中外研究生教育培养模式的比较分析

作为高等教育的最高层次,研究生教育的发展水平表明一个国家的教育水平、科技水平和人才水平,同时,也表明了一个国家未来发展的实力和可能性。根据国际上各国研究生教育发展的情况可知,研究生教育不仅对一个国家的科技和经济文化有着非常重要的作用,还因为每个国家具体条件的不同,从而形成具有各自特色的研究生培养制度。所以我国需要加强应用型人才的培养,这不仅有利于加快我国经济发展方式的转变,还能够随时调整产业结构。近几年来,国家对专业学位研究生的教育高度重视,不仅推进了研究生教育结构的调整,还对以培养学术型人才为主的硕士研究生教育向以培养学术型人才和应用型人才为主的战略转变加以推动。本文就对中国和日本、德国的研究生教育模式进行了分析,并且对其进行了比较。     

推行双证书制度提高就业竞争力——关于高职双证书教育的理论探讨

高职教育的目标是培养高技能人才.高技能人才的特点应该是具有较高的职业技术能力和实践能力,其中一个重要标志,就是毕业生具有"双证书"甚至"多证书".推行"双证书"制度,培养紧缺人才,是高职院校发展的必由之路.     

推行双证书制度 提高就业竞争力——关于高职双证书教育的理论探讨

高职教育的目标是培养高技能人才。高技能人才的特点应该是具有较高的职业技术能力和实践能力,其中一个重要标志,就是毕业生具有“双证书”甚至“多证书”。推行“双证书”制度,培养紧缺人才,是高职院校发展的必由之路。     

探析新时期体育教师职业意识及培养途径

随着科技时代的到来,知识经济已初见端倪,国家之间的竞争实质上是综合国力的竞争,市场科技的竞争、人才的竞争.学校教育是我国教育制度中的最高阶段,学校体育教育是学校教育的重要组成部分,在培养全面发展的人才方面起着无可替代的特殊作用.     

谈中外教育环境比较

人才是我国科学技术和市场经济发展的第一要素,教育环境的好坏直接影响我国创新人才的培养,纵观我国教育的发展,新一代的学生普遍缺乏创新实践能力,本文主要探讨了中外教育环境之间差异,从教育的制度、教学方式、教育投入以及行政部门的监督管理等方面进行对比,明确教育环境对于人才培养的重要性,以推进教育环境的改革。     

浅探法学本科课程设置——以西南民族大学法学课程改革为背景

根据教育部关于培养"应用型、复合型"法律人才的意见,对多所高校法学培养目标进行分析比对,旨在为法学教育的重构提供变革基础,并参考其他高校行之有效的法学教育制度对法学教育建言献策。     

浅议高等职业教育双证互通机制

高等职业教育是培养面向基层生产、服务和管理第一线的高级实用型人才的教育."双证书"是实用型人才的知识、技能、能力和素质的体现和证明,实行"双证书"制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的本质要求.本文结合双证互通的必要性和现状,阐述双证互通机制的解决之道.     

独立学院推行完全学分制度改革策略探讨

随着经济社会的不断发展,高校的教育也在不断地发展,为了满足社会发展的需要,为社会提供全方位发展的高素质人才,独立学院必须紧跟时代教育的潮流,推行完全学分制度。完全学分制度改革是对独立学院传统的教育和人才培养方式的一次革新,实行完全学分制度有利于独立学院培养出具有创新思维的人才,促进学生的全方位发展,提高他们的综合能力,从而更大地体现独立学院的价值。本文解释了完全学分制度的内涵,分析了完全学分制度在独立学院实行的现状,并且对推行完全学分制度改革的策略做了探讨。     

加强职教“双师型”师资队伍建设

职业教育的本质是就业教育,教育目标是培养符合劳动力市场需求的技能型、应用型人才。职业教育必须适应新形势,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、面向市场办学,转变办学模式和办学机制,推进体制创新、制度创新和教育教学改革,增强自主发展能力,全面提高教育教学质量。     

加强军队院校青年教员队伍建设的思考

青年教员队伍建设是军队院校培养高层次人才的生力军。面对青年教员队伍建设中出现的问题,应当通过加强师德教育、继续教育、制度建设和团队意识的方式,提高青年教员职业素养、教学科研能力与团队合作意识。     

浅谈“一体化”教学

国家职业准入制度及持证上岗制度正全面推行,以培养技能型人才为目标的技工教育的优势逐渐突显出来,集理论与实践于一身的专业课--"一体化"教学模式得到普遍重视.笔者认为,实施一体化教学,可以从以下几方面进行.     

高职教育与应用型本科教育衔接的可行性研究

高等职业教育肩负着培养生产、建设、管理、服务一线高技能人才的重要任务。而高职教育与应用型本科教育衔接制度的建立将会进一步促进我国多层次现代职业教育体系的建立与完善。本文首先论述了高职教育与应用型本科教育衔接的必要性,然后分析了高职教育与应用型本科教育衔接的可行性,最后探讨了高职教育与应用型本科教育的衔接机制构建。     

加强体制机制建设构筑新时代高技能人才工作长远发展的坚实基础

2019年,习近平总书记对我国选手在世界技能大赛取得佳绩作出重要指示,指出要健全技能人才的培养、使用、评价、激励制度,大力发展技工教育,大规模开展职业技能培训,加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才,要在全社会弘扬精益求精的工匠精神,激励广大青年走技能成才、技能报国之路.对高技能人才体制机制建设提出了更加明确的要求.培养、使用、评价、激励制度,涵盖了高技能人才队伍建设全方位和全过程,四位一体,各个环节之间相互联系,相互依存,体现了科学性、完整性和统一性.习近平总书记的重要指示,是新时代高技能人才队伍建设的行动指南,也是高技能人才工作体制机制建设的基点和前提.《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导,立足长远,抓住关键,在新时代高技能人才工作体制机制建设方面,迈出了新的步伐.     

高等职业技术教育人才培养目标的实现困境及突破

高等职业技术教育是培养人才、服务社会的重要途径。由于培养目标缺乏自主性、培养思维具有局限性、培养模式缺乏实践性,致使高等职业技术教育人才培育目标的实现面临现实困境。探寻现代高等职业教育的培养目标,培养具有国际化视野的"高职人",具有综合素养和前沿技术的职业技术人才,走自信育人的培养之路,是实现高等职业技术教育人才培育目标的有效途径。     

“少教多学”对体育院校通识课教学改革的启示

通识课程作为通识教育的重要方式,在培养全面发展的人才的过程中至关重要。在提高对通识课程教育价值的认识、完善制度保障的基础上,将"少教多学"的教育理念运用到体育院校通识课程教学改革中,以学生为中心的教学方法和考核方式的改革,有利于训练学生的独立思考能力,激发创新思维,培养主动学习的兴趣和终身学习的能力,从而提高人才培养质量。     

技工学校学生管理的分析与探索

管理是一门艺术,是一门科学,学生管理在教育教学中占有举足轻重的地位.当前,国家大力倡导"工匠型"技能人才的培养与使用,这类人才首先必须具有高超的技能水平、高尚的道德品行和良好的职业素养.技工学校教育即为中等职业教育,首要任务就是培养具有实践能力的"工匠型"高技能人才.技工教育在多年的摸索和努力下已不断形成具有适应当下社会发展的教育教法,但与之对应的学生管理却一直处在摸索当中.一直以来,技工学校学生管理工作是各学校工作的重点和难点.学生素质、管理者能力、管理手段、制度的制定和落实等都是影响学生管理工作的重要因素.     

“三创教育”视域下高校“三创型人才”的培养研究

从分析“三创教育”和“三创型人才”的涵义入手,强调了“三创教育”对“三创型人才”培养的必要性,指出“三创型人才”的培养必须与“三创教育”相结合,提出了“三创型人才”培养模式及培养措施。     

关于高等职业院校艺术设计人才教育的思考

高等职业技术教育是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才和面向当地和区域经济建设、管理服务第一线培养高等技术应用型人才与管理人才的教育.高等职业院校艺术设计人才的培养,区别于其他高等普通艺术教育模式,紧扣职业教育的内涵,针对行业及具体岗位,培养应用型专门设计人才.因此,建立一套适应社会经济与教育发展的专业学科系统,才能适应新时期社会岗位需求的发展.     

基于学业指导的本科生导师制探索与实践

社会在不断发展,教育行业随着社会的发展而飞速发展,并随着时间的推移,呈现出新型的教育制度和教育模式。教育行业种类非常多,相关的专业更是数不胜数。当前,按照教育阶段的特点,可将教育分为学前阶段教育、义务教育阶段、职业教育阶段和高等教育阶段。其中,高等教育阶段是层次最高的阶段,目的是为祖国建设发展培养高水平的知识技术人才。本科生教育是高等教育阶段非常重要的环节,本科生导师制与学分制和班建制是三大教育模式。因此,探讨模式之一的本科生导师制度的意义极为重要。     

基于系统论的高职学生综合素质提升工程建设

新世纪的竞争主要是人才的竞争,而人才的培养靠教育,人才的质量靠教育。高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,是培养社会主义建设事业的合格劳动者的重要基地之一。如何更好地提升高职学生的综合素质,为国家培养出一批又一批人才,