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1.
罗崇敏 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2002,19(5):5-8
作者认为高等院校贯彻“三个代表”的重要思想 ,必须与时俱进 ,探索改革发展新思路 ,创造管理运行新机制 ,实施全面建设新战略 ,开创教育发展新局面 相似文献
2.
田建国 《华南理工大学学报(社会科学版)》2007,9(5):1-4
高校深入落实科学发展观,必须解放思想,树立以人为本教育理念,推进科学发展,和谐发展,率先发展。注重内涵提升,质量优先。创造和谐的学术环境,包容不同学派,包容失误失败,包容后辈冒尖,包容人才的个性。 相似文献
3.
四川藏区教育发展现状与对策建议 总被引:5,自引:1,他引:4
郭娅 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,23(11):9-15
四川藏族地区教育在西部发展中占有非常重要的位置。西部大开发战略、《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的实施 ,为藏区教育发展创造了前所未有的机遇。文章从藏区教育的实际出发 ,通过对藏区教育发展的历史回顾、教育现状的客观分析和发展展望 ,提出了藏区教育发展的对策建议 相似文献
4.
田建国 《江苏大学学报(高教研究版)》2007,(6)
高校深入落实科学发展观,必须解放思想,树立以人为本教育理念,推进科学发展,和谐发展,率先发展。注重内涵提升,质量优先。创造和谐的学术环境,包容不同学派,包容失误、失败,包容后辈冒尖,包容人才的个性。 相似文献
5.
田建国 《山东理工大学学报(社会科学版)》2007,23(6):88-91
高校深入落实科学发展观,必须解放思想,开拓创新;要树立以人为本教育理念;要注重内涵发展,质量优先;要和谐发展,创造和谐的学术环境,包容不同学派,包容失误失败,包容后辈冒尖,包容人才的个性;还要实现率先发展,从而推进社会经济的发展。 相似文献
6.
素质教育的核心是创造适合学生的教育,而非选拔适合教育的学生。尊重学生的主体地位,强调兼顾共性和个性,注重人的个性发展是素质教育的明显特征。素质教育面向有差异的每一个个体,因材施教,重视学生的个性发展。素质教育对个性发展有促进作用 相似文献
7.
楚娟 《江苏教育学院学报》2004,20(6):21-21
素质教育要关注学生的个性发展。在教育观念上应该树立学生的主体意识 ,注重学生的个性发展 ;在教学内容上应体现发展性 ,创造学生个性发展的氛围和条件 ,而教师素质的提高以适应个性教育显得尤为重要。 相似文献
8.
对主体教育的教学策略的正确理解和应用是推动主体教育的关键 ,是使学生主动的、生动活泼地、全面和谐地发展 ,教学生学会做人 ,学会学习 ,学会创造的关键 相似文献
9.
审美教育是进行全面素质教育的重要内容.其内容涉及自然美、社会美、艺术美.审美教育具有道德教化的价值,科学思维的教育价值、培养创新潜能的教育价值、心理健康的教育价值可以促进人性的完善、人的创造潜能的激发以及人类和谐发展. 相似文献
10.
中国近代社会转型与女子教育的发展 总被引:16,自引:1,他引:15
王美秀 《北京大学学报(哲学社会科学版)》2001,38(3):87-94
中国近代的社会转型与女子学校教育的产生和发展创造了条件,近代女子教育,最早始于教会女学,戊戌变法运动促进了中国人自办女学的产生、留学教育推动了女子学校教育的进一步发展与普及,中学男女同校、大学开放女禁使女子教育趋于完善。中国近代女子教育的产生和发展既是社会转型的产物,又是推动社会转型的重要力量。 相似文献