“高职院校订单培养”探索与实践

高职院校的办学目标，是直接为企业生产、管理一线岗位培养高素质的技能型人才。因而，高职院校的办学如果脱离了行业、企业的实际需要，脱离了具体岗位的技能要求，教育目标将无从实现。本文通过陕西工院与日资企业——欧姆龙公司合作为背景，探索高职订单培养的途径，旨在研究如何让高职校企合作深入进行[1]。     

浅析职业教育发展模式的历史研究及借鉴

现代职业教育有广义和狭义两种理解：广义上的职业教育泛指一切以职业知识、职业技能和职业道德的传授或培养为主要内容的教育活动；狭义上的职业教育是指以传授或培养在社会生产和社会生活服务中直接相关的职业中的技术技能岗位所要求的职业知识、职业技繁技能和职业道德为主要内容的教育活动。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，侧重于实践技能和实际工作能力的培养。在现代经济发展体系中，职业教育的比重逐年提高，也是推动经济的发展的一股重要的力量。     

社会

正中国白领蓝领收入差距缩小中国每年的大学毕业生人数远远超过白领岗位的数量。与此同时,随着愿意在工厂上班的年轻人越来越少,装配线上工人的工资日益提高。根据《中国经济季刊》得到的官方调查结果,2013年中,中国每80个白领职位有100名申请者。然而就蓝领岗位而言,情况截然不同,每125个岗位有100名申请者。由于中国大学毕业生过剩而低技能劳动者供应不足,过去四年蓝领工资的增幅大于白领工资。2009年以来,专业人员的工资平     

财务会计课程整体设计模式探讨

财务会计是会计专业知识结构中的主体部分。财务会计相关课程整体设计应深入浅出、理论联系实际、注重实践,突出方法地应用与能力的培养,将课程内容与会计工作能力相结合,与会计职业岗位技能相贯通。最终实现学生能掌握会计工作的基本技能,达到企业会计职业各个核算岗位的技能要求,具备处理、分析会计经济业务的能力。     

浅谈岗效工资制在邯钢的实践

岗效工资制是以岗位劳动贡献为主体,以岗位劳动责任、劳动技能、劳动强度和劳动环境四要素为尺度,以劳动效率和经济效益为依据的工资分配制度。岗位工资制体现了岗位劳动和岗位技能的差异,能更有效地发挥工资分配的激励功能。本文介绍了岗效工资制的基本内容和特点以及考核方法,结合企业实施岗效工资制取得的成效,论述岗效工资制可以有效地发挥分配制度的保障职能、激励职能和制约职能。     

实现产学研一体化的初步探索

在大力发展高职教育中，“校企合作，产学研一体”模式有助于提高学生的实践技能水平,身临其境感受企业生产实践对专业知识和技能的要求,从而有利于提高学生的职业技能和岗位适应能力,提高就业率。     

三段制专业化护理人才培养模式与传统2+1模式在学生就业岗位熟悉度方面的比较研究

目的 本研究旨在比较三段制专业化护理人才培养模式与传统2+1模式在学生就业岗位熟悉度方面的差异。方法 本研究共招募了昭通卫生职业学院的252名护理专业学生,通过问卷调查和实地考察收集数据。问卷调查采用自行设计的调查问卷,包括学生基本信息、岗位熟悉度、技能掌握程度和职业素质等方面的内容。实地考察则通过观察学生的临床实习表现,评估学生的技能掌握情况和职业素质。结果 问卷调查结果显示,三段制专业化护理人才培养模式学生在就业岗位熟悉度方面得分显著高于传统2+1模式学生（P<0.05）。实地调查结果也表明,三段制专业化护理人才培养模式学生在技能掌握和职业素养方面表现优于传统2+1模式学生。结论 三段制专业化护理人才培养模式有助于提高学生在岗位熟悉度、技能掌握和职业素养方面的能力,为护理专业人才培养提供了新的思路。     

三维度、八因素法在岗位评估中的应用

岗位薪酬的设计是薪酬体系设计的重心，岗位评估中的三个维度是指知识技能、解决问题、责任性，需要考虑八个因素包括专业技术知识、管理范围、人际沟通、思考的环境、思考的挑战、采取行动的自由、影响范围、影响性质。在评估过程中各要素的特征明确分级描述后，岗位评估的结果就是数字形式，岗位的相对价值便可以量化的形式直观表述出来，使岗位评估的结果具有相对客观性，从而可提高评估结果的效度和信度。     

我国产生“就业难”与“民工荒”结构性矛盾的原因分析

当下我国就业市场面临两难困境,一边是愈演愈裂的民工荒,另一边则是大学生就业难问题,究其原因主要有以下五点:一是经济结构调整以及信息不对称影响就业结构相应变化;二是产业、区域结构不合理,就业岗位总体仍然不能满足需求;三是校企供需脱节,劳动者与岗位需求不匹配;四是大学生就业取向偏倚,就业期望增加;五是青壮年劳力从无限供给转为有限供给,技能人才地位不高导致其严重缺乏。     

手工与电算相融合的岗位化会计综合实训模式研究

目前的会计业综合实训存在着手工与电算模块各自为阵、职业岗位技能不突出的单人全过程的教学现状，手工与电算相融合的岗位化会计综合实训模式可从教学内容重构、岗位设置、考核评价3个方面改善这一现状，并且完善该实训模式还需开发配套的实训教材。     

以基本功训练为主要功能的培训信息化平台开发与应用

以基层建设、基础工作和基本功训练为主要内容的“三基”工作是石油石化企业的优良传统和看家本领，本文介绍了中石化川维厂对技能操作人员开展基本功训练，实施岗位练兵，开发培训信息化平台的基本思路、实现的主要功能和应用效果，阐明了该平台对传统岗位练兵形式的技术创新和技术支撑作用。     

三言两语录

在遭遇周期性经济危机时，往往也是重新组合生产要素的时候。对于个人也是一样。个人应该利用这个机会提高自身就业能力。在这一时期，政府会提供许多免费的就业技能培训，这是一个难得的机会。参加那些适合自己的培训项目，等于是给自己补课——补就业技能、创业能力和一般性的素质。     

双态岗位系数工资制

<正> 在今年建立现代企业制度、转换企业经营机制的过程中,湖北省松滋市以分配制度改革为突破口,在市直28家工业企业逐步推行了“双态岗位系数工资制”。实践证明,这种工资制度,对岗位工资制、结果工资制、计件工资制和质量效益工资制等分配形式扬长避短,是工业企业推行岗位技能工资制的一种较理想的过渡形式。 一、双态岗位系数工资制的基本内涵 双态岗位系数工资制的基本内涵包括两个方面:一是工资与劳动岗位相对应,即在什么岗位拿什么工资,这是静态的对应,叫静态分配,对应     

煤矿企业薪酬分配体系架构探索——对攀煤集团分配方案实证研究

<正>煤矿企业在分配上长期承袭国家计划经济模式下的工资分配体制。近几年煤矿企业对分配体制进行了改革,实行按岗位和技能结合的岗位技能工资制,经营层以上实行年薪工资制。但是,一些企业其分配制度没能从根本上改变旧有模式,符合现代企业分配的机制并没有建立。就攀煤集团而言,表现在:一是工资缺乏市场竞争力,职工     

浅谈高职计算机多媒体技术专业课程建设与改革

在分析主要职业岗位的工作任务、职业能力、岗位技能与知识的基础上,针对岗位知识与职业能力要求,结合学生的职业可持续发展和创新意识的培养要求,设计和构建了由职业能力课程、职业素质课程和创新意识课程构成的“职业素质为根,实践技能为本”的课程体系,突出学生的职业能力培养,达到学生就业与社会接轨的目的。     

浅谈中职电工电子教学方法

中职电工电子课是电子电器应用与维修专业、电子信息专业、机电一体化等专业的基础技能学科，具有鲜明的职业性、典型的应用性、突出的技能性和较强的实践性，也具有一定的专业理论基础，是一个以综合能力培养为主体，突出技能和岗位要求的课程教育体系。电工电子的飞速发展也给本专业的教学方法带来了不断地挑战，其教学方法应适应现代化人才培养的需求，不断地改进与创新。     

室内设计课程教学改革探讨

本文在对室内设计教学现状剖析基础上，针对当前社会岗位对室内设计专业学生知识和技能的要求，提出了一些室内设计教学模式的改革措施。     

改进培训方式方法 提升培训质量

现代企业培训中,传统培训方法不能够满足培训需求,岗位技能培训方式和岗位培训方法亟待提高,本文重点论述了岗位技能培训方式的改进措施和岗位培训方法的提升,提出具体措施和改进方案。     

高职现代文秘专业培养德技并修的新时代人才探索

<正>近年来，高职院校现代文秘专业大有被逐渐边缘化的趋势，招生与就业都遭遇到一定困难。但实际上，随着社会经济的发展，企事业单位对文秘岗位的需求还是有增无减的。也就是说，并不是社会不需要文秘专业人才了，而是学校没能与时俱进地加强专业内涵建设，导致人才培养与现实需求“腔不对板”。笔者认为，高职现代文秘专业应根据区域经济发展及企事业单位的用人需求，持续推进专业改革，积极探索新型人才培养模式，着力培养具有家国情怀、职业认同感强、爱岗敬业、技能过硬的德才兼备型文秘人才。     

基于市场需求下的建筑工程施工专业教学内容选择

本文从中职建筑工程施工专业教学内容的现状分析，提出了通过市场行业调研、职业岗位与典型工作任务分析、工作任务所需专业知识和技能来编写专业教学标准、课程标准，由课程标准来选择专业教学内容。