如何在组织中实施项目管理

项目管理的概念已经深入人心，在软件开发管理中需要应用项目管理的原则、方法、手段、技巧，已为大家所公认。但是，许多组织尽管宣称实施项目管理，但实际成效并非立竿见影，令人满意。需要解决的问题在于：在组织内实施项目管理，如何开始？需要从何处入手？有什么前期工作要做？这些都直接关系到项目管理实施的成效，乃至成败。本文提供了在组织中实施项目管理的实用指南。文中所提供的提示和技巧，曾经在不同规模大小的项目中付诸实施，包括不到一百名人员的项目、和超三千名人员的项目，这些方法与软件无关，但经过在众多软件开发项目中的应用，的确效果显著。     

大庆油田实行项目管理刍议

大庆油田从1985年开始,在石油勘探和基本建设项目管理上,大胆改革,不断探索,逐步形成了一套适合油田特点的项目管理办法。实践表明,这套办法,在调动各方面的积极因素,控制基本建设投资,缩短施工工期,提高工程质量等方面,都取得了好的效果。一、实行项目管理的构思大庆油田实行的项目管理,实质上是在系统工程原理指导下,对油田勘探或基本建设等一次性工程任务实行优化管理和目标管理。其基本作法是: 1、按程序确定项目。凡是列入生产建设计划的工程项目,都要经过科学论证和严格的审批程序。每个项目在列入计划前都要有可行性研究报告,项目建议书,设计任务书,初步设计,和设计概算等,     

包头市中学教师校本培训现状调查

包头师范学院中学教师继续教育"双轨制"培训模式研究课题组,针对包头市各类学校的教师,采用分层取样的方法,进行了问卷调查、访谈,内容涉及校本培训的目标与宗旨、组织管理、教师构成、教学形式、考试方法等;针对现状,提出加强对校本培训的研究与管理,注重对基础教育改革的研究,尽快建立评估机制,实施"双轨制"模式等具体措施以保证继续教育的质量和效果.     

当前我国教师教育中的问-题及对策

当前,我国的教师教育中存在着职前教育和职后培训相脱节、教师专业化水平不高等问题.要改变这种状况应从实行教师教育一体化、提高教师专业化水平等方面入手,才能达到提高我国教师教育水平的目标.     

教师职后培训课程体系构建与实施

教师职后课程培训的质量直接影响一个学校整体的师资发展水平,进而影响着一个学校的教育质量。而其中对教师职后课程培训的意义、目标、内容与实施的正确认识与合理实行是教师职后课程培训的质量提高的重要保障,本文正是通过上述内容的阐述,期望为教师职后课程培训提供参考与借鉴。     

医教结合“双师型”教师培训模式之初探

在我国加强特殊教育师资队伍建设及推进"医教结合"教育改革试点项目的背景下,医教结合"双师型"教师的培养需求日趋急迫。鉴于我国专业化特殊教育师资力量缺乏的现状,将现有教师培养成医教结合"双师型"教师,既可以有效满足特殊儿童康复教育的需求,又可以响应国家加强特教师资队伍建设的号召。通过对"医教结合"项目学校教师培训的实践总结,明确医教结合"双师型"教师的概念,着重从培训目标、培训内容、培训形式、评价体系、后勤保障等方面对医教结合"双师型"教师的培训模式进行探讨,为特殊教育师资培训提供可借鉴的模式,促进"医教结合"教育改革,造福广大残疾儿童。     

实施中小学教师信息技术应用能力提升培训的需求、设计与策略

2014—2017年,教育部实施"全国中小学教师信息技术应用能力提升工程",在标准引领下,"培训-测评-应用"系统化提升教师信息技术应用能力。开展信息技术应用能力提升培训是提升工程的总体目标和任务之一。根据信息技术应用能力培训需求,推行"选学",分层提升,按需施训:"学用"——"会用"——"善用";教师全员培训与骨干专项培训相结合,省培引领、以校为本;采用混合式学习,强化情境体验环节,突出问题指导和应用指导;培训实施策略为:统筹规划,标准统领;应用为本,测评驱动;改革机制,创新制度。     

西部农村中小学全面推进课程改革中存在的问题与对策

我国西部农村中小学在全面推进新一轮基础教育课程改革中存在着领导与教师观念陈旧、行动缓慢;教师素质与能力差,无法适应新课程的要求;学校经费紧张,教师数量不足,相关课程开设不出来;教改活动简单模仿“城市化教学模式”,没有走出自己的路;学校课程改革工作得不到政府部门的指导与监督,新课程实施效果差等问题。要解决这些问题,首先要确立正确的指导思想和解决问题的基本原则,同时要采取有效对策:1、以新课改为契机,通过各种渠道尽快提高教师的学历和实际水平;2、根据新课程的内容和要求搞好教师培训;3、构建有利于新课程实施的支持系统;4、加大教育投资,改造薄弱学校;5、针对西部农村中小学实际,搞好校本课程的开发与管理。     

有效培训的关键要素与基本特征——基于“国培计划”中小学教师培训者培训项目的分析

教师培训需要扎根教师的内在需求,需要扎根教师的鲜活经验,需要扎根教师的实践反思。本文以教育部"国培计划"(2014)中小学教师培训者培训项目为例,深入分析了该培训项目的内容、方式及管理,探讨了有效教师培训的关键要素与基本特征,以期引发教师培训者的反思与探究。     

项目管理与大学毕业生就业

项目已成为我国当前经济发展的重要构成要素,项目实施的好坏已成为国家、企业和社会最为关心的问题。项目管理作为管理科学的重要分支已渗透到各行各业。科学技术的发展,新的经济发展环境,动态的市场,更激烈且高水平的竞争,要求政府或企业不断应对新的挑战。在当今项目林立的时代,项目管理不仅是大型、复杂项目管理的有效方法,而且已经成为21世纪政府或企业组织和管理的一种主要形式。21世纪企业发展和管理的重点将从职能部门的管理转向项目管理,有人说:“一切都将成为项目……”,那么,如果把当今的大学生就业工作看作是一个项目的话,会呈现什么样的过程和产生怎样的结论呢?本文将重点阐述这一问题。     

地质勘查项目预算管理问题及对策研究

预算管理是项目管理工作有效运转的重要环节,项目预算管理是地质勘查单位财务管理工作的核心性内容,加强预算管理有利于保证项目实施工作的正常运行。随着我国财政预算管理体制改革的不断推进,地质调查项目预算管理逐步走向规范化、科学化、精细化,但在预算编制、执行、绩效考评等环节也存在着诸多问题。文章就地勘单位项目预算管理的必要性以及如何进行全面的预算管理展开全面探析,并提出了一些实施项目预算管理的措施和建议。     

走向师本:21世纪中国教师教育新趋势

教师教育的关注重点已从职前向职后延伸,而教师在职培训的根本蜕变取决于范式转型,即从"专家中心"到"教师个人中心"。师本培训关注每个具体、生动和特殊的教师"个人主体"而不是抽象、集合、概念化的"类主体",师本培训符合国内外教师培训的变革走向。它尊重教师个人建立在自己意愿和兴趣、特色和潜能基础上的特殊发展需求,将教师个体本身视为一种重要的培训资源而不仅仅是培训对象,评价重点则是"后培训时期"教师个人的可持续发展。     

目标导向的高校教学数字化转型策略设计与实践推进

高校教学数字化转型是推进教育现代化与高质量发展的重要引擎,其作为一个系统性工程,既需要宏观性的理论指导,也需要具象化的目标导向。在高校教学领域推进教学数字化转型的过程中,以目标管理理论的目标导向开展顶层设计,借鉴成果导向教育反向设计机制细化内容的要求,可构建围绕教学培养体系的可量化、可评价的数字化目标体系。基于这一目标体系,以目标导向开展组织、管理、评价的数字化转型,构建双闭环评价质量管理机制,是防止转型过程背离教育规律、促进教学质量提升的重要手段。     

教师教育改革与发展的区域突破

自六所部属师范大学招收免费师范生以来,教师教育本土化趋势日益增强,具有区域特色的教师教育形式纷纷涌现,教师教育改革呈现区域突破的特质:幼儿教师培养"自成体系";地方院校免费师范生教育"相继崛起";农村地区教师发展"深受重视"。为推进整体教师教育改革与发展,应从以下四方面着手:高水平院校应承担幼师培训重任、在更多地方师范院校实行免费师范生制度、试行教师定向培养机制、实行教育实验区。     

基于CDIO的电子应用系统项目实施模式研究

运用CDIO教育理念对电子应用系统项目实施模式进行探索和研究,对项目训练教学中的项目体系结构、项目训练方式、项目训练成绩评定、项目指导过程及项目空间环境建设等方面的实施模式进行构建和实践.旨在通过电子应用系统项目的推行培养学生项目工程实践能力,提高学生综合素质.     

舟山群岛新区小学全科型师资培训课程设置构想

师资培训最重要的是要确定"教什么"以及"怎么教",也即课程设置和课程实施问题。浙江舟山群岛新区小学全科型师资培养以"职后内部培训"为主。要开展好舟山群岛新区小学全科型师资培训的课程设置工作,必须先确立课程设置原则,再确立课程系列与内容模块,最后形成课程的监督与反思机制。     

新形势下医院财务管理分析

新形势下医院财务管理理念需要更新与发展,医院应该实行全面预算管理、搞好内部制度控制,要对反映医院偿债能力、运营能力、盈利能力、发展能力及医疗业务开展情况等五方面的财务指标做出实时分析。     

论法治政府的内涵

党的十七大报告在深化行政管理体制改革中确定了建设法治政府的目标。建设法治政府是实现社会主义法治国家的主要标志,意味着我国政府实现从人治政府向法治政府的转变,这标志着政府治理理念和模式的一个巨大变革。     

政府公共事业管理方式创新：进程、成绩与经验

政府公共事业管理方式经历了集中管理、放权管理与代建管理三个阶段。历经管理方式的不断创新,初步形成了多元主体合办公共事业的态势,打破了公共事业管理分割封锁的格局,确立了公共事业财政经费分类供给制度,构建了公共事业分配激励机制。取得这些成绩,其主要经验是在政府公共事业管理方式创新的过程中,要以解放思想为先导,正确处理范式移植与范式创新的关系,采取渐进创新的方式,并把宏观启动、中观互动与微观治理有机结合起来。     

民主政治、政治改革与依法治国

无论是历史还是现实，无论是理论还是实践都深刻地表　明，民主是法制的基础，社会主义民主既决定着社会主义法制的性质，又决定着依法治国实　现的程度。社会主义民主政治的本质是人民当家作主，这是一种新型的民主政治。社会主义　民主政治运行必须遵循和实现社会原则、民主原则、公开原则、程序原则和法制原则。社会　主义民主政治的实现，以及在此基础上推进依法治国方略的实施，都离不开改革尤其是政治　体制改革的动力作用。