基于制度"嵌入"的大学生村官计划再思考

大学生村官计划实施中出现的问题与制度"嵌入"有着密切的关系.相对于农村社会而言,大学生村官计划是一个制度"嵌入"过程,其必须与农村社会环境相契合,才能获得较强的生命力.为此,我们必须从选拔、培养、基层民主建设以及激励等环节着手,努力塑造大学生村官制度"嵌入"的支撑体系,从而使大学生村官计划契合于我国农村社会环境,以取得更大的成效.     

“90后”大学生个体行为环境适应性分析

“90后”青年人生长在由“温饱”到“小康”转变的时代,时代环境塑造他们的同时,他们也在与环境的互动中增强了个体的环境适应能力.“90后”大学生群体是他们的重要代表,对“90后”大学生群体环境适应性中的生存选择、社会认同、社会化程度以及基本价值选择等典型性问题进行调查分析,一方面可以为环境互动理论提供实证支撑;另一方面有助于揭示“90后”青年人群体在环境互动中行为塑造的过程及其特征.     

也谈当代大学生"自我中心"问题的成因与对策

“自我中心”是当代大学生思想品德中最突出的问题，这是德育工作的重中之重。当代大学生“自我中心”心理的形成是家庭、社会和学校诸因素影响的综合结果。需要政府、社会、家庭和学校的共同努力，营造良好的社会环境和科学的价值导向，才能培养大学生健康的心理和人格。     

“90后”大学生诚信建设略论

“90后”大学生在思想政治、学习、就业等领域存在着比较严重的诚信缺失问题.市场经济的深入发展、社会环境的深刻变动以及文化思潮的相互激荡,均广泛而深刻地影响着“90后”大学生的诚信意识和诚信行为.加强“90后”大学生诚信建设,需要以协同创新的视角整合多方要素,着力在诚信教育、诚信实践、诚信机制等方面进行创新.     

“90后”大学生健全人格的再建

“90后”大学生是当代社会中令人羡慕的阳光群体,是当代社会中生机勃勃的一代,但由于某些学生基于各种各样的原因,产生和存在着心理障碍和心理危机,难于化解和承受而导致轻生事件的发生呈递增趋势,令人扼腕痛惜.“90后”大学生耐挫能力的弱化以及对生命的漠视,都使大学生健全人格的再建到了刻不容缓的地步.     

以课堂教学为主导构建大学生思想政治教育主渠道的探讨

中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,特别提出“充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用”,“两课”教学的主导作用要以理想信念为核心深入进行大学生的“三观”教育,同时,要理论联系实际,按“三贴进”要求,选择教学重点,选择理论难点,选择社会热点。     

我国当代大学生诚信制度构建的多维思考

"知""行"互动是当代大学生诚信制度构建的哲学基础,社会信息化是当代大学生诚信制度构建的社会背景,社会信用化是当代大学生诚信制度构建的时代特征,诚信信仰化是当代大学生诚信制度构建的基本价值目标,观念规则化是当代大学生诚信制度构建的方法论取向.     

马克思的“历史环境”理论

马克思的"历史环境"理论是马克思东方社会理论的基础和重要组成部分.它既丰富和发展了马克思的唯物史观,又为东方社会提出了一条与西欧国家不同的发展道路."历史环境"理论是"卡夫丁峡谷"理论的依据;"历史环境"决定论与"地理环境"决定论有着本质的区别."历史环境理论的提出有重大的理论和实践意义.     

大学生暑期"三下乡"社会实践活动运行机制研究 ——以吉林工程技术师范学院为例

社会实践是高校践行"立德树人"目标的重要载体.近年来,党和国家高度重视实践育人工作,习近平总书记多次在会议中强调实践出真知,"要坚持知行合一,注重在实践中学真知、悟真谛,加强磨炼、增长本领".高校应做好大学生暑期"三下乡"社会实践活动,不断完善实践育人顶层设计,丰富社会实践活动的内涵和形式,扩大社会实践活动的影响力,凸显实践育人的成效,引导和帮助大学生在社会这个大课堂中受教育、长才干、作贡献.     

当代大学生理想人格之设计及其实现途径探析

当代大学生所应具备的理想人格应该具有开拓进取、竞争创造、协调统一的品质特点;邓小平"四有"新人理论正是适应新时代的历史任务和战略目标而提出的符合马克思主义自由而全面发展要求的理想人格理论.在实践这种理想人格的过程中,既要靠家庭、学校、社会三种力量的齐抓共管,也要注意社会规约与自我修身的相互结合,同时要善于挖掘思想政治教育与心理健康教育的契合点,共同促进大学生理想人格的养成.     

试论邓小平理论教育对培养大学生创新素质的作用

邓小平理论教育通过世界观、人生观和价值观的教育,增强学生的创新意识,激发学生的创新动力;通过拓展学生的知识面、形成合理的知识结构、养成科学辩证的思维方式、完善学生的人格系统等途径增强学生的创新能力;通过宣传普及创新文化、形成合作的集体、创造民主平等和宽松开放的环境等方式为创新提供环境和方向保证。     

马克思主义哲学对当代人价值观的指导意义

我国正处在计划经济向社会主义市场经济转型的关键时期。在此期间,社会生活发生着广泛而深刻的变动,这使得人们价值观的形成呈现出新的特点。为此,我们应全面地认识马克思主义哲学的本质,用"创造和发展为本位"的价值观替代"个人本位"和"社会本位"的价值观,实现个人和社会的和谐发展。     

论当代青年大学生价值观的特征

在当前新形势下 ,青年大学生的价值观呈现出矛盾、多元、不稳定等特征。其原因主要有 :来自社会政治环境、经济条件变化的客观因素的影响和大学生个体发展的主观因素的影响。对两个方面的影响进行了全面的阐述和分析 ,明确提出 :为了培养和造就高素质的社会主义建设者和接班人 ,在加强大学生的价值观教育方面 ,必须坚持社会主义、集体主义、爱国主义的价值导向     

论当代大学生的环境意识及其培养

公众的环境意识是反映一个社会道德水准和民族文明程度的重要标志。当代大学生的环境意识目前还仅停留在认知层面,高校的环境伦理教育应帮助大学生树立起新型的人生观、世界观和价值观,实现大学生环境意识由知到行的转化。     

现代教育管理中新的人才观与教育观

为适应当代社会经济发展,新的教育观念应以“全面素质观、创新观、实践观、个性观”为内容的新人才观为前提,树立“全面”与“多元”的质量观。文章还提出并讨论了教育的新哲学观、新功能观、新本质观、新产业观、新发展观、新改革观、新质量观等问题。     

城市未成年人与农村未成年人现代观的比较研究

研究表明，在同样的社会阶段，不同地域的未成年人的现代观具有显著的同一性和差异性。同一性表现在：价值意识基本一致、价值取向基本一致、价值选择基本一致。差异性表现在：价值认知的程度不一、价值行为的强度不一、价值发展的跨度不一。基本导因是：接受的成人价值观的影响不同、生存条件的差异、传媒影响力的差异、时尚不同步。     

从大学生考试作弊谈高校教学管理

大学生考试作弊是高等学校教学管理中经常面临的问题之一,其作弊原因主要有社会环境的因素,自身心理方面的因素和学校管理上的缺陷等。高校要改善这种状况,必须加强教学管理,端正学生的学习态度,激发学生的学习热情,提高教学质量。     

当代女大学生幸福观特点及教育对策研究

幸福观是人生观系统中有关人生幸福问题的重要部分。不同群体因所处的位置各异 ,势必形成不同的幸福观 ,女大学生也不例外。研究她们的幸福观对于高校采取切实可行措施 ,加强对她们的人生观教育和素质教育极为重要。基于此 ,通过对重庆市五所高校大学生进行统计调查研究 ,揭示女大学生的幸福观现状 ,指出其存在的特点 ,并在此基础上探讨了女大学生幸福观教育的科学对策     

基于社会主义核心价值体系的大学生“三自”教育模式构建

"三自"教育主要是突出大学生在教育、管理、服务中的主观能动性,从而达到成长成才的目的。高等院校将社会主义核心价值体系融入大学生"三自教育",有利于大学生把握正确的思想方向,有利于他们自觉树立正确的世界观、人生观、价值观,有利于提升社会责任感。本文主要分析了社会主义核心价值体系对大学生"三自"教育发挥的作用、当前大学生"三自"教育的现状,从而提出了基于社会主义核心价值体系的大学生"三自"教育模式构建。     

论新时期高校学生工作的转变及对策

当前高校学生工作发生了新的转变：教育改革的深入使高校学生管理工作内容发生变化，社会的急速变化导致学生工作模式发生了新的变化，信息化技术的发展和普及使学生的生活和学习状态发生了变化，社会和家庭环境的改变使大学生的思想特点有了新变化。在新形势下，应该拓展学生管理工作范围，积极探索学生工作的新思路、新方法，努力实现学生工作“六化”即：法制化、民主化、精细化、柔性化、信息化和专业化。