浅析书法临摹教学

学习书法必须要通过临摹,临摹是学习书法唯一正确的道路,并且贯穿于书法学习的全过程。临摹教学要从基本的方法步骤开始。观察能力的高低直接影响学生的读帖和临摹能力,所以要注重培养学生的整体观察和比较观察能力。     

燕赵书画名家名作

赵险峰，男，1967年生于河北深圳，南开大学毕业，文学博士学位。业余爱好书法创作，追求雅健浑朴、清厚淳和的艺术境界。作品以隶书和行草为主，曾参加首届中国书法兰亭奖作品展、全国第七届书法篆刻展、第三届正书展、第二届草书展、第四届中国书坛新人作品展、     

自然为人 自然为艺

这三种看似跨度较大的作品奇妙地构成了欧德顺迄今为止的艺术成果，它们的共同特点是：率性而为，难归其宗。这正如他走上书法道路的人生历程，就在一年之前他还未想过在书法方面有所作为，悠然间已成为书坛中的一颗新星，升起的过程和他的作品一样淡中见奇     

画家朱文治佳作鉴赏

朱文治谈临摹在学习中国画中的重要性一、临摹、写生、创作是学习中国画的三部曲。二、临摹传统经典是学画的基础,基础不牢,成就不高。三、中国画的临摹四步法:1.摹写;2.对临;3.背临;4.仿拟,如仿董其昌笔意,拟八大山水等。四、写生是创作的重要环节,而临摹为写生提供前人的成功模式:笔墨与方法。五、临摹是创作的手段与基础;创作是临摹、写生的终极目标。     

弘扬文化修翰墨 佳绩迭创播名远——记书法家薛济权

书法是一门非常重视"得法"的艺术,不得其法,只能做抄书匠,"得法"方可醉写自由,成就笔法性灵的翰墨造诣。王羲之得自由之法,所以执笔逐云,侧入中行。永和九年写兰亭,享有"天下第一行书"的美誉。怀素以邬彤为师,得授"孤蓬自振,惊沙坐飞"的草书之法,成为依狂继癫的大手笔。当代书法家薛济权先生,修翰墨数十年,不畏寒暑,春秋不辍,经过对历代名家法帖心追手临,成为"得书法之法"的书坛俊才。     

罗运华艺术作品欣赏

罗运华,河南省夏邑县人,中国书法家协会会员、中国电影电视家协会会员、中国戏剧学会会员、中国书法美术家协会会员,爱好书画、书法理论研究,撰刻、文学创作等,临摹过《颜勤礼碑》《张迁碑》、王羲之《十七帖》、孙过庭《书谱》、米芾《蜀素帖》、于右任草书《千字文》等多部碑帖。     

李国运书法作品

李国运．中南财大（会计学）博士．武汉大学博士后，长城证券经纪业务管理总部总经理、作品数度在全国性比赛中获奖，出版有钢笔字帖3本，楹联书法1件，书法理论著作2本．书法专业报刊和省、市电视台曾专版（栏）予以介绍李国运书法自柳体入手，继而遍临颜楷诸帖，自认为骨力略欠．遂专攻魏碑多年：后曾沉溺于王铎、赵之谦的世界．羡王之奔放、赵之灵动：偶尔也研习金文石鼓，近年致力于晋唐小楷的研习．流连于魏晋遗韵之间。[编者按]     

王羲之书法的艺术渊源及其对后世的影响

王羲之是唐代以前的书法的审美兴趣、审美理想的奠定者,其书法将魏晋玄学的基本精髓贯通,以致后世称其为“书圣”。本文对王羲之书法作品的艺术特色和其中所蕴含的美学思想及其对后世的影响进行了分析。     

书法不仅是中国的，也是世界的

就当代书法发展的态势看,大体上讲,当代中国书法已经度过了“抄袭西方后现代时期”,开始“中国经典再创新时期”。未来书法发展有三个动向值得注意：一是书法走向文化化、经典化,二是中国书法走向教育体制化,三是中国书法走向国际化。如果认识不清,思想不明,可能就会一叶障目,与时代书法文化大势脱节。     

陈扶军的符号意义

有这么一个人,他以一枝笔纵横千年,用涨墨和富于变化的飞白,切割出极富变化的空间,给人以虚幻中见真实、平淡中见苍辣、朴拙中见空灵的感觉.因此,这个人也被书坛名家评价为"中国书坛当代中青年书法家的一位代表人物,也是西部书坛的一个符号、一个代表".     

少儿书法启蒙初探

随着素质教育深入人心,艺术教育已受到普遍关注.目前全国50多所高校开设了书法专业并取得了可喜成绩.发达城市部分中小学开也设了书法课和书法课外兴趣班.笔者作为重庆市一所书法特色学校书法教师,长期担任少儿书法教学,深深体会到小孩子学习书法的困惑,在儿童的书法启蒙教学中颇有感触.     

继承书法传统发挥书法艺术的教育功能

书法教育是现代素质教育的重要组成部分,它在陶冶学生情操、开发学生智力、增长学生知识、培养审美情趣等方面具有十分重要的作用.本文以小学书法教育为研究视阈,从立足传统书法教育思想的角度,对小学书法教育提出了自己的见解,以提升对书法艺术教育的功能和价值的认识,发挥书法艺术教育的教育功能,促进小学书法教育科学、健康发展.     

书法教育与学校德育

学校以书法教育为平台.将书法教育与学生德育紧密相结合.本文试图说明书法教育在培养学生良好品质,促进学生习惯养成,培养学生严谨态度,激发学生学习热情,使学生得到人生感悟等方面的作用.     

书法司法鉴定的方法和步骤

传统的书法鉴定具有其自身的局限性,而系统较为完整的笔迹学知识也难以适用对于书法的司法检验。将传统书法鉴定中的笔、墨鉴定和风格判断进行梳理、改良,结合司法鉴定的文书检验、印文检验和理化检验成为一种科学的具有实践意义的书法司法鉴定方法。     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝。那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬？首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法。作者从五个方面谈了自己的一些做法：一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘;五、鼓励为主,巩固兴趣。     

师友真情谈潘建州同学及其作品

我对潘建州艺术上的认识,是从其来中央美术学院深造时开始。他那时问学于中央美术学院国画系花鸟工作室,攻读硕士研究生主要课程。应该说,他的专业成绩及社会阅历和文化基础在班上都是十分优秀的。 中央美术学院国画系的教学,历来主张临摹、写生、创作,理论与实践并重的“三位一体”传统。潘建州在美院研习期间,也是经历如此全面与严格的训练。记得,当时我在给他们班讲授明清绘画原作临摹时,潘建州所绘的明代佚名作者仿唐代刁光胤《富贵孔雀图》时便表现出自己独到的认识。此图在色彩的对比运用上,形态的夸张处理上,尤其金色云彩的装饰表现与主体孔雀青绿的处理上,潘建州都进行了认真细致的分析,并真正领悟出线性的组织特点与赋彩的技巧表现之间的关系。对临本在形象的艺术化表现,以及对书法与设色法的运     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝.那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬?首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法.作者从五个方面谈了自己的一些做法:一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘:五、鼓励为主,巩固兴趣.     

小学书法艺术学科中的德育教学模式

培养良好的书写习惯,掌握基本的书写技能,发挥书法教学育人作用,是学校书法教学的根本任务.笔者在长期的书法教学中,总结出了书法艺术学科教学中的德育教学模式:情境导入-提问引探-点拨归纳-异步指导-展评反馈-引导拓展.     

对农村小学创建书法特色学校的审视与反思——以綦江区扶欢小学为例

綦江区扶欢小学基于"两个需要"确定以书法艺术教育为突破口,创建特色学校,历经十年的探索,走出了一条农村书法特色学校创建之路。创建书法特色学校,可以提升学校品质,促进学校品牌打造,积聚教师智慧,让师生收获幸福。创建书法特色学校,领导重视是关键,更新观念是基础,规划先行是前提,同时要找到抓手,重在落实。创建书法特色学校,应依据校情和师情确定改革目标,要加强课程建设,加强教育科学研究,要处理好个体与全体、局部与整体、继承与创新等关系。     

新课程背景下中小学书法教学的出路

国家出台《义务教育书法课程标准》，把书法作为义务教育的一门独立必修课，加上学校重视书法教学，语文老师主动担起书法教学的职责，培养学生良好的书写习惯，我们就可以摆脱当下的书法教学窘境，找到一条新课程背景下的适合中小学书法教学的出路。