应用型本科人才培养方案的设计研究

应用型本科教育肩负培养高级技术应用型人才的使命,因此它的人才培养方案应当有别于普通本科和高职高专,形成自己的特色.文章将应用型本科的培养目标进行了归纳,又从三个方面分析了应用型本科人才的能力结构,结合实例探讨了应用型本科人才培养方案设计的原则和框架.     

内蒙古地方本科院校应用型人才培养研究之二——应用型人才培养对策分析

本文在“内蒙古地方本科院校应用型人才培养研究之一——应用型人才培养现状调查”一文的基础上,通过理论研究从应用型人才的内涵、应用型人才培养的层次、本科应用型人才的特征、本科应用型人才的培养规格等方面进行了深入的理论阐释。对内蒙古地方本科院校应用型人才培养提出了深化理论研究,提高认识水平;完善设计方案,提高规划精度;狠抓实施过程,提高教学实效;强化保障措施,提高落实力度等对策建议。     

应用型人才培养目标下的大学英语学习模式探究

新建应用型本科院校的人才培养目标需与市场需求为导向,培养满足市场需求的高素质应用型人才.大学英语作为应用型本科院校的一门公共必修课,在应用型人才培养过程中发挥着极其重要的作用.文章分析了传统英语学习模式的弊端,以应用型人才培养为依据,在ESP教学理论指导下,探讨了三种建设性英语学习模式,以期提高大学英语教学效率和质量,为高质量应用型人才培养提供保障.     

应用型本科教学模式的构建

基于社会需求和自身的历史发展特征,许多本科院校将办学定位于培养应用型人才.应用型人才培养需要改革传统的教学模式.本文分析了传统教学模式人才培养的不足,并从教学理念、教学目标、教学程序、考核及支持条件等方面探讨如何构建应用型本科人才培养的教学模式.     

优化课堂教学设计努力提高教学水平

论述应用型本科教育的特征,从应用型人才培养出发,结合专业教学,探索专业教师就应用型本科人才所需具备的素质来优化课堂教学设计.     

微电子学应用型本科人才培养课程体系的构建

文章围绕如何培养微电子学应用型本科人才,对课程体系构建、课程设置策略、人才培养模式进行了探索与研究.为培养微电子学专业应用型本科人才需具备的专业核心能力,构建了相对应的微电子专业的课程体系.     

新建地方本科院校应用型人才培养体系的构建

从经济社会发展对应用型人才需求的实际和新建地方本科院校办学定位以及应用型人才基本规格定位出发,阐述了新建地方本科院校构建应用型人才培养体系的理论与实际意义,并从人才培养目标与培养模式改革\教学内容与课程体系改革\搭建实践教学与科技创新平台以及加强实践教学师资队伍建设等方面,初步探讨了构建新建地方本科院校应用型人才培养体系的基本思路与原则.     

应用型本科人才培养模式的浅析

本科专业人才培养模式基本分三大类:通才教育、专才教育和复合性应用型人才教育,地方性应用型本科院校毫无疑问应该坚持复合性应用型人才的培养.本文旨在分析地方性本科高校的培养模式存在的一些问题,并提出优化培养模式以适应社会需求的措施.     

教学型多科性大学构建应用型本科人才培养体制探讨

人才培养的核心内容是培养什么样的人才和怎样培养，发展应用型本科教育是当前社会经济、科技发展、教育发展的要求，为此，文章从应用型本科人才培养的客观必要性、培养体制、课程体系、教学模式等多个方面探讨了构建教学型多科性大学应用型本科人才培养的有效途径。     

独立学院本科应用型人才培养途径初探

实现"专业口径适度、基础知识扎实、应用能力强劲、综合素质较高"的独立学院本科应用型人才培养目标,需要以适应面宽、针对性强为目标,构建独立学院本科应用型人才的专业设置体系;以知识、能力、素质结构为核心,构建独立学院本科应用型人才的培养方案;以实习、实训基地建设为重点,构建独立学院本科应用型人才的实践教学体系;以"双师型"素质为要求,构建培养独立学院本科应用型人才的师资队伍.     

应用型本科院校深化校企合作人才培养的思考

实施校企合作人才培养模式是应用型本科院校提高人才培养质量的重要方法与途径。本文阐述了应用型本科院校深化校企合作人才培养的时代价值,构建了由“人才培养方案、实践教学平台、文化融合”三要素为核心的应用型本科院校深化校企合作的基本模型,提出了推动校企合作深入开展的保障机制。以期为应用型本科院校深入开展校企合作,培养出适应经济社会发展需要的高质量人才提供参考和借鉴。     

工程应用型本科大学生创新能力培养的研究与实践

针对地方应用型本科院校的办学特点,结合培养具有较强实践能力和创新能力的应用型高级技术人才的培养目标,构建适合工程应用型本科人才培养模式的大学生创新能力培养体系,以提高学生的科研创新能力和工程实践能力.     

应用型本科特色专业内涵解析

文章从应用型本科教育和特色专业内涵的分析入手,提出应用型本科特色专业的本质是人才培养目标和规格有特色,培养出某些方面具有明显优势和特色的应用型本科人才。强调人才培养做法与人才培养目标特色的匹配,进而剖析了把人才培养做法有特色当成特色专业的本质、以应用能力特色取代学生素质与能力的全面提高等认识误区。     

应用型本科人才培养:目标、课程与模式

应用型本科人才培养应重点关注三方面内容:认识和把握社会需求,耦合应用型人才成长规律和职业成长规律,厘清应用型人才特点,科学定位应用型本科人才培养目标;构建通专结合、学术与职业并重、理实融合的课程体系,确保学生具有扎实的理论知识和职业技能;吸纳利益相关者参与应用型人培养,创新政产学协同培养模式。     

应用型本科特色专业内涵解析

文章从应用型本科教育和特色专业内涵的分析入手,提出应用型本科特色专业的本质是人才培养目标和规格有特色,培养出某些方面具有明显优势和特色的应用型本科人才。强调人才培养做法与人才培养目标特色的匹配,进而剖析了把人才培养做法有特色当成特色专业的本质、以应用能力特色取代学生素质与能力的全面提高等认识误区。     

谈应用型本科院校的应用型创新人才培养

创新是时代永恒的主题,创新是一个民族进步的灵魂。21世纪是中国高等教育由精英教育阶段走向大众化教育阶段的世纪,应用型本科教育和应用型创新人才培养是顺应时代发展趋势的产物。根据应用型创新人才特征要求提出了应用型本科院校培养应用型创新人才的具体措施。     

中外应用型本科教育人才培养模式比较研究

应用型本科教育是目前我国高等教育发展的一个重要方向。如何使应用型人才的培养模式达到最优化,是我国应用型本科高校应当思考的一个问题。德国、英国和美国在应用型人才培养模式上既有相似点也有各自的独特性。我国应用型本科教育从中可以得出明确应用型本科院校的人才培养目标、加强产学研结合的模式以实现应用成果的产业化、组建具有创新精神和实践能力的师资队伍和学术团队等启示,从而建立适合自己的人才培养模式。     

应用型本科建设的思路与措施探讨——以人力资源管理专业为例

目前部分高职高专升本院校增加应用型本科人才的培养,使学校培养学生的目标和规格都发生了根本性的改变。本文重点结合人力资源管理专业应用型本科人才培养的目标,就如何打造应用型本科提出一些建设思路和改进措施。     

应用型本科院校金属材料工程专业人才培养和教学改革的思考

当前我国本科生教育尤其是应用型本科院校教育普遍存在创新意识和创新能力严重不足等突出问题。提高人才培养质量,优化人才培养模式,合理构建专业人才培养体系显得十分迫切。应用型本科院校金属材料工程专业必须以适应企业需要的现代工程为大前提,从培养材料行业生产一线的工程应用型本科人才出发,构建一个合理、科学、有效的应用型工程人才培养体系。同时,要深化教学改革,真正培养出一大批适应形势发展的创新型人才。     

“3321”应用型法律人才培养模式创新体系的构建

我国法学本科教育应根据社会对人才的实际需求,建立起符合社会发展的复合型、应用型法律人才培养模式。应用型法律人才培养模式的构建是培养应用型法律人才的关键,而应用型人才培养目标的实现,有赖于教育理念的转变,合理的课程设置和实践教学体系的构建。