关于加强高校师资队伍建设的几点思考

加强师资队伍 ,培养高素质的教师 ,事关高校的生存与发展 ,事关合格的社会主义接班人的培养。本文阐述了加强师资队伍建设的迫切性 ,探讨了高校教师应具备的基本素质并提出了提高师资队伍素质的建议和途径     

体育教师教育素质的优化途径研究

21世纪,人才将成为国家富强和可持续发展的最重要的资源,而人才的核心是素质.优化体育教师的教育素质,要本着全面提高体育教师整体文化水平和育人能力,实现从专业知识到通识知识、从单学科到多学科、从传统型向创新型教学跨越,逐步由普通型"教师"向教育"大师"靠拢,真正让"体育教学"成为"体育塑人".     

关于期刊编辑素质的几点思考

随着知识经济的到来,计算机和网络技术已迅速地覆盖到各个角落,人们获取信息的渠道日益多元化,这对期刊编辑的素质提出了更高的要求,只有适应时代的要求,提高自身的综合素质,才能有实力去迎接新挑战,较好地完成期刊编辑工作。     

关于高校文化素质教育的几点思考

文化素质教育的研究不能仅仅囿于微观领域,更要着眼于宏观领域。基于对于文化素质教育的整体把握与研究,得出结论：文化素质教育是向教育自身的回归;文化素质教育是与大学教育理念的合一;文化素质教育与课程体系建设具有一致性。     

关于实施素质教育的几点思考

素质教育不是升学、应试教育,它是全面教育,它符合教育规律和学生身心发展规律,是促进学生德、智、体、美、劳全面发展、培养学生的自立能力的教育。     

关于高等数学教学中的数学素质教育的几点思考

围绕高等数学教学改革的几个方面,论述如何对大学生,尤其是对工科大学生进行数学素质的培养.     

关于贫困地区农村精神文明建设的几点思考

通过调查分析,笔者认为：贫困地区农村精神文明建设应从全面提高农民的思想道德和科技文化素质着手,采取适应贫困地区农村实际的有效的方式方法,开展以社会主义为主要内容,以农村文化为载体的思想教育,进行实用技术培训和市场知识等农业技术知识教育,使农民坚定社会主义的信念,不断提高科学文化水平和实用技术能力,自强不息,艰苦创业,改变落后面貌,脱贫致富     

探索型与发展型:关于人格素质的讨论

文章论述了探索与发展人格教育,结合我国高等职业技术工程和高职工业技术教育的人才培养实际,阐述了专业创新人才的主要特征。针对创新教学中存在的主要问题,提出可以通过树立大教育观、提高学生能力及营造创新环境等措施,拓宽探索、发展型人才培养模式的构建框架。     

教育与社会主义政治制度文明建设关系的几点思考

社会主义政治制度文明建设是一个复杂的体系,包含多方面的内容。教育作为人类文明传播扩散的主要活动,具有对文化的传递性、对人的内化性以及对生产力的推进性等方面的特性。教育的这些特性是社会主义政治制度文明传承的主要途径、是为社会主义政治制度文明建设提供高素质主体的重要条件,也是为社会主义政治文明建设提供坚实物质基础的必要前提。教育与社会主义政治制度文明建设之间的这种内在联系,为我们探索如何发展教育以适应社会主义政治制度文明建设提供了启示。     

关于实验室建设的几点思考

本文通过分析实验室现状 ,探讨了实验室的重组、设备更新及管理 ,提出了组建综合 (中心 )实验室有利于实验教学改革、研究生培养、科研工作开展     

素质教育与公民培养问题之省思

因升学考试而产生的广泛意义上的"应试教育"蔚然成风,并未因"素质教育"的提出与新课程改革的推进而有效地解决。基础教育作为培养未来社会公民的基本教育,它的目标应该是公民的基本素养而非未来的学科专家,它的内容应该是全面而综合的各种素质,而非升学应试的知识碎片。素质教育的真正推行在于合理把握教育的两极之道,既要从宏观上有效管理教育事业,使它按教育规律办事,又要从微观上重视教育教学之人文性所在,充分发挥教育中人的作用与价值,促进人的发展,培养合格的社会公民。     

关于提高民办高校教学质量的若干思考

近几年高等教育从精英教育正逐步过渡到大众化教育,在这契机中民办高校也得以蓬勃发展。但是规模的扩张与质量的提高并未同步,民办高校面临严峻的考验,质量成为民办高校生存与发展的生命线。文章阐述教学质量的内涵,分析影响民办高校教学质量的主要因素,提出提高教学质量的一些思考。     

大众教育条件下浙江高等教育质量保证体制探讨

从浙江省高等教育大众化的现状及发展态势出发,论述了完善高等教育质量保证体制的重要意义,就如何建立和健全浙江高等教育质量保证体制作了研究和探讨.     

加强大学生思想道德素质教育的思考

本文论述了加强大学生思想道德素质教育的重要性以及进行教育的重要途径     

进一步加强和改进高校基层党组织建设的思考

文章针对目前高校部分基层党组织建设存在的问题,分析了其原因,并提出了解决的对策。     

关于高校学科建设评估体系与机制建立的思考

建设一批质量一流、效益显著、布局合理的学科点是高校建设的重要目标之一。为了加速促进学科建设发展、提高学科建设水平 ,高校必须建立一套比较完善、科学又符合自身实际的学科建设评估体系与机制。本文结合我校经验对高校学科建设评估体系的构成、评估形式及运作等问题做了较为系统的阐述。     

浅析素质教育推行过程中的理念制约与理念构建

素质教育是一种全新理念的教育,与传统的教育方式有根本不同。素质教育的实施关系到中华民族的伟大复兴,但是,在推行素质教育过程却碰到了很大的困难,出现了问题。阻碍素质教育推行的是社会理念和教育理念的双重制约,一是读书学习的目的,二是社会人才使用观的影响。形成这种理念制约的原因有历史原因以及教育评价体制等五个方面。最后认为只有全社会认识到素质教育的重要性,构建全新的理念,才是推行素质教育的根本动力。     

努力提高民办高等职业教育质量

联系武汉工贸职业学院10多年的办学实践，从教育质量、教学计划和专业建设、教学改革、教学管理、教育质量保障体系等五个方面，阐述笔者对“以服务为宗旨、以就业为导向，提高民办高等职业教育质量”的认识和体会。     

优化高校科技工作者的科研心理素质

以人的心理状态和心理素质为理论基础,调动高校科技工作者从事科研工作的积极性,使其内部心理活动处于积极向上的状态,并推动外部行为积极向上的发展,优化科技工作者的科研心理素质,对推动国家科学技术事业的不断发展有着积极的现实意义。     

高校思想政治教育执行场域构成与优化研究

高校思想政治教育政策执行场域过程化要素包括政策制定层与政策本身,实施层与政策工具选择,行动者位置关系构成的执行客观关系网络,大学生及其身处的思想政治教育场域、资本、惯习等。其制度化要素包括规制性要素、规范性要素、文化—认知性要素及符号系统、关系系统、惯例和人工器物。高校各部门已经形成高密度、高中心实施网络,网络可达性强,形成了核心工作网络体系。但在全场域构建、场域融合和政策工具丰富度方面仍存在问题,需要从宏观、中观和微观层面统筹场域建设优化,推动场域融合,形成协同实施效果,通过机制化、日常化及项目优化形成好惯习。