对体育与健康课程改革的认识与建议

当前,中小学体育课程改革是学校体育界论及的热点问题之一,体育课程改革是学校体育改革的核心问题之一,又是一项十分艰巨和复杂的研究课题.新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求.这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程,才能使我们对中小学体育课程的有更科学而准确的认识.面对新的体育与健康课程改革,本文想谈谈几点认识与思考.     

问题的词意辨析在新课程改革中的积极意义

中小学学校教育在新的课程改革过程中出现了关于问题教学方面的一些误区。对问题、问题意识、问题提出、问题解决等概念进行词意上的辨析,对教师在新课程教学改革实践中有一定的启发作用。     

渝东南农村中小学体育教育现状分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈和数据处理法等方法对渝东南地区农村中小学体育教育现状进行了调查研究.结果显示:1)该地区农村中小学体育教师性别比例失衡,年龄呈现年轻化,结构不合理,职称结构不合理;2)教学计划制定较完善,使用教材情况比较合理、但设备情况不理想,体育教学评价常进行于学生、教师自评较少;3)教师对校本课程开发的认识不足;4)学生对于现代化的足、篮、排等项目认识不深,更喜欢体育游戏和传统体育项目;对此提出了加强学校体育管理,完善学校体育管理体制;鼓励中小学开展课余体育训练,加强中小学体育竞赛监管;不断加大体育投入,改善体育教学条件;开展区域课程培训,促进教学水平提高;继续加强青年教师引进工作,加强教师职业化水平建设;改变体育教学认识;因地制宜,利用渝东南少数民族文化优势开展学校体育教育等对策.     

新课程改革中教师对课程资源的开发与利用

2010年秋季开始,重庆市高中新课程全面展开,随着课程改革的展开与深入,教师对新的课程标准必须有进一步的认识.新课程要求面向全体学生,立足学生的发展.课程总目标是全面提高学生的素养,它对课程内容、教学方式、教学评价等都提出了新的要求.     

浅谈体育教学方式之合作学习

新课程教学改革已经在我国全面实施,合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,是新课程改革中的一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践工作中广泛使用的教学方式之一.     

新课程实施中教师教学行为的变化

新课改将引发一场基础教育教育深刻的革命,教育中最活跃的因素是人,即学校的管理者、教师和学生。要实现改革的目标,除了新课程标准的制定、新教材的编写外,更关键的是如何让施教者接受新的课程理念、理解新课程,从而把理想的课程转变为现实的课程。因此教师是变化的核心因素,是课程改革成败关键。新的课程改革中,教师将与新课程同行,教师将在新课程中实现自身的发展,并将这种发展的成果用于新课程的建设。教师的角色定位和教学行为是决定新课改成败的关键。为在了适应新课改,教师     

自主性学习在中职体育教学中的应用

自主性学习是教育体制改革和新课程改革中积极倡导、较为有效的学习方法之一。随着中职体育课程改革的进一步深化,为了能切实满足经济建设与发展对中职学生素质的基本需求,需要积极突破传统的教学理念和教学模式,以中职生身体、心理发展的基本要素为出发点,最大化增强学生进行体育学习和锻炼的积极自主性,从根本上提升中职体育课程的实效性。     

高校体育教育专业人才培养与基础教育需求对接研究

在国家实施新的课程标准和推行“阳光体育运动”等新的背景下，高校体育教育专业传统的、单一固化的人才培养模式很难适应当前中小学等基础教育对人才的需求，迫切需要在教学理念、教学模式、课程结构等方面进行改革与创新。论文在分析上述问题基础上提出了相关改革建议。     

中学体育教学中合作学习方式初探

“合作学习”是完成学习和认识中,师生在兴趣、情绪、目的和努力方向的一致性,同时它也是师生(生生)交往的一种形式,又是教师组织和控制教学过程的一种艺术。在国家新一轮基础教育课程改革中更是一个亮点,也是广大中小学体育教师广泛使用的教学方式之一。它能有效的解决教师大面积授课与新课程学习方式要求之间的矛盾,同时能够在一定程度上解决学生个体差异之间的矛盾,因此加强对“合作学     

高等职业院校体育改革研究现状及趋势

在分析学校教育改革状况和实施素质教育以来我国学校体育改革与发展取得成绩的基础上,指出了学校体育改革与发展中存在的问题,并对学校体育发展的走向进行预测,认为"健康第一、终身体育"思想将得到广泛的认同;学校体育理论研究将更注意理论联系实际,向理性化方向发展;学校体育课程的结构体系和内容将更加科学化;学校体育课程改革将更注重区域化、本土化和特色化。     

转变训练模式 提高训练成效

当前我国各中小学都在倡导"打造内涵发展,构建和谐教育"的理念,学校体育中的运动训练作为学校教育的一部分,对构建和谐教育起着正面的促进和催化作用。学校运动队成绩的好坏,在一定程度上反映了该校素质教育中综合实力的强弱。时下,我国奉行的素质教育和新课程改革的共同目的都是培养学生成为全面发展的人才,体育生作为体育事业的后备人才,     

转型时期影响高校体育课程改革的因素分析

在课程改革新思潮的指引下,在普通高校体育课程教学改革的实践中,影响高校体育课程改革的因素有:教师,体育设施资源,体育管理三方面的束缚。体育教师是保证体育教学质量的重要因素,体育场地、器材是体育教学改革的有力保证,也是顺利完成教学任务的前提条件,而学校行政管理效率是改革能否顺利进行的关键之一。     

不断深化"三课活动"积极推进校本教研

当前,基础教育的改革与发展进入了一个崭新的时代,新一轮的课程改革已在全国各地全面启动,我区的课程改革已全面展开.课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实现.因此,课程改革是教育改革的核心内容,而课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,新课程在课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面都提出了新的目标和要求,所以根据新课程的理念和目标推进教学改革不仅是必然的,更应该作为课程改革的先导和前提条件.而教学改革的关键是用创新的教育理念,不断更新教学观念,教学观念对教学活动起着指导和统率作用.如何树立与新课程相适应的教学观念,搞好教学工作,不断深化教学研究是我们面临的重要任务.     

正确把握新课程理念提高体育教学效果

中学课改实施以来,许多学校的体育教学随之进行了一系列重要改革,促进了学校教育教学的发展,但教学中有一些体育教师并没完全正确理解新课程理念,抛弃了原来的教学方法模式,忽视了运动实践课中的生理负荷以及强度,重体育课堂形式而不注重实效等等.因此,能否正确理解新课程理念对于我们上好体育与健康课程十分重要     

初探中职体育教学现状及改革措施

当前体育新课程改革背景下，职业中学的体育教学存在着无升学压力、各阶层不重视体育工作、课程资源短缺致使课程设置单一、学生学习评价不合理等几方面问题。针对这一现状，职业中学体育教学有必要进行新的变革。变革的一个重要方面，就是要注重体育教学，体现新课程的基本理念，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性，有利于提高教学质量，完成教学任务。     

新课程改革中教师观念的转变

教师教育观念的更新和学生学习方式的转变,是本次新课程改革的重要组成部分。新课程改革是对原有的课程体系和课程理念的彻底变革。教师是课程实施的主体,是课程的实践者。在推进新课程改革的进程中,教师必须以新的观念来理解和实施新课程,实现多方面的转变。一、教师必须有新的学生观“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。新课程改革坚持以人为本的指导思想,以发挥人的主体性为宗旨,将实现学生充分的、有个性的发展放到了突出地位。长期以来,很多教师早已习惯以教师为中心、以传授知识为主的传统的教学观念。为了适应新的课程改革,…     

谈小场地上的精彩大课间体育活动

学校大课间体育活动是我国中小学体育教育的重要内容之一,在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面发挥了积极的作用。随着现代社会的发展,传统课间操已不能完全满足学生的心理需要,构建新的大课间体育活动势在必行。本文以梁平县礼让中学开展大课间体育活动情况为例,就学校大课间活动的现状进行分析而构建新的大课间体育活动模式提供全新的思路,不断改革创新,勾勒更加精彩的画面。     

新课改下如何开展德育工作

新一轮基础教育课程在全国实施，这是我国教育的一场革命，是我国教育再一次发展的号角，面对这次基础教育课程改革，学校的德育工作究竟如何开展，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，这也是我们每一位教育工作者必须研究的问题。     

新课程实施中的问题与对策

一、新课程实施中存在的问题 (一)思想认识上的困惑及不足 新课程改革的顺利实施和有效开展,需要学校领导、教师及学生家长等几方面的有机配合、共同作用,才能取得好的效果.目前,他们对新课程改革的认识还不够到位或存在一定的顾虑.     

中国近代体育课程改革与反思

对中国近代课程改革的背景、内容、经验进行分析,旨在探寻学校体育课程改革的规律,为当前课程改革提供参考。