新农村建设中增强农民主体意识的理性探讨

社会主义新农村建设是一项使农村摆脱贫困落后,从而实现农村现代化的伟大工程。广大农民群众是社会主义新农村建设的主要力量,其主体意识的增强与否直接关系到新农村建设的成败。但是,由于受到历史文化、体制、政策执行、农民自身素质及组织化程度等因素的制约,当前新农村建设中农民主体意识缺失。因此,政府应当从多方面着手尽快唤醒广大农民群众的主体意识,从而实现新农村建设的宏伟目标,实现整个社会的和谐发展。     

发展市场经济与增强人的主体意识

经济发展与人的发展是紧密相关的 ,市场经济内在要求人成为经济主体。但主体的生成不是自发的 ,也不是政府自上而下所赋予的 ,而是一种自觉的行为。这就要求增强人的主体意识 ,如独立自主、自由平等、进取开放和能力本位意识 ,使人自觉地意识到自己的主体身份和地位 ,从而在现实生活中主动地行使自己的主体权利     

大学生公民意识培育的理性思考

当代大学生公民意识状况不容乐观,主要表现在民主法制意识淡薄、权利义务意识淡化、现代环保意识薄弱和社会公德意识缺失。大学生公民意识缺失,既有社会大环境的影响,也有学校教育方式方法的错误,还有大学生自身的缺陷。要扭转这种局面,要求高校必须加强大学生公民意识培育,其中,思想政治理论课教学是主要渠道,严格的日常管理是重要途径,生动活泼的校园文化活动是主要载体,丰富多彩的社会实践是有效形式。     

实现公众环境意识升华的理性思考

环境意识体现了人们对良好环境状况的愿望,良好的环境质量是人类本性的追求,应该说环境意识很早就存在于人类天性中,但环境意识的普遍觉醒却不是从来就有的。当今的环境问题根源于人,是人对自然的作用产生的不良后果。因此,提高人们的环境意识、提高人的素质,是协调人、自然环境、社会关系的关键一环。本文主要探讨如何立足现实、超越现实,实现公众环境意识的升华。     

高职教学中学生主体意识提高的思考

伴随着经济的发展和社会的进步,高等教育也发生了一定的转变,开始朝着“大众教育”的方向发展,特别是高等职业教育发展得尤为迅猛,已经成为我国高等教育的重要组成部分,同时也使高职学生成为当代大学生的重要组成部分。因此,分析高职教学管理中学生主体意识缺失的表现,并提出了一些有利于提高学生主体意识的策略．是每位高职教学工作者必须做好的基础性工作。     

高校文科学报编辑应增强主体意识

高校文科学报编辑增强主体意识是编辑工作的客观要求 ,也是提高学报的编辑校对质量和办出学报特色的需要。文科学报编辑应很好地把握主客体关系的度 ,不断增强驾驭文字的能力和发现问题的能力 ,同时 ,要练好校对的基本功 ,编出精品 ,编出水平 ,为两个文明建设做出应有的贡献。     

对提高高校师生档案意识的理性思考

档案意识簿弱,是造成档案工作步履艰难的重要原因.因此,要搞好高校档案工作,提高师生档案意识,应当重点加强制度建设,强化档案宣传,增进档案服务.     

构建增强中国自主创新能力的税收体系

针对中国目前的科技税收政策与增强科技创新的要求之间存在的矛盾这一问题,根据中国科技税收政策现状分析并借鉴外国成功经验,提出了中国税收政策应从增强自主创新能力的战略出发,建立以增值税和所得税为主体优惠税类,以研发环节税收激励为重点,直接忧惠和间接优惠并用,全方位的科技税收优惠政策体系。     

在开放中增强企业的自主创新能力

增强自主创新能力是当前中国企业必须回答的重大命题.企业应当增强自主创新的主体意识,坚持"三个"开放,即以开放的胸怀广纳海内外人才;以开放的视角,努力构建全球技术创新体系;以开放的思想,积极开展全方位的科技合作,才能尽快增强自主创新能力,从而在经济全球化、知识经济时代的市场竞争中赢得主动权.     

增强海峡西岸经济区自主创新能力的对策研究

国际经验表明,任何一个国家或地区的崛起,最终无不是依靠提升自主创新能力实现的。增强自主创新能力对于福建省尤为重要而迫切,是提升海峡西岸经济区产业竞争力、转变海峡西岸经济区经济增长方式、提升海峡西岸经济区在东部地区经济地位的需要,是海峡西岸经济区崛起的战略选择。提出了增强海峡西岸经济区自主创新能力的若干对策。     

道德教育与道德主体意识的强化

道德教育过程是一个动态过程,是一个主客体相互作用的过程。只有道德主体意识不断强化,道德成为行为主体的“自觉”、“自愿”,道德教育的作用才能真正彰显。本文从道德教育中主客体的关系入手,着重论述了强化道德主体意识的重要性。     

论鲍照诗歌的主体意识

随着魏晋南北朝时期文学的逐渐自觉,诗歌的发展面貌焕然一新.诗人们更加注重诗歌"缘情"这一原始功能与本质.作为南北朝时期著名的寒士诗人,鲍照在作品中倾注了其大量的个人情感与思想,从而使得诗歌的个体性与主体性分外鲜明,以自我意识、个性意识、自由平等意识、责任意识等为内容的主体意识成为鲍诗的一大特色,并对后世的诗人产生了巨大的影响.     

关于“台湾意识”与“台湾主体意识”问题的讨论

“台湾意识”中的“悲情意识”在“台湾意识”的政治转化过程发挥了重要作用。今天的“台湾意识”是排斥“中国意识”的,是某种程度的“独台意识”甚至“独立意识”。“台湾主体意识”是在特定的历史条件下,由台湾岛内分裂势力的强力鼓吹、宣传、政策推动塑造的,是人为建构的,已成为台湾社会的主流意识,是“台湾意识”的另一表达,其实也是“台湾国家意识”,其核心是强调台湾的主权独立性与国家性,是排斥与对抗中国的。     

论张抗抗作品主体意识的流变

张抗抗的文学发展大体可以分为三个阶段：上世纪80年代、90年代和本世纪初。在这三个阶段,体现在作品中的主体意识也有所不同。本文按照三个阶段,结合该时期的作品,对主要文学形象进行详细解读,对张抗抗作品主体意识的流变做了初步的探讨。     

论人的主体意识在神话中的体现

学术界一直认为“原始人没有主体意识”,其实不然。原始人不仅有了朦胧的主体意识,而且还有了主体意识的发展。原始人从物我混同到始祖英雄创造,再到神话始祖的主体意识发展正是代表了主体意识在神话中的演变历程。     

学习三个代表,增强编辑责任意识

联系新世纪编辑出版业的实际情况 ,从“三个代表”与我国编辑出版实践相结合入手 ,论述了新世纪现代编辑必须强化的三种责任意识 ,即政治责任意识、文化责任意识、质量责任意识     

论增强自主创新能力与我国知识产权制度的完善--从知识产权保护的制度功能入手进行分析

知识产权是一种特殊的私权,体现了特定的公共政策目标。在现代社会,知识产权保护的制度功能是促进经济社会发展。对我国企业的自主创新而言,知识产权保护既有积极促进的作用,也有消极阻碍的影响。为了实现建设创新型国家、增强自主创新能力的政策目标,优化自主创新的制度环境,我国知识产权制度需要进一步完善,在加强知识产权保护、提高知识产权保护水平的同时,应采取适当扩大合理使用的范围及规制知识产权滥用等必要措施,为我国企业的技术和知识积累提供制度保障。     

对外文化教学中的主体意识略论

在一般的人类实践活动中,主体与客体的关系往往是主动与被动、决定与被决定的关系。但在对外文化教学实践活动中,由于教者与学者都是主体,原来的主体与客体之间的主动与被动、决定与被决定关系变成了第一主体与第二主体之间的平行互动、共生互决关系。在目前第二主体及其意识还未被关注的状况下,我们尤其要提倡以第二主体为中心的人本主义教育思想与教学方法,充分考虑和尊重作为第二主体即外籍学生的学习动机、感情倾向和价值观。     

主体意识、"本土化"与文学超越--当代西部小说与西北地域作家群考察之二

新时期以来的中国西部小说大致经历了从"合唱"到"追赶"再到"沉寂"的过程.随着当代文学的多元化发展,西部小说也逐渐表现出自己独特的追求.通过对这二十多年中西部小说所走过道路的考察,旨在反映西部作家们主体意识的觉醒、对于文学"本土化"的自觉追求以及为寻求文学超越所作出的种种努力.试图深入历史的肌理,通过对于影响文学发展的内部、外部环境的考察,指出西部小说在1990年代之后所表现出的新的创作倾向,并为新世纪西部小说的再度崛起提供新的方向.     

主体自觉：浙东文化的鲜活灵魂

主体自觉是明清时期浙东文化的灵魂,不仅表现于对人的身心解放的领悟上,也体现在对人生自我价值的追求上,浙东文化各个历史阶段代表人物对这种主体意识的把握,不仅使其在文化载体上显示出时代特征,而且以之为核心的文化意蕴成了流传不衰、极为宝贵的人文精神,值得我们去探索与研究。