新媒介背景的儿童类纸质媒体发展取向

数字媒介技术的革新加剧了“图像革命”，造成了人的思考能力的滑坡．这一影响加之于儿童则更加明显。儿童作为特殊且脆弱的社会群体，极易陷入新媒介所搅动的文化漩涡中，传统阅读这一儿童基础性认知技能遭遇到严峻考验。儿童类纸质媒体应充分发挥独有优势，与儿童类数字媒体展开错位竞争。从儿童文化内容的创作生产、儿童文化产品的销售渠道、儿童文化消费的最终实现三个层面完成自身的发展与跨越。     

浅谈公共图书馆绘本阅读推广工作 ——以大庆市图书馆为例

绘本作为早期的儿童读物,在儿童阅读兴趣培养、阅读习惯养成上发挥着重要的作用.绘本阅读越来越受到家长和全社会的认可和重视.公共图书馆作为培养少年儿童阅读兴趣、提供阅读资源的教育文化阵地,做好少年儿童早期绘本阅读推广工作尤为重要.     

影响外语阅读的语言外因素

论述影响外语阅读的各个语言外因素的内容与作用,以及教师应如何利用语言外因素培养学生的阅读能力。     

运用阅读策略 提高外语思维能力

本文从培养学生正确的阅读策略出发,提出阅读的过程不仅是被动地解码的过程,在阅读时应该有效利用略读、预测阅读内容、猜测词义等阅读策略,区别朗读和默读的不同效果,从而克服不良的阅读习惯,养成外语思维能力。     

培养医学生阅读风格促进中华医药传统文化教育

阅读从来就是培养文化和传承文化的重要途径,阅读风格的培养是涵养医学人文品格的重要内容。重构大学生阅读兴趣,提升医学生阅读层次,通过漫阅读、深阅读、精阅读、动阅读等多元形式,引导大学生在书籍的海洋里涵养身心,以提高医学生全面素质,培养医学人文精神,传承中华医药传统文化。     

浅谈大学英语阅读教学的导读方法

面对体裁多样、内容各异的阅读材料 ,如何使学生保持积极的阅读心态 ,培养他们主动阅读的兴趣 ,提高他们阅读能力 ,达到阅读教学目的 ,是每个英语教师经常考虑的问题。本文从阅读的初始阶段 ,探讨教师如何引导学生进入积极主动的阅读状态     

阅读策略的特征、构成及分类

根据“方法的学习才是真正的学习”这一观点,在阅读教学中,就应该教授怎样根据读物的内容来决定采取具体的方法与策略。对个体在阅读中采取的阅读策略的表现特征、构成因素及其在阅读实践中具体的分类作出分析和论述,有助于提高阅读教学的效果,培养学生的阅读能力。     

数学阅读能力的培养及指导策略

数学阅读是极其重要的.数学阅读包括数学课本、课外材料以及学生撰写的数学小论文、课堂笔记等阅读.在教学中,教师必须重视阅读能力的培养,针对不同的内容应有不同的要求,可从"创设时空、巧妙引导、及时反馈"三方面切实有效地指导学生进行阅读,激发阅读的兴趣.     

浅谈中学生阅读品质的培养

学生个性阅读品质的养成,关系到其今后阅读能力的发展。本文就阅读品质的培养实施,强调了先通过创设情境,激发学生阅读兴趣,接着阐述学生良好阅读习惯的养成以及如何开展行之有效的阅读活动,巩固和提高学生的阅读效果,从而为逐步培养学生的阅读能力和阅读品质打下坚实的基础。     

阅读卫生学论略

阅读活动中的卫生问题与医疗卫生中的阅读活动是两个不同的领域，但它们的研究对象都是阅读与卫生的关系。据此，笔者把这两个领域归纳为一个学科范畴─—阅读卫生学，并对其历史与现状、对象与内容、意义与发展等进行了论述。     

浅析高校图书馆推介阅读服务体系的若干问题

图书馆推介阅读是其体制面向战略转型的新举措，是改革的必然，而培养一批复合型阅读推介的馆员则是图书馆阅读服务现实与长远发展的需要。本文分析了各国图书馆开展阅读推介的各种读书活动、讲座等现状，对阅读服务的若干主题模式提出一些看法，以期图书馆阅读工作得以健康发展。     

元认知理论在阅读教学中的应用

元认知是指关于认知的知识和对认知的调节。阅读的目的是理解阅读材料的意义 ,要达到这一目的 ,就必须对阅读过程进行监控。这种监控包括 :明确阅读的目的 ,依据阅读的任务和要求调整阅读策略 ,识别并注意阅读材料的重要内容 ,监控理解活动并应付理解的失败。将元认知这一科学理论运用于阅读实践 ,有助于提高阅读教学的效果 ,培养学生的阅读能力     

网络阅读：从文学到博客

精短、轻松的博客写作正在渐渐取代网络文学，成为网络阅读的主要内容之一。正是基于网络阅读的特性，博客所提供的轻松又不失理性的内容，更适于网络阅读。     

青少年网络阅读问题探析

网络阅读除了内容丰富、检索方便快捷等优势外，也存在着内容粗糙、缺乏经典性等问题，同时对青少年的阅读习惯、思维方式及身心健康等方面产生一定的负面影响。本文通过对青少年网络阅读自身存在问题的分析，梳理出青少年网络阅读引导策略，旨在帮助青少年克服网络阅读的负面影响，健康科学地进行网络阅读。     

浅析英语阅读的影响因素及策略

培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目标之一，而阅读又是全面提高学生英语综合水平的关键。本文从明确阅读的本质着手，分析了影响英语阅读的主要因素，重点阐述了培养大学生阅读能力的五点要领及其教学中所采取的对策。     

数字时代阅读方式的选择

我国目前的阅读现状令人担忧，人均阅读图书册数极低，数字阅读也不尽如人意。纸质阅读和数字阅读不应是对立的，而是互补的，片面地夸大或贬抑任何一种阅读方式都是错误的。应该根据阅读的内容和目标，选择适合的阅读方式。阅读有浅阅读和深阅读之分，要根据不同情况进行选择，浅阅读易碎片化、娱乐化，深阅读适合人文经典等内蕴深邃的读物。提倡非功利性阅读，有助于一个人的精神发育和心灵成长。阅读是门学问，不可能凭空学会，需要训练。要加强对读者和读物的分层、分类指导，使阅读真正成为每个人的生活方式。     

如何走出英语阅读能力培养的误区

阅读能力的培养是大学英语教学的一个重点.分析了影响英语阅读理解的主要因素,提出在大学英语教学中应走出英语阅读能力培养的误区,从基础着手,扩大词汇量,加大阅读输入量,训练阅读技巧,培养良好的阅读习惯,从而真正提高学生的英语阅读能力.     

渗透阅读策略教学 提高学生阅读水平

在倡导全民阅读的大环境下，中学语文教学需要进行阅读策略的教学，教学生学会阅读。阅读策略教学的内容主要包括激活原有知识策略、确定重要信息策略、质疑释疑策略、推理信息策略、概括信息策略和监控理解策略，主要方式是在单元模式中渗透阅读策略的教学。具体的教学模式包含示范——指导练习——迁移练习三个过程。     

英语阅读能力培养方法浅论

英语作为世界通用语言，在改革开放二十年来的重大外教活动和科学技术现代化进程中显示出了无穷魅力，如何培养英语阅读能力，是学好英语的重要环节。     

新世纪十年"儿童阅读运动"综论

"儿童阅读运动"是新世纪以来引人瞩目的重要社会文化现象,这一运动从民间起步,官方给力,全社会参与,形成了经典阅读、早期阅读、分级阅读等多种形式,并出现了一批默默奉献的儿童阅读志愿者与机构."什么年龄段的孩子看什么书"是儿童阅读的黄金定律,"选书目"是儿童阅读的核心与难点.儿童阅读关系到民族未来一代精神生命的健康成长,是建设和谐社会、实践科学发展观的民族大计与大事,因而引起全社会的广泛重视.然而由于不重视儿童文学学科建设、师范院校基本上不开设儿童文学课程,"中国语言文学一级学科"取消儿童文学二级学科的地位,致使我国广大中小学语文教师、幼儿园教师的知识结构中缺失儿童文学体系,这已成为制约儿童阅读运动发展的"瓶颈".