本土民族音乐元素在广西高师声乐教学中运用的现状分析

近年来,随着社会和信息技术的发展,广西民族音乐元素在高师声乐教学中的运用呈现出一派喜人的景象.但由于教育理念的日新月异以及经济全球化进程的原因,广西高师声乐教学的民族性仍存在着许多令人堪忧的问题.文章就本土民族音乐在广西高师声乐元素教学中的现状作了分析和解剖,并就此提出一些看法.     

论云南少数民族音乐与流行音乐结合的传承方式

本文试图论证云南少数民族音乐与流行音乐结合的可能性、结合的形式及相互间的影响,为民族音乐的传承找到新的路径,从而繁荣云南少数民族音乐。研究云南少数民族音乐与流行音乐结合的传承方式,有利于传承我省丰富的少数民族音乐文化,有利于弘扬和发展我省少数民族音乐文化,从而传承和发展我省丰富多彩的民族文化,使之在中华民族文化大花园中绽放出一朵更加艳丽的奇葩。     

广西少数民族民间歌曲的文化特质透视

广西少数民族民间歌曲是广西多个民族都共有的一个文化现象.在音乐中,人们表现出崇智、重情、向往自由的价值观.音乐在一定程度上代表着一个民族的文化.文章以广西民歌为例,探讨广西民间歌曲中所透露出的文化特质.     

浅谈高校声乐课的有效教学

通过重视“学苗”的质量、确立科学的方法、提高音乐及文化修养、注重因材施教原则和多给学生提供艺术实践的机会这五个方面论述了如何提高高等院校中声乐课的有效教学方法。     

云南少数民族音乐文化的自然传承

作者对云南少数民族音乐文化的地方性自然传承和当今本土社会的几种传承模式进行了梳理,从中寻找值得借鉴的理论与实践资源,为当今少数民族音乐文化在学校这一现代教育体系中的有效传承寻求更为合理的发展道路。     

原生态少数民族音乐当代发展问题探讨

原生态少数民族音乐具有鲜明的地域特征,是民族风俗的延续,其在当代的发展主要有原生态民歌走进大众视野、原生态唱法步入专业音乐殿堂、原生态音乐进入旅游商业等形式。针对这些形式所存在问题,可考虑通过文艺民族化、文艺大众化、文艺产业化、文艺国际化等方式促进原生态少数民族音乐的当代发展。     

加强民族音乐教育弘扬民族音乐文化——论高校音乐专业民族音乐教育

民族音乐的教学是高校音乐专业的重要内容,加强民族音乐教育是传承和弘扬民族音乐文化的需要,是21世纪中国音乐发展创新的需要,也是培养和提高音乐专业学生人文素养的重要途径.因此加强民族音乐教育是当前我国高校教育改革的重要课题.     

论广西壮族民歌在高校声乐教学中的传承

壮族民歌作为广西少数民族音乐文化的集中体现,是广大劳动人民集体智慧的结晶,其艺术特征鲜明、区域音乐风格独特被大众所熟知。然而,在当前多元文化发展背景下,壮族民歌传承路径略显狭窄且发展力量相对薄弱,当地高等院校作为教育传承重地应当担负起传承与发展少数民族音乐文化的责任,将壮族民歌融入到高校声乐教学之中,优化教学内容与模式,实现广西壮族民歌及其音乐文化的深入研究与多维度发展。     

论声乐教学中的情感培养

声乐教学在强调技巧训练的同时还应注重情感的培养,达到声乐教学“以情表意”的效果。     

广西和云南少数民族向海外移民的历史考察

与汉族相比,少数民族向海外移民的途径、原因,以及其移民网络有着某些显著的特征。国际性移民、集体性移民、陆路性移民和地缘性移民,是广西和云南少数民族移民的特点,而集聚式移民、发散式移民、强制式移民和自发式移民则是两地移民的主要方式,这些移民在长久的移民过程中,也建构出生计性迁移网络、亲缘性迁移网络和马帮性迁移网络。     

中外艺术歌曲创作中的民族音乐元素

一切优秀的中、外艺术歌曲,都是在遵循其自身创作规律的同时,给其注入了本民族音乐文化元素的情况下产生的.因此,民族音乐文化元素成为了艺术歌曲创作的源泉.     

论声乐教学舞台的实践价值

声乐教学与舞台实践是紧密联系、不可分割的整体.声乐教师不仅要提高学生的演唱技能,还要拓展内在的教学空间,在传统声乐教学基础之上,调动想像力和创造力对舞台表演实践活动过程加以"程式化"解构;声乐教学还要依托舞台空间,对教学成果做最充分的诠释,让演唱充满生命状态,最终实现声乐教学的延伸功能,完成舞台实践中声乐教学的超越,实现声乐教学与舞台实践双向活动价值关系的构建.     

浅释声乐教学艺术与方法论

声乐教学艺术是一门科学,是一个严密的,有规范、规格要求的特殊艺术教育系统工程。每一个声乐教师都应努力研究其规律及内涵,去发现、创造有创见的声乐教学艺术与方法论。     

声乐教学与高师学生的个性发展

声乐艺术是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性于一体的特殊学科。声乐教学的过程,既是对学生传授歌唱技能的过程,也是一个心理教育的过程。     

师范院校声乐教学探讨

高等师范院校音乐系的学生主要是为中等学校培养合格的音乐师资。为此 ,根据我们院校的师范特点 ,从以下四个方面谈些建议 :(一 )根据学生的特点 ,加强声音基础训练 ;(二 )注重语言的学习与掌握 ;(三 )声音教学要选择与音乐教学工作有关的教材和内容 ;(四 )声音教学要从演唱方法和声乐教学法两个方面进行。     

浅谈高师声乐教学的问题与对策

声乐学科是以声乐演唱为主旨，集生理学、物理学、心理学、音响学、哲学等多元素为一体的一门音乐学科。但目前声乐教学形式单一、教师主观兴趣差异等原因，造成声乐教学效果不如人意。因此，声乐教学既要构建先进声乐教学理念，又要坚持科学教学原则，还必须重视学生歌唱综合能力的培养。     

论声乐教学中范唱的作用与要求

声乐教师的范唱,是声乐教学中特殊的必不可少的重要教学手段,本文说明了范唱的内涵;阐明了范唱的作用;指出了范唱的前提条;论述了范唱的具体要求。     

从“原生态唱法”看高校专业声乐教学

"原生态唱法"正日渐成为中国当代乐坛上的一支强劲之旅,其主体多为少数民族,不但展现了中华民族声乐艺术的根源纯美和多姿多彩,同时也在一定程度上揭示了民族民间音乐的发生、发展规律.高校专业音乐教育工作者只有立足于艺术的本真,转变观念,主动适应并融会于这一艺术潮流,在学术的流变过程中永葆活力,才能更好地体现中国先进文化的前进方向.