论创造性思维及其培养

创造性思维不能称之为一种独立的基本思维形式 ,又不能认为是一两种思维形式叠加的结果 ,而是各种思维形式或系统综合作用的结晶。其基本特征是 :有强烈的求知欲 ;有很强的抽象、外推和想象能力 ;有广博的基础知识 ;有显著的非逻辑思维。根据创造性思维的基本特征 ,培养学生的创造性思维应做到 :培养浓厚的科学兴趣 ;培养多向思维的习惯 ;变“接受知识”为“争取知识” ;激发潜在意识     

论知识经济时代学生创造性培养的必要性

创造性是人的本质特征。没有创造就没有人类的发展。创造力是一种认知、人格、社会层面的综合体,是知、情、意的统一,它涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面的基本素质。创造性人才的基本特征是创造性精神、创造性能力和创造性成果三个方面的统一。在知识经济时代,创造性人才的培养是非常必要也是非常重要的。     

对我国人才缺乏问题的一些思考

人才通常定界为精明能干,能进行创造性的劳动,对社会进步作出较大贡献的人。它的本质特征是进行创造性的劳动,取得创造性的成果。 人才有多种类型,从不同角度可以有多种分法。信息科学按劳动的性质、价值,把人才分为三个大层次:信息生产、传递人员,如科学家等;信息协调、管理人员,如管理干部等;信息处理、操作人员,如工人等。每个层次中又可分若干个层次。我们认为,这三种人才都是社会需要的、不可缺少的。相对而言,对一个国家的振兴、腾飞起决定作用的是高层次人     

浅谈创造性思维的若干特征

科学技术研究是一种创造性劳动,从事创造性劳动的科研人员必须具备创造性思维。创造性思维一般是指提出问题、分析问题、创造性地解决问题的思维活动。心理学上所谓“创造性思维”是指人类最高的一种心理活动,尽管至今还没有一个统一的、确切的定义,但是它所具有的一些基本特征已经成为它同其它思维方式相互区别的标志。本文试图对创造性思维的若干特征作粗浅的议论。     

论教师劳动的性质和特征

教师劳动的基本性质自始至终是人与人之间相互影响、相互作用的过程 ,所遇到的是广泛而复杂的人际关系 ,要处理的是人与人之间的相互关系。其劳动的基本特征是脑力和体力的双重支出 ,具有超前性、示范性、创造性、协作性、复杂性。教师劳动的目的和劳动对象决定了其劳动的范围极其广泛 ,而且没有严格的时空界限。     

试论高校学报编辑创造实践

《中共中央国务院加强出版工作的决定》中强调：“编辑工作是出版工作的中心环节，是政治性、思想性、科学性、专业性很强的工作，又是艰苦、细致的创造性劳动”，可见，编辑工作的艰苦和复杂的劳动得到社会广泛的认同．同时，编辑工作的全过程都充满了创造性思维和创造性劳动亦是显而易见的．学报编辑工作是空个细辑事业的一个组成部分，为使学报能够更好地反映、丰富和发展现代科技、学术理论等，其编辑工作更需体现创造性的基本特征．学报编辑工作是一项非常具体、细致的工作，对编辑人员有很高的要来．它要求从事该项工作的编辑，不仅具…     

创造型人才与创造思维科学

创造型人才用创造性的劳动生产出创造性的成果,是当今国际人才竞争大趋势对于人才的共识.创造思维科学是面向21世纪,中华民族迎接机遇与挑战、培养创造型人才的科学工具.关于人脑科学研究的最新成果,为创造思维科学进行人才智力开发提供了可能.     

论创造性人才的培养

培养创造性人才,是高等学校面对21世纪经济变革、科技发展、社会进步的必然选择,我们要正确认识培养大学生创造能力的基本内涵和活动过程,充分发挥教学主渠道的作用,为创造性人才的培养提供良好环境。     

职业经理潜人才开发问题探讨

随着社会经济的快速发展,现代企业对职业经理人才的需求比以往任何时候都迫切,开发职业经理潜人才资源,壮大职业经理人才队伍,是企业的重要战略任务之一.职业经理潜人才开发,可以从职业经理潜人才的社会开发和自我开发两个层面进行探讨.     

浅谈选用人才

1　人才的含义和特点人才是指具有一定的专门知识,较高的技能和能力,在各种社会实践活动中,能够以自己的创造性劳动,改造自然和社会,对人类进步作出较大贡献的人。也就是那些品德好,具有较强的能力,而且在社会实践中作出了积极贡献的人。既指人民群众的优秀代表,德才兼备的领导干部,又指那些为人民作出积极贡献的科学家、专家、学者,还包括为社会作出突出贡献,有特殊专长或技能的人,以及善于在本职工作岗位上创造性工作,成绩突出的人。作为人才,与一般的人相比较,具有鲜明的特点。第一、创造性。这是人才与一般的人相区别的根本特征。主要表…     

媒体关注·生活数字

1．8亿 6月6日发布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》提出，2020年我国人才总量要达1．8亿人；主要劳动年龄人口受过高等教育的比例达到20％等。《纲要》称，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。     

从创造哲学视角解析环境对创造性人才的影响

创造性人才的成长受到既定环境因素的影响,主要包括社会环境、组织环境和团队环境。这三者对创造性人才的成长所起的促进和制约作用,往往是以一种合力的形式出现的。创造哲学研究环境对创造性人才影响的目的就是要设定一个有利于创造性人才成长的创造性社会环境、创造性组织环境和创造性团队环境。     

小农经济散论

一、小农经济与土地集散运动小农经济是以家庭为单位进行分散的劳动,其基本特征是小农业和家庭手工业的结合,“男耕女织”的自然分工。它是一种原始古老的生产模式,不同语种、不同国度的农业民族都逃脱不了这种落后模式的支配。只要社会生产力的发展还不能突破封建生产关系的束缚,小农经济就会沿续下去。在     

论创造性思维的基本类型及运思规律

本文提出创造性思维的基本类型说 ,给出创造性思维的三种基本类型 ,即艺术型、科学型和日常型 ,接着阐述了这样划分的理论依据及每种类型的基本特征 ,并在这个基础上探索了艺术型和科学型创造性思维的运思规律。     

电力企业人才的选育留用之我见

人才是指具有一定的专业知识或专门技能,进行创造性劳动并对社会做出贡献的人,是人力资源中能力和素质较高的劳动者,在电力企业中人才泛指:经营人才、管理人才、技术创新人才和技能人才。正是这些人才支撑着电力大厦的科学、持续、健康发展。如何能充分开发每个员工的潜能,打造优秀人才团队,发挥企业人才的规模效应?本文从"选、育、用、留"四个方面进行了探索。     

创造性思维在编辑工作中的作用和培养

创造性思维是有创见的思维。编辑的创造性劳动决定了编辑的创造性思维必将参与其中 ,从策划设计、选题组稿到修改加工、品牌包装 ,每个环节都不可或缺。直觉、灵感作为创造性思维的重要内容 ,在选题创意方面的作用比较突出。要培养编辑的创造性思维能力 ,编辑思维能力的提高是基础 ,发掘潜思维能力是关键。     

论高端人才培养

<正>本文所探讨的高端人才,是指在一定社会条件下,能以其创造性劳动,对社会或社会某方面的发展,做出很大贡献的科研人员。科研工作是一个不断探索、     

“教书育人”涵义之浅见

教书,是社会劳动分工中的一种特殊职 业,一种特殊的劳动方式和过程,即教师向学生传授科学知识,帮助学生成才的过程。育人,就是培育人才,在不同的社会、时代有不同的内涵和要求。把教书育人组成一个新概念,教书育人就成为统一的、不可分割的整体,不能离开教书来谈育人,也不能离开育人来谈教书。     

论创造性人才的人格特征

创造性人才是能进行创造性劳动,有所创造,有所发明,对社会作出了较大贡献的人。他们在人格、品德方面具有超越于一般人的显著特点。这些特点主要表现在:具有远大的志向,具有勇于探索、敢于冒险的精神,具有不怕挫折的坚强意志和毅力,具有健全的人格,团结协作的精神等等。     

创造性学习是培养创新能力的有效途径

本文认为面向二十一世纪中国的建设和发展急需大批创造性人才.笔者在对创造性人才的基本特征以及现行教育中制约创造性人才培养因素分析的基础上,从优化氛围、体现主体、强调会学、改进方法和强化动机等五个方面重点阐述,倡导创造性学习是培养高校在校生创造能力的有效途径.