文作品六十篇。杨朔的散文,篇幅短小,构思精巧,意境优美,诗意浓郁,思想性和艺术性结合得比较好,深受广大读者的喜爱。有人说:“读杨朔的散文,象走进苏州园林,格局虽小,却峰回路转,境界深邃;读杨朔的散文,象观     

牵动长江万里愁——《李自成》第三卷悲剧因素浅析

长篇历史小说《李自成》第一、二卷出版以后,有不少读者提出疑问:作者把李自成写得那么好,将来怎么写他的失败昵?这样的人怎么会失败呢?请认真读读第三卷吧,它会帮你拨开心头的疑云。 《李自成》第一、二卷写闯王在极端艰难的条件下,惨淡经营,不屈不挠,谦躬谨慎,奋发图强,对百姓爱惜,对将士诚挚,因而深得人心,战胜了难以想象的困难。从商洛山进     

“各就各位, 预备——”

记叙文是记人、写事的文体。人物的思想性格和事件的发展过程,都是因果相承、环环相依的。要把人物写得真实可信,要把事件写得合情合理,就必须通过铺垫的方法,有呼有应,有因有果地安排情节。这就像赛跑的时候,发令员不能举起发令枪,不管三七二十一“啪”地就放一枪一样,而要先喊一声:“各就各位,预备——”好让运动员心中有数,准备起跑。     

刀枪剑戟 样样精通——谈说明方法的综合运用

一篇好的说明文,不仅要求作者对该事物有清楚的认识,能抓住它的特征,还要求作者能熟练掌握和综合运用各种说明方法,使形式与内容完美地结合起来。作者要把自己明白的东西让读者也象自己一样地明白,就必须很好地学会运用分类别、下定义、举例子、打比方、作比较、列数字等说明方法。     

读书卡片

“无可奈何花落去”宋代著名宰相、大词人晏殊(991～1055年),写过不少脍炙人口的好作品,他的名篇《浣溪沙》中,“无可奈何花落去”那一联,确是千古绝唱,其中还有一段有趣的故事呢。有一次,晏殊路过扬州,在大明寺休息时,看到墙壁上有很多题诗,就让随从念给他听,但不许念出作者的姓名、地位,发现好诗之后,才询问作者情况。他对一个名叫王琪的人写的诗很感兴趣,十分赏识,后邀请王琪一起吃饭,一起散步,谈诗论文,非常投机。当时正是晚春,遍地落花,随风飘零。晏殊说:我每得一个佳句,就写在墙壁上,想来想去,有的几年也想不出一个合适的对子来,比如…