多媒体网络环境下英语语法教学模式的构建

传统英语语法教学乏味且低效,而多媒体网络环境下的教学模式具有开放性、互动性和形象性,能有效改进当前陈旧、机械的语法教学方式。多媒体网络环境下英语语法教学模式可以通过营造立体交互式课堂教学氛围,构建课后自主学习环境,建立形成性教学评价机制来构建。     

网络多媒体环境下CBI课程的教学策略

依据教育学、心理学相关理论,以现代教育技术为依托,尝试探讨网络环境下的内容依托课程的教学策略,从教学过程着手整合了多维信息处理、立体信息输入、多渠道信息输出和全息动态反馈等教学策略,并对教学实践中的应用问题进行探讨,旨在培养学生的自主性和创造性,提高学生的语言技能,提升思辨能力和综合素质。     

计算机多媒体网络环境下的大学英语教学

从人本主义学习理论、建构主义学习理论和认知理论出发,论述了基于计算机多媒体网络环境下的大学教学.通过对计算机多媒体网络环境的英语教学模式和传统教学模式的对比分析,进一步探讨计算机多媒体网络环境的英语教学的优势和需要进一步解决的问题.     

多媒体网络辅助环境下英语学习适应性研究

从学习动机、网络环境和资源、学习策略、学习能力和学习内容5个方面33个子维度,对学习者的网络英语学习适应性进行了调查和分析。研究发现,学习者借助网络方式学习英语的动机类型以工具性为主,呈现出一定的娱乐化倾向,缺乏借助网络实现文化融入和交际目的的动力;对网络环境的技术层面适应度较好,但是对原版英语网站和专业英语网络资源的使用能力不足;缺乏自我监督与网络学习的规划能力,网络互动能力较差;网络学习内容仍以阅读和听力形式为主,对口语和写作训练适应度较差。基于以上研究提出了改善学习者多媒体网络辅助环境下英语学习适应性的建议。     

多媒体与网络环境下的政治词汇教学策略

词汇可以说是语言中变化最快的一部分,而社会主义现代化的飞速发展必然会带来反映其发展变化的词汇的相应变化。政治词汇以其概括性、时代性和通俗性等特点激发了众多大学生的学习兴趣。多媒体和网络环境为大学英语政治词汇教学提供了更加优越和便利的条件。文章论述了多媒体和网络环境下政治词汇教学的优势,并探析了新时期政治词汇教学的几种策略。     

多媒体网络环境下的英语文化教学模式研究

建构主义者倡导外语教学中创设有效的学习环境和保证足量的语言输入和输出。多媒体网络技术的发展为外语学习环境的改善和语言的足量输入和输出提供了有利条件。以高校英语学习者为研究对象,探讨和设计基于建构主义理论的多媒体网络环境下英语文化教学模式,并实证其有效性。对所得实验数据的统计分析后发现,多媒体网络环境下英语文化教学模式的应用效果显著优于传统课堂英语文化教学模式,并据此提出提高外语文化教学效果的建议。     

多媒体环境下的教学模式分析

在对几种主要的教学模式进行分析的基础上 ,分析了多媒体环境下教学模式及其物化形式 ,并作了相关的探讨 .     

多媒体网络环境下的英语自主合作学习探究

英语自主合作学习有利于学生主体地位的发挥,有利于促进英语的学习效果。多媒体网络技术的发展为英语自主合作学习提供了强有力的支撑和优越的发展条件。在多媒体网络环境下,通过对英语白主合作学习的实施与应用,简单地探究和讨论其中的问题,提出解决办法。     

多媒体网络环境下的外语学习焦虑

外语学习焦虑是阻碍有效的语言学习的主要因素。对外语学习焦虑的定义、分类,以及引起焦虑的因素的论述和焦虑研究成果的介绍,并将研究理论引入多媒体网络辅助语言教学实践中,可以探究多媒体网络辅助语言学习环境对学生外语学习焦虑的影响,并根据多媒体网络环境下的语言学习与学习焦虑相关性研究和实验,提出教师应根据多媒体网络教学环境对语言学习焦虑的影响调整自己的教学或教学管理,以促进学生语言学习的效率。     

基于多媒体网络环境下的大学英语视听说教学研究

对基于多媒体网络环境下的大学英语视听说教学研究的背景、理论依据进行了详细的论述.在此基础上,提出了基于多媒体网络环境下的"课前引导+网上自主学习+课堂面授+在线辅导答疑"大学英语视听说教学模式,并指出:教学思想的转变、计算机和多媒体网络技术的学习和掌握、教学的精心组织与实施和自主学习的监督与检查值得注意和思考.     

体内药物分析学网络多媒体教学课件设计初探

将多媒体网络技术运用于体内药物分析学的教学，可以及时地丰富教材的内容和形式，实现师生互动交流．体内药物分析学网络多媒体教学课件以本科生教学大纲为主要依据，相应实用技术手段及最新网络资源为必要补充，以ASP．net加html构建动态平台，实现了教学的网络交互。课件内容包括电子教材、学习帮助、作业与考试、聊天室、系统管理、相关链接等，具有教学和资料查询的双重功能，演示的形象性和直观性，以及管理简易等特性。     

多媒体和网络环境中个体元认知模式的优化

本文探讨了多媒体和网络环境下,二语习得过程中个体调整元认知模式的必要性和重要性,分析了在该环境下的最佳元认知模式,试探寻优化二语习得者元认知模式的途径和方法。     

计算机多媒体技术在美术教学中的应用

结合多媒体技术的特点,本文分析了多媒体技术在美术教学中应用的意义和作用,从三个方面探讨了多媒体技术在美术教学中的应用,并对多媒体美术教学做出了展望。     

浅析多媒体网络教学

多媒体网络教学是对传统教学模式的重大改革,是在校园网环境中建立一个虚拟的教学环境,在这个环境中,我们可以正确合理地使用新的媒体手段以提高教学质量。文章通过介绍多媒体网络教学系统的体系结构、基本功能,分析其利弊所在,并介绍了一个典型的大学网络教学系统的具体设计。     

网络多媒体教学信息平台的构建

基于Web的多媒体CAI课件是多媒体CAI课件与Web（网络）技术的结合,它将成为网络教学多媒体CAI课件的主要形式。本文介绍网络多媒体教学信息平台构建的主要思想和主要技术。     

多媒体网络下的生物教学

生物学是研究生物的形态、结构、生物分类、遗传和变异、进化、生态的科学。生物学的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养。而多媒体可以化静为动,以虚为实,化抽象为直观,能够拓宽课本知识体系,拓宽教学的时间和空间,拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。     

网络媒体与远程通信艺术

不同类型的网络彼此联通是当代传播领域最重要的现象之一。远程通信艺术源于前卫艺术家 20世纪70年代以来就网络互联所做的实验,它对促进全球性交流起了重要作用,并印证了“网络 间性”的理念。     

高校网络与多媒体教学系统初探

目前，互联网技术高度普及的环境下，高校突破传统教育的限制，利用计算机网络技术和多媒体技术等新型教学形式，实现了优秀教育资源和教育方法的共享，极大地调动了学员学习的主动性和积极性。     

多媒体艺术传播中的书画美学精神

计算机多媒体技术的发展为传统书画艺术提供了新的表现形式与方法,“非真实感绘制（NPR）”、“3D渲染技术”为其在新媒介空间的模拟与再现提供了可能。中国书画艺术历史悠久且有着丰富的美学内涵,如何在传统与现代之间找到最佳契合点,作了相关实践与探索,试图寻求传统文化传播的新途径与方式。     

网络艺术的后审美范式

网络艺术已日渐形成自己的后审美范式,即虚拟现实的符号审美、在线交互的活性审美和游戏世界的快乐审美。这些艺术审美方式的变异是后现代主义文化逻辑在网络时代的必然延伸。