推进素质教育转变育人观念

推进素质教育,转变育人观念是深化教育体制改革的关键所在.本文就素质教育的内涵做了详实的剖析,对如何推进素质教育,提高全民素质提出了自己的观点、看法和实施的手段.     

浅析大学生的素质教育

素质教育是知识教育、能力教育和思想政治教育方式的整合,体现了整体教育和终身教育的“大”教育理念。提高当代大学生各方面的素质和能力,培养具有强烈的民族精神、社会责任感和历史使命感,具有较高文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质的综合型、创新型人才,已成为高等教育的当务之急。大学生素质教育更是一个全球关注的问题。     

转变观念,推进素质教育

以现代教育思想为核心内容的素质教育，体现了全新的教育思想，是按照教育方针规定的教育目标，实现由应试教育向素质教育的转变，全面培养人才，提高全民素质，这是党中央，国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务，也是基础教育领域的一场深刻变革，这就要求教育工作者必须从提高“民族素质”的高度来认识素质教育的必要性，及时转变观念，推进素质教育。新技术革命深刻改变着人类的物质生产和精神生活领域。这种变革首先表现在对高素质人才的需求上，对人才的质量表现出有别于以往的几种倾向。1）对受教育者的道德和心理品质提出了更高…     

浅论德育教育与素质教育

素质教育是立足当今,面向未来的富有前瞻性的教育,它伴随着人的一生,也渗透到多彩社会的各个层面。它是终身教育思想的内在要求,也是全方位提高国民素质的必由之路。终身教育是世界教育发展的大趋势,它打破了传统教育的时空观,提出人的一生都需要不断的学习,才能适应动态的今天,把握不定的明天。遗憾的是,目前不少人还仅仅将素质教育视作一个静态的平面,只从一两个教育的侧面或采取轻视的行为窥观这一丰富多彩的大教育现象。所以,全方位地实施素质教育,不仅是现实需要,而且也是未来的召唤。学校是实施素质教育的主阵地,而德育…     

素质教育与人的全面发展

在新的形势任务条件下 ,进一步反思我国教育的各个层面 ,充分认识用理性的要求推进全面素质教育的紧迫性和重要性 ,充分认识素质教育的本质在于提升个体的社会生存能力和推动社会发展能力。其实质在于培育人的个体独立性、社会实践性和社会责任性。要加紧提高人的现代化水平 ,注意人的全面发展与社会进步的协调和互动关系 ,建立终身教育体系     

推进素质教育 培养创新人才

本文以马克思主义关于人的全面发展学说和素质教育理论为指导,阐述了创造性思维的基本特征及其在学校教育中的地位和作用;学生素质结构中的基本构架,提出了学生特长教育与创造性思维训练的基本方法。作者认为,拓展学生的创造性思维是素质教育的核心,在促进人的素质的全面发展中有着十分重要的意义     

素质教育需要全社会整体推进

素质教育是社会性、综合性、终身性的创新教育，是从教育领域延伸到全社会的一项系统工程，需要依靠全社会的力量进行整体推进。 一、素质教育是全体国民的社会性教育。素质教育的对象是全社会的成员及其社会群体。素质教育的目标是培养国民做人的素质和能力。同时，素质教育是综合性教育，要面向全体国民。素质教育的社会性要动员全社会成员及其组织参与并接受素质教育，要动员全社会各行各业、各社会组织以及每个国民，都要承担素质教育的义务，支持素质教育，以良好的国民素质和群体形象推进素质教育工作。 二、动员全社会力量推进素质教…     

学生主体地位的确立是推进素质教育的关键

实施素质教育的关键或者说最佳切入点应该在哪里?目前在教学实践和教学理论中各执已见、众说纷纭。有相当多的学校将开辟第二课堂、建立兴趣小组及其他课外活动看做素质教育,或认为是推进素质教育的关键;有相当多的家长将孩子学乐器、学绘画等技能性活动当成素质教育,或认为是实现素质教育的关键。这些做法当然是片面的。而理论界目前比较有代表性的看法是:建立高素质的师资队伍、建立科学评估体系和构建吻合的课程体系是推进素质教育的关键。理论界的这些认识当然没错。但是这些应该看做是推进素质教育的规划,或构建素质教育模式的条件,带…     

积极推进素质教育 培养全面发展的一代新人

本文简要回顾了我国素质教育的由来，阐述了素质和素质教育的内涵，提出了应该积极推进高等学校的素质教育．     

坚持依法推进素质教育的实施

依法治教是推进素质教育的重要保证,实施素质教育难的一条重要原因是有法不依、执法不严、违法不究。推进素质教育要依法落到实处。     

把握教育改革形势推进素质教育开展

推进素质教育 ,转变观念是关键 ,培养创新人才 ,是素质教育的重要内容 ,师范院校应成为实施素质教育的典范     

关于推进大学素质教育的几个问题

实现高等教育大众化后。作为大学管理者和实战者。坚定大学素质教育的新理念，处理好大学素质教育与通识教育的关系。处理好大学素质教育与专业教育的关系，对增强大学素质教育的方向性、针对性、有效性。具有一定的现实意义。     

改革教育评价推进素质教育

深化教育改革,全面推进素质教育,是当前和今后相当长一段时期我国中小学的中心工作。原国家教委副主任现国家总督学柳斌在接受《人民政协报》记者采访时,把改革教育评价制度列为了推行素质教育要解决的三个关键问题之一。在山东烟台召开的全国中小学素质教育经验交流会上,“要建立符合素质教育要求的科学评估机制”作为了要采取有力措施解决的关键环节之一,这场意义深远的教育改革能否深入下去,取得实质性的突破,教育评价极为重要。     

全面推进素质教育的实践与对策

全面推进素质教育,着力培养学生的创新精神和实践能力．必须坚决摒弃“应试教育”,建立对中学生的综合测评体系,以达标合格证和中学毕业证作为升学的有效条件;必须提高大学教师全面素质,尽快改革教学内容和构建科学的课程体系;必须实现开放办学,建立三段式的教育模式。     

转变人才质量观 大力推进素质教育

本文围绕人才质量这个素质教育的核心问题,探讨了教育工作者转变质量观念的必要性和有效途径;并强调指出,在新时代背景下,培养学生的竞争意识、实力意识、终身学习意识、自主意识和法制意识,具有重要的现实意义和战略意义。     

德育:素质教育的灵魂——关于推进高校素质教育中德育工作的思考

素质教育的全面推行,要求德育要适应和服从于素质教育,德育与素质教育要达到和谐统一.笔者从德育在素质教育中的重要地位谈起,主要分析我国高校的德育存在的问题及造成问题的原因,并提出了今后德育改革的几点意见,希望能对当前我国高校德育建设有所借鉴.     

加强师资队伍建设大力推进素质教育

中共中央国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>指出:"建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的根本保证."近年来,我们贵港市在努力实现"两基"的同时,为适应由"应试教育"向素质教育转轨的要求,大力加强教师队伍建设,全面提高教师队伍的整体素质,建立了一支适应素质教育需要的师资队伍,为大力推进素质教育提供了必要的师资条件,保证了该市素质教育的顺利开展.     

德育：素质教育的灵魂——关于推进高校素质教育中德育工作的思考

素质教育的全面推行,要求德育要适应和服从于素质教育,德育与素质教育要达到和谐统一。笔者从德育在素质教育中的重要地位谈起,主要分析我国高校的德育存在的问题及造成问题的原因,并提出了今后德育改革的几点意见,希望能对当前我国高校德育建设有所借鉴。     

试论全面推进素质教育

当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已现端倪 ,国力竞争日趋激烈。国家综合实力的强弱 ,越来越取决于劳动者的素质 ,取决各类人才的质量和数量 ,取决于国家的创新能力。而民族素质的提高 ,创新精神的发扬 ,关键在教育。教育事业从来没有像今天这样 ,与国家的安危、民族的兴衰息息相关。因此 ,谁掌握了面向2 1世纪的教育 ,谁就能在激烈的国际竞争中处于战略主动地位。要使中国走上富强、民主、文明的道路 ,实现中华民族的伟大复兴 ,就必须以邓小平理论为指导 ,全面贯彻落实党的十五大精神 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,构建一个充满…     

推进素质教育与加大教改力度

当前,各高校都在大力推进素质教育。笔者认为,有效地推进素质教育,必须要加大教育、教学的改革力度。一　　素质教育很强调创新教育,而创新教育必然要求教学的内容富有新意。可是,现在高校一些课程的教材就很缺乏新意。比如某些高校中文系使用的教材依然是游国恩的《中国文学史》、唐的《中国现代文学史》等,这些教材还是在文革前编写、出版的。人民文学出版的《中国当代文学史初稿》,阐述解放后的文学发展轨迹截止到1981年,那么,有近二十年的新时期文学没有反映、研究。对此,学生意见很大,一再提出应更换教材。有关教师认为,能取代的新教…