职业教育列入中南海议事日程

2006年11月15日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝邀请有关专家围绕职业教育进行座谈。这是国务院继教育形势、基础教育之后举行的第三次教育工作座谈会。"十一五"期间,中央财政计划投入140亿元发展职业教育,职业教育招生规模近两年迅速扩大,"上职中,再打工"的观念逐渐深入人心……在列举了我国职业教育近年来所取     

如何培养职中生专业兴趣的思考

遵循注重专业技能的原则,从合理设置专业及专业课程、改革创新课堂教学模式、建立职中生学习专业技能的激励机制等几个方面,阐述了培养职中生专业兴趣的措施,以期为中职教育提供参考.     

北海一职改革塑造名校风范

走进素有“荔园”之称的北海市第一职业高级中学，绿树成荫、繁花点缀，加上精致的楼群、小巧的假山、活泼的喷泉……，显得静谧而恬适。 北海一职中创办于1981年，1996年被认定为首批国家级重点职业高中，2000年再次被教育部确认为国家级重点职业高中，成为广西的名校。 随着市场经济的日臻完善和体制改革的深入发展，社会对人才的要求越来越高，职业教育面临着巨大的压力。一职中领导群策群力，在广大教职工中牢固树立起“危机感”、“使命感”和“责任感”意识，通过不断深化改革，把一职中办出了特色，办出了规模，也办出了效益。如今，…     

高职生价值观现状调查研究

随着我国职业教育的发展,引导高职生形成正确的价值观已刻不容缓。调查分析高职生价值观现状能为高职生价值观教育提供现实依据,而高职生在各个价值取向上的重要性的排序,对高职院校加强价值观教育具有一定的借鉴意义。     

江苏省张家港职业教育中心校

正江苏省张家港职业教育中心校是张家港市首批国家级重点职中。1984年建校,1996年成为首批国家级重点职业高中,2009年创建为首批省四星级中等职业高中,2009年创建为首批省四星级中等职业学校,2010年成为首批国家中等职业教育改革发展示范校项目学校。2001年学校易地新建,总投资2.5亿元,占地253亩,建筑面积     

新型城镇化视域下职业教育发展研究

目前,我国职业教育在发展过程中遇到师资队伍水平仍然不容乐观,职业教育专业设置缺乏合理性,职业教育课程规划和设置的目标滞后,资金投入不足和公众对职业教育存在偏见等诸多问题。我国城镇化的推进与职业教育的发展相辅相成,一方面职业教育的发展促进了我国新型城镇化的进程;反过来,我国城镇化程度的不断加深也为我国职业教育的发展提供了诸多机遇。面对我国新型城镇化建设的发展的机遇,职业教育要采取诸如定位市场需求,明确办学特色和发展方向;创办特色专业,着重发展优势专业,打造品牌;建立＂教育、就业一条龙＂系统;实行多元化办学投入机制;加大职业教育的宣传力度,增强职业教育发展后劲等对策以促进职业教育的发展。     

职业教育：现状·问题·对策

职业教育是我国教育的重要组成部分。随着改革开放和我国社会主义经济的持续高速发展。职业教育为国家的经济建设提供了大量的应用型人才。同时,职业教育的规模也有了很大的发展。当前,现代化建设对职业教育发展提出了强劲的需求,党中央国务院高度重视职业教育。这为实现我国职业教育新的大发展奠定了良好的基础。     

中国职业教育的办学出路在何方

发达国家职业教育呈现集团化发展的趋势,这对我国职业教育的发展起到了引导的作用。本文对国外先进国家职业教育的办学模式进行了剖析,指出职业教育集团是我国职业教育的办学出路,而后对我国建立职业教育集团的发展模式提出了建议。     

改革开放40年来职业教育“中国模式”的内生重构

改革开放40年来，在政府宏观政策的指导下，职业教育实现了从外延发展向内涵建设过渡的历史性跨越。这种由上而下、由外而内的发展路径呈现出明显的“外源性”，构成了职业教育发展的“中国模式”：在回应社会发展与经济建设等外部需求的驱动下，依靠政府的顶层设计、财政支持与行政推动，借助自上而下的科层管理体制，实现职业教育的内部变革。随着我国现代化进程的加快，职业教育必须扭转自身的外生特性，即在多元价值理念的指导下，积极探索职业教育自创生动力系统，努力推进“上下协同、多方参与”的过程保障机制，最终实现职业教育价值理念与实践逻辑的内生重构。     

制度演进与农业产业发展

通过制度演进对农业产业发展作用机理的分析,阐明了制度一般是分工、专业化的产物,产权制度演生的动因在于消减资源交易剩余的流失(即资源的外部性),企业演生的动因在于消减交易费用,从而节约了交易费用。因此,制度演进是农业产业发展的动力系统,我国农业产业发展中需要制度一般和产权制度创新,龙头企业的存在是农业产业发展的较高阶段,但并不是说农业产业发展的任何阶段都需要龙头企业。     

粮食主产区农村耕地流失问题探析——以冀中南两县区为例

耕地流失是当前我国面临的一大挑战,粮食产区耕地的大量流失使我国在粮食安全、社会发展方面存在许多不稳定因素,当前农民建房占地、乡镇企业发展占地、小城镇发展占地构成了产粮区农村耕地流失的主要原因,而农业方面提供的财政收入不断降低,粮食主产区基层地方政府陷入困境是耕地流失的深层次原因。化解发展与耕地流失的矛盾、制止耕地流失是我国当前一项刻不容缓的任务。     

职业教育:现状·问题·对策

职业教育是我国教育的重要组成部分.随着改革开放和我国社会主义经济的持续高速发展,职业教育为国家的经济建设提供了大量的应用型人才.同时,职业教育的规模也有了很大的发展.当前,现代化建设对职业教育发展提出了强劲的需求,党中央国务院高度重视职业教育.这为实现我国职业教育新的大发展奠定了良好的基础.     

从文化的角度解读五年制高职生的问题行为

五年制高职生的问题行为已严重影响职业教育人才培养的质量。本文从文化的视角，对传统文化、家庭文化和同伴文化如何影响五年制高职生行为问题从三个层面进行剖析，希望对职业教育中一些现象有更深入的了解，促进职业教育健康发展。     

发达国家职业教育经验及其对抚州市职业教育发展的启示

为适应经济发展的需要,职业教育的发展势在必行。德国、美国和日本等发达国家的职业教育比我国职业教育起步早,有很多成功的经验值得我们借鉴和学习。文章主要阐述了发达国家在职业教育方面所取得的经验,如:职业教育的法制化、职业教育与普通教育综合化、职业教育经费充足等。以抚州市职业教育发展为例,分析了我国职业教育方面存在的问题,提出了借鉴发达国家经验的建议。     

我国行业、企业参与职业教育的法律思考

行业、企业参与是职业教育发展的重要推动力,是我国职业教育多元办学格局的重要力量.行业、企业参与职业教育的广度和深度,直接影响着职业教育的发展进程.我国行业、企业对职业教育参与不足已经成为制约职业教育发展的重要瓶颈.本文通过对国内外行业、企业参与职业教育的初步探讨,从法律角度分析了我国现阶段行业、企业参与职业教育的现状、问题及其成因,并对增强行业、企业参与职业教育的积极性提出了相应对策,以期为我国<职业教育法>的修订与起草及研究工作提供参考和借鉴.     

在农村落榜生中普及中等职业教育的意义及对策

中、高考落榜生已经成为当代农村青少年的主体.他们在应试教育环境下完成学业,缺乏新型农村、工业化和城镇化建设的相应知识和技能,难以顺利就业、创业和长足发展.应该根据社会发展需要,通过普及职业教育,提高农村落榜生的综合素质,从而促进农村青少年的整体发展.只要适当扩大职业教育的规模,不断提高职业教育的质量,相应加大职业院校农村学生的资金扶助,我国就能在短期内普及农村落榜生中等职业教育.     

政府在我国职业教育集团化发展中的角色定位

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要:"大力发展职业教育","调动行业企业的积极性","加快发展面向农村的职业教育",以及"增强职业教育吸引力"。目前,我国职业教育发展已经进入了一个新的关键时期,职业教育集团化发展是经济转型时期我国职业教育发展模式的重要制度创新。在职业教育集团化发展过程中,政府扮演着"倡导者"、"支持者"、"管理者"、"协调者"以及"监督者"等多重角色,明确政府的角色定位对推动我国职业教育集团化发展具有重要的理论意义和现实意义。     

略论我国职业教育中的素质培养

我国的职业教育大体上经历了三个发展阶段,发展职业教育是适合我国国情的.职业教育在当前发展中存在着一些问题,应充分认识职业教育中素质培养的客观性、必要性,坚持以马克思关于人的全面发展的学说为指导思想,开辟素质培养的新途径.     

我国高职教育与职业指导的发源与发展论略

我国的高职教育及其职业指导,发端于20世纪初.国民政府统治时期有较快发展.在改革开放后的历史新时期,为适应经济社会发展需要,国家大力倡导以各种形式发展高职教育,并加强高职生的职业指导.高职教育与职业指导逐步纳入了制度化、法制化轨道,初步形成了现代职业教育体系.     

论国民政府初期职业教育的发展及启示

职业教育在国民政府初期得到了长足的发展,通过了多起职业教育的议案;戊辰学制对于职业教育在学制中的地位再次确认;政府和各省都在积极提倡职业教育。这个时期职业教育发展的原因在于国民政府的积极倡导、过去职业教育的衰微以及教育工作者的不懈提倡。其影响主要是农村职业教育开始受到重视、政府在法令上更加重视职业教育等。职业教育在国民政府初期的发展对我国当今职业教育的发展具有借鉴价值。