电机与变压器教学的创新

为了适应社会的进步与发展,职业教育必须不断提高教学质量,做到多出人才、出好人才,为国民经济和社会发展服务.在专业课教学中,应针对不同的学习内容,不断创新教育教学方法,激发学生的学习兴趣.作为专业课,电机与变压器的理论性强,学生对其接受能力差,且课程内容抽象,学生往往学习得很被动.因此,教师必须千方百计地改进教学方法,,激发学生的学习兴趣,使学生由被动学习变为主动学习.     

构建充满生命力的语文课堂

培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题.在职业教育中,语文课堂传统教学中的弊端依然存在,教学模式僵化,教学手段呆板.那么,如何构建充满生命力的语文课堂,从而激发学生学习语文的兴趣,让学生成为课堂的主人呢?     

怎样激发汽修专业学生的学习兴趣

在职业教育中,部分学生的学习积极性不高,要学好专业课比较困难,尤其是汽修专业更具有特性:其课堂教学内容广泛,知识面涉及比较广,学生难以理解,厌学情绪严重.几年的教学实践使笔者体会到"兴趣是最好的老师",下面就结合自己的教学体会,谈一谈怎样激发学生的学习兴趣.     

浅谈在养殖专业课中开展开放式教学

开放式教学就是在教学中以学生为主体,教师作为引导,旨在提高学生自主探究能力和创造能力的一种教学形式.当前中职学校养殖专业课的教学模式较之以往虽有所创新,但总体上仍没有摆脱传统教学理念的束缚,课堂教学还是以教师讲授为主,学生学习积极性不高,专业技能难以有大幅度的提高.在养殖专业课的教学中灵活运用开放式教学,不仅能激发学生的专业兴趣,还能提高学生的动手能力、创造能力.     

浅谈“理实一体化”教学模式下的师生评价环节

实施"理实一体化"教学模式是近几年在技工教育专业课教学中推广的一种教学方式,其指导思想就是将理论教学与实的设计,还要注重师生评价环节。这样有利于教学效果的提高,有利于激发学生学习兴趣,从而调动学生学习的积极性和能动性,有利于促进教师专业素质的提高。     

对在课堂教学中应用合作学习模式的思考

学校化工专业大部分专业课教学,普遍以大班形式授课,这样要达到较好的课堂教学效果,难度较大.在化工专业课课堂教学中开展合作学习模式教学,能激发学生的学习兴趣,可以调动学生参与课堂活动的积极性,同时可以培养学生自主学习的能力,有利于学生创新精神和合作品质的培养.笔者在此主要阐述在化工专业课课堂教学过程中实践合作学习模式的四方面体会     

激发汽车运用与维修专业课学习兴趣的教学方法探索

本文通过结合汽修专业课的课程特点及中等职业教育学校的生源特点,在专业课的教学上采用一系列教学方法激发学生的学习兴趣,从而提高汽修专业课的教学效果.     

"互联网+任务建构"教学模式在专业课教学中的实践与探索

为解决技工院校教学中存在的人才培养与企业需求的矛盾及学生学习兴趣不高、考核方式单一等诸多问题,笔者提出"互联网+任务建构"教学模式,并在电气自动化专业课单片机课程"篮球比赛计分器设计"项目中进行案例教学.本文对"互联网+任务建构"教学模式在专业课教学中的应用进行了探索.     

如何在电子技术应用实训教学中培养学生的创新能力

本文就如何在电子技术应用实训教学中培养学生的创新能力进行阐述.技工院校电子技术应用专业实训教学相关活动,在以往施行的传统教学模式加以优化调整逐渐转变为素质教学模式.通过激发学生学习兴趣,挖掘学生学习潜能,在实训教学中培养学生的创新能力.     

如何激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是一种求知的愿望,是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动.学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践、形成能力是一种强大的动力,对于学生的智力开发起着动向、维持和强化的作用.在教学过程中,教师应努力提高学生的学习兴趣,使学生从内心里愿意学,有学习的欲望,从而变被动地学为主动地求知,提高学习效率.尤其是技工学校的专业课,更应努力提高学生的学习兴趣,以取得良好的教学效果.现将笔者在教学中的激发学生学习兴趣的一些做法总结如下.……     

浅谈如何提高专业理论课教学效果

近几年来,随着生源减少、高中扩招,技工学校的学生大都是初中毕业生,与同龄的高中生相比,有着较多的弱点.如学习目的不明确、学习自觉性差等.尤其对初中时从未接触过的专业理论课和专业课的接受、掌握能力较差,导致了课堂效果较差.笔者通过与学生交流、教学观摩和总结多年教学经验,认为在技校的专业理论课教学中可以采取以下措施,进行有效组合,形成不同的教学程序,从而激发学生的学习兴趣,达到改善课堂教学效果的目的.     

浅谈实习教学中学生实习兴趣的开发

职业技术教育对教师提出了更高的要求,其中最重要的就是要突出职业教育特色,增强学生动手实践能力和学习兴趣.如何激发技校学生在实习教学中的实习兴趣,使他们在技能操作训练中保持旺盛的学习热情,是保证实习教学质量的重要环节之一.本文结合电工实习教学实践,着重从提高学生的学习兴趣、培养学生观察和动手能力等几方面阐述提高电工实习教学质量的方法.     

“任务单导学”在电工电路制作与调试教学中的应用初探

“任务单导学”是新课程理念下的一种教学模式,在电工电路制作与调试课程教学中应用该教学模式,有效激发了学生的学习兴趣,从而提高了教学效果.     

任务驱动教学在中职汽车维修专业课程中的应用

近年来,职业教育飞速发展,教学资源在数量和来源上可供选择的范围扩大,传统的教学模式已经无法满足学生对知识的需求.面对教学现状,各职业院校纷纷针对教学模式不断推陈出新,各专业根据自身特点,创新任务驱动、情景教学、微课教学等方式,重在从完善授课方式上提高教育教学质量.实践证明:合理的教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,从而实现高质量教学.笔者以浙江省杭州第一技师学院汽车维修专业教学模式改革为例,围绕任务驱动释义、实施过程、体会与感悟进行系统剖析,旨在为职业学校教学模式改革提供参考.     

浅析兴趣教学法在PLC教学中的应用

<正>技工学校的学生普遍文化基础较弱,学习积极性不高,缺少学习兴趣,没有正确的学习方法和态度。因此,对于技工教师而言,如何应用教学技巧和方法就显得更加重要。在教学过程中,教师必须想方设法激发和提高学生的学习兴趣,以达到预期的教学目的。PLC作为一门新型的电工技术,在自动化控制系统中应用广泛。因此,笔者就如何激发学生在PLC专业课的学习兴趣,进行了初步探索。     

高职无机化学教学模式初探

在高职无机化学教学中应以学生为主体,结合学生实际,采取多种教学模式激发学生的学习兴趣,提高高职学生的学习积极性。     

浅谈电工实训教学中如何激发学生学习兴趣

中职生在学习过程普遍存在如基础知识不扎实、学习能力不强、缺乏信心、恒心,对学习缺乏兴趣等不利因素.根据职业教育课程改革要求,怎样才能激发起学生对实训的兴趣与热情呢?本文就如何在电工实训教学中激发学生兴趣,搞好电工电子实训课项目内容的设计提出了几点看法.     

浅析二外日语教育

在二外日语教学中,如何提高学生的学习兴趣,提高教学质量,成了当前的首要任务。应从实际出发,推陈出新,在教学过程中采用多元化教学模式,理论和实际相结合,激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

导游专业课开展情境教学的实践探索

在中职导游专业课开展以"情境认知学习理论"为依据的"情境教学",具有很强的科学性、针对性、时效性和可行性.其根本目的是改革传统教学中注入式的弊端,激发学习情趣和积极性,使学生由被动接受变为主动吸收,并使他们在职业情境中通过自主学习得到职业能力的提升.     

激发中职学生学习兴趣的研究

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."有趣常常成为人们接受新事物的起点,然后进一步接触产生兴趣,最后会一发不可收拾地演变成志趣.因此,教学中能否激发学生的兴趣是教学成败的关键.而学生学习兴趣的激发,与教师的专业魅力有着密切的联系.