高中生物学实验教学探析

实验与观察是生物学建立和发展的基础。生物实验课是高中生物教学中的一个重要环节,生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备等,按照指定的条件去进行生物实践活动。通过生物实验,可以向学生提高对生物界的认识,培养学生学习的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的     

浅谈生物实验室器材管理

生物学实验是学生获取生物知识的最有效手段之一,在对学生整体素质的提高方面,起到了非实验教学无法替代的作用。生物实验器材是生物学实验的必备物品,科学、规范、有序地管理好实验器材,充分发挥其功能,是生物学教学的必然要求。在实验器材的日常管理工作中,我注意做到:     

图书馆——知识管理的理想组织

本文从图书馆拥有知识资产,具有与知识管理相同的职能以及能够实现知识共享三个角度,阐述了图书馆是知识管理的理想组织.     

初中生生物学习兴趣的培养

当前,初中生物学的价值体现和教学任务在实践环节上存在着许多误区与困境,学生对生物学兴趣缺乏,学习积极性比较低,这不能不引起我们的深思与研究.首先,浅析初中生物教学的现状.     

论生物教学中的情感教育

情感教育是素质教育的重要内容之一.在生物学教学中,教师如果把情感教育与智育相结合,就会收到两全其美的教学效果,这在传授生物学知识的同时,也有利于学生健全人格的培养.教师应该充分意识到情感教育的重要作用,并在教学实际中予以践行.     

STS教育与创造性思维的自然形成

21世纪,生物科学将迅猛发展,并更加深刻影响着人类社会各个领域,人类的生活需要,包括生存需要,发展需要,享受需要等都离不开生物学,并且于生物技术有密切关系,生物技术的发展已影响人们的价值取向。当代社会面临的人口、粮食、能源、环境和健康问题,既是全球性的STS问题,也是生物问题。因此     

浅谈如何提高高中生物实验技能

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的学科,生物学实验是生物学发现和创造的源泉,是检验生物学理论的唯一标准。在教学中,必须重视对学生的实验能力的培养。这对培养学生学习兴趣、掌握实验的基本技能、提高学生的动手能力和开发学生的创造能力都十分重要。     

生物学教学与创新意识的唤醒

素质教育是二十一世纪生物学教育改革的基本走向,本文就如何在生物学教学中唤醒学生的创新意识进行了探讨。     

鲍林与沃森和克里克的DNA结构之争

生命科学与化学有着密不可分的联系。鲍林就是以化学向生物学渗透的先驱者,最能体现结构化学与生命科学糅合一体的历史故事,就是鲍林与沃森和克里克关于DNA结构之争。     

教学策略在中学生物教学中的应用研究

教学策略是教师在教学过程中为了达到教学课程目标等有效地运用一定的方式方法引导学生学习的一切手段。目前，国家生物学课程的不断改革促使中学生物的教学不再止步于传统的教学方式。本文着重探究几种在中学生物学教学中与我国第八次课程改革关系比较密切的常用的教学策略。     

默会知识理论视野下的高校思想政治教育探讨

传统认知论下的高校思想政治教育注重教条化的强制与灌输,缺乏人性活力难以适应新变化,应转换认知观,积极探索从主张确定知识和外显学习转向注重内隐学习的默会知识论为指导的高校思想政治教育模式。     

重视知识管理增强竞争优势

知识管理（KM,Knowledge Management）是网络经济时代的新兴管理思潮与方法。所谓知识管理,即在组织中构建一个人文与技术兼备的知识系统,让组织中的资讯与知识,通过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新等过程,达到知识不断创新的目的。     

关于学生学习生物的兴趣培养

当今是生物科学蓬勃发展的时代,生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域,其理论和研究成果已广泛应用于人类的生产、科研及生态环境保护等各个领域。人类亟待解决的粮食、人口控制、资源开发、能源短缺、环境污染等问题及医学保健均离不开生物学。作为新时代的中学生,掌握一定的生物学知识是必要的。但实际上,大部分学生还不大重视这一学科,这种状况继续下去,必然会影响中学的生物     

从隐性知识到显性知识的图书馆参考咨询服务模式

借鉴国内外已有的先进理论与经验,结合我国高校图书馆现状,创造性地从隐性知识到显性知识的角度分析了我国高校参考咨询发展的对策,以开发参考咨询人员和读者的知识资源为主导,积极地寻求我国高校图书馆参考咨询的发展对策。     

知识管理的典型工具——知识地图

知识地图是一种知识(既包括显性的、可编码的知识,也包括隐性知识)导航系统,并显示不同的知识存储之间重要的动态联系。它是知识管理系统的输出模块,输出的内容包括知识的来源,整合后的知识内容,知识流和知识的汇聚。     

心系国家 志存高远——专访福建中医药大学康复医学研究所研究员林炜博士

2010年，在美国留学9年的细胞生物学博士林炜收到了福建中医药大学的邀请，到福建中医药大学从事细胞与分子生物学方面的基础研究。     

初中生物50个重要概念的分类教学

生物学概念是初中生物学课程的重要组成部分，是学习生物知识的基础。生物学的50个重要概念是生物这门学科的核心知识，分为十类，包含了对生物的规律和理论的解释。为了更好阐述这50个概念，要对其采用分类教学的方法。     

他的梦将从上海开始——记世界著名发育生物学专家麦克·莱文教授

2012年11月,我有幸随同中科院—马普学会计算生物学伙伴研究所(简称"伙伴所")副所长韩敬东一行前往在美国旧金山的加州大学伯克利分校,会见一位生物学界的世界级大师——麦克·莱文(Michael Levine)。11月的     

高校生物学实验室环境问题分析报告

21世纪是生物的世纪。生物学是以实验为基础的学科，所用仪器和化学药品也是千差万别。生物学实验室污染物的种类复杂、毒性大、可蓄积会使污染一旦发生进入生物链后很难清除。本文以高校生物学相关实验室为研究对象，调查分析了由实验室造成的环境问题及危害，提出了解决方式。     

如何在生物教学中培养学生的兴趣

面对当前生物学的尴尬地位,生物教师常常会发出生物学是副科中的副科的感叹,不少优秀的生物教师改行跳槽。但我认为,面对中学生物教学目前的处境,另辟蹊径,完全可以呈现"山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村"的景象。因此,这